花姐姐:校園霸凌,家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子說(shuō)“不”

文|花姐姐

校園霸凌也是引起青春期孩子問(wèn)題之一官撼。

2015年似谁,中國(guó)青少年研究中心調(diào)查了十個(gè)省市五千多名中小學(xué)生,32.5%的中小學(xué)生表示“偶爾會(huì)被欺負(fù)”巩踏,6.1%的中小學(xué)生表示“經(jīng)常被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)”。另外有數(shù)據(jù)顯示塞琼,廣州地區(qū)中學(xué)生校園暴力/欺凌發(fā)生率為64.6%(男70.1%,女58.9%)嗤练,珠海地區(qū)中學(xué)生為53.4%(男60.6%,女45.2%)煞抬,山東地區(qū)超過(guò)70%的兒童有過(guò)身體或語(yǔ)言等方面的侵害遭遇构哺。

在霸凌事件中,不管是霸凌者曙强,被霸凌者又或是旁觀者沒(méi)有一個(gè)不是受害者。

尤其是被霸凌者碟嘴, 由于受到傷害,會(huì)使他們產(chǎn)生不安全感娜扇,在學(xué)校很難集中注意力栅组,并且部分受害者會(huì)因?yàn)楦械讲话踩鴷缯n甚至輟學(xué)枢析,影響學(xué)習(xí)成績(jī),甚至還有一些會(huì)產(chǎn)生抑郁癥司浪,所以,做為家長(zhǎng)断傲,如何引導(dǎo)孩子對(duì)校園霸凌說(shuō)“不”是非常重要的智政。

那家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子對(duì)校園霸凌說(shuō)“不”呢?

為了更好的回答這個(gè)問(wèn)題续捂,我們可以把校園霸凌分成三個(gè)階段:

校園霸凌前;

校園霸凌中牙瓢;

校園霸凌后。

因?yàn)樾@霸凌的產(chǎn)生并非一朝一夕矾克,他的產(chǎn)生是有一定規(guī)律的,是長(zhǎng)久以來(lái)孩子的內(nèi)心需求得不到滿足而主生的酒繁。

所以,接下來(lái)花姐姐將和大家一起從這三個(gè)階段來(lái)探討如何應(yīng)付校園霸凌州袒。

一、校園霸凌前郎哭;

在校園霸凌前菇存,家長(zhǎng)的主要任務(wù)預(yù)防校園霸凌事件發(fā)生在自己的孩子身上。

具體來(lái)說(shuō)有幾下幾個(gè)方面的內(nèi)容:

首先依鸥,愛(ài)我們的孩子,尤其是不要對(duì)孩子進(jìn)行打罵教育,防止孩子成為校園霸凌的施暴者井辆;

其次溶握,給孩子普及有關(guān)校園霸凌的知識(shí),告訴孩子什么樣的人容易成為校園霸凌者睡榆,并告訴孩子盡量遠(yuǎn)離這類人群。

那什么樣的人容易成為校園霸凌者呢胀屿?

心理專家根據(jù)調(diào)查顯示包雀,霸凌者主要分為三種人:

1.行為兒童;

這類兒童一般有品行的障礙才写,一般情況下是正常的,在發(fā)作的時(shí)候赞草,看到什么就會(huì)摧毀什么,讓自己的情緒得到發(fā)泄厨疙,這一類學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績(jī)不好,跟同學(xué)也無(wú)法融洽相處梗醇。

2.學(xué)困生;

這類兒童智力正常婴削,理解能力非常好,但是就是沒(méi)法集中聽(tīng)老師講課唉俗,這種狀態(tài)叫多動(dòng)癥配椭;

3.適應(yīng)障礙者。

這類兒童多數(shù)是家庭遺傳股缸,一些家長(zhǎng)本身就很神經(jīng)質(zhì),經(jīng)常會(huì)做一些不靠譜的事情敦姻,久而久之孩子就會(huì)學(xué)習(xí)到歧杏,這種情況就需要盡早進(jìn)行心理治療迷守。

如何分辨呢?

一般來(lái)說(shuō)凯力,在家庭中,經(jīng)常受父母暴力教育的孩子更容易成為霸凌者咐鹤,不過(guò)這類人同時(shí)也更容易成為被霸凌者。

說(shuō)完霸凌者的特征祈惶,

最后扮匠,我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)霸凌者喜歡欺負(fù)什么樣的孩子?

以下這三種情況的孩子比較容易成為霸凌者的目標(biāo):

1.不受家庭重視餐禁,姥姥不疼舅舅不愛(ài)的小孩子;

2.太優(yōu)秀的孩子帮非,因?yàn)榍啻浩诘暮⒆颖容^容易產(chǎn)生同一性危機(jī),產(chǎn)生嫉妒心理末盔,所以,會(huì)嫉妒比他們更優(yōu)秀的孩子陨舱;

3.沒(méi)有任何原因,只是因?yàn)檫\(yùn)氣不好误墓,遇到一兩個(gè)心理不正常的同學(xué)或老師也會(huì)受到校園霸凌。

所以谜慌,雖然我們引導(dǎo)孩子預(yù)防校園霸凌,但是也無(wú)法完全百分之百預(yù)防校園霸凌欣范,那萬(wàn)一我們的孩子成為那個(gè)運(yùn)氣不好的孩子怎么辦呢?

接下來(lái)我們就來(lái)談?wù)劦诙糠郑?/p>

二恼琼、校園霸凌中;

我們多數(shù)人認(rèn)為校園霸凌就是孩子們之間打架蛙卤,但事實(shí)上這只是校園霸凌的一種,而且相對(duì)來(lái)說(shuō)占比很少表窘。

還有一種叫作“流言霸凌” 占比更多典予,這種霸凌基本不用武力,而靠嘲笑和散布流言蜚語(yǔ)擊敗被欺辱者瘤袖,這種霸凌一般持續(xù)的時(shí)候比較長(zhǎng),一旦成為霸凌者的對(duì)象艾扮,想要遠(yuǎn)離也不容易,而且對(duì)孩子的心理傷害不亞于暴力方式的霸凌泡嘴。

這部分我們只探討暴力方式的霸凌,對(duì)流言霸凌我們將在第三部分進(jìn)行探討酌予,這是因?yàn)榱餮园粤枋且粋€(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程奖慌,孩子會(huì)反復(fù)的受到期負(fù)。

當(dāng)孩子處于暴力方式的霸凌中的時(shí)候简僧,要有隨機(jī)應(yīng)變的能力。

我們分為兩種情況來(lái)分析:

1.一對(duì)一岛马,打回去。

著名心理學(xué)家李玫瑾教授曾講過(guò)這樣的一個(gè)故事:

李教授的孫女在幼兒園的時(shí)候被班上的熊孩子欺負(fù)啦逆,因?yàn)槟信⒅g力量差距懸殊,李教授的孫女被這個(gè)熊孩子抱起來(lái)丟下來(lái)磕在硬物上蹦浦。

李教授就教自己的孫女如何保護(hù)自己,如果下次對(duì)方在這么欺負(fù)你侥袜,你就用兩只手拽對(duì)方耳朵,他一疼枫吧,就把你放下了。

因?yàn)榍懊嬲f(shuō)了九杂,霸凌者喜歡欺負(fù)弱者,一旦我們示弱他們就會(huì)認(rèn)為我們?nèi)跣±。蜁?huì)認(rèn)為我們好欺負(fù),那么下次的時(shí)候他還是會(huì)繼續(xù)欺負(fù)你镀层。

2.多對(duì)一,跑或是談判吴侦;

假如遇到多對(duì)一坞古,跑是最好的解決方法,但是如果跑不掉痪枫,示弱,求情听怕,拿一些條件交換,解眼下之困尿瞭,回來(lái)后要把這件事情告訴家長(zhǎng)和老師,讓家長(zhǎng)和老師一起解決声搁。

三、校園霸凌后疏旨;

如果我們的孩子受到了校園霸凌后應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢?

首先遏匆,我們一定要跟孩子做心理疏導(dǎo)法挨,理解孩子受到的心理創(chuàng)傷幅聘。

其次,一定要告訴孩子荐糜,受到校園霸凌不是我的錯(cuò),這點(diǎn)非常的重要暴氏,因?yàn)榍啻浩鄣暮⒆佣加幸环N全能自戀感,認(rèn)為自己無(wú)所無(wú)能答渔,當(dāng)別人欺負(fù)了自己,會(huì)認(rèn)為自己不會(huì)研儒,是自己的錯(cuò)豫缨,這樣就會(huì)形成一種自卑感,一旦形成自卑感就非常不利于孩子正常的身心發(fā)展燃箭。

最后,家長(zhǎng)一定要及時(shí)察覺(jué)孩子的不對(duì)招狸,多數(shù)孩子在受到校園霸凌后,往往不喜歡跟家長(zhǎng)說(shuō)裙戏,自己一個(gè)人默默的承受,所以累榜,家長(zhǎng)尤其是青春期的家長(zhǎng)一定要注意孩子的異常灵嫌,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)溝通寿羞,找老師,找學(xué)校協(xié)商绪穆,如果發(fā)生比較慘烈的暴力霸凌虱岂,一定要第一時(shí)間報(bào)警。

最后菠红,花姐姐想說(shuō)的是,校園霸凌離孩子并不遙遠(yuǎn)途乃,我們一定要正確的引導(dǎo)孩子對(duì)校園霸凌說(shuō)“不”。

我是花姐姐耍共,家長(zhǎng)教育指導(dǎo)師,如果您覺(jué)得我的文章不錯(cuò)杠纵,請(qǐng)關(guān)注“花姐姐家庭教育”,并點(diǎn)個(gè)贊比藻。

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