昨天淤翔，孫錦明院長又一次來到定南，按他的話說佩谷，他是主動要求來的旁壮，原因是近段時間，他有了“頓悟”谐檀，并且事關“雙減”工作的正確實施抡谐。他要在全省選擇30所學校，進行公益演講桐猬。前天下午剛在章貢區(qū)講完麦撵，昨天上午給我們講到12點35分，下午又要趕到信豐縣進行演講溃肪。一個上午四小時的演講免胃，他就停下來喝過兩口水，中間沒有休息過惫撰。四小時的講座羔沙，沒有偷溜的人……
我不僅感慨，什么叫著做實事厨钻，什么叫著有水平扼雏，什么叫著不計自己得失？孫院長的行動給了我們最好的詮釋夯膀。馬不停蹄诗充，不顧自己的休息。他這樣職位的人诱建，本應可以擺擺普蝴蜓，讓人接待接待，像別人說的俺猿，沒有必要這么折騰自己茎匠，但是，他選擇了奔波辜荠，選擇了為大眾服務汽抚。
按他的話說抓狭，“這很重要伯病，我怕有部分領導、老師沒有理解好政府的相關政策，教壞了學生午笛〔洋”真是個憂國憂民的好老師呀。
雖然是第二次聽這場講座药磺，但我絲豪沒有乏味感告组，并且越聽越有勁，還啟發(fā)我新的思考癌佩。
什么是德智體美勞中的“體”木缝，只是體育課嗎？體育課只解決了“體”中的“運動”围辙，還有“形體”我碟、“禮貌”呢？什么是“美育”姚建，美育是一種情感矫俺，不含有理性的分析，藝術只是傳遞美育的一種手段……孫教授通過生動有趣的“送拐杖”的故事掸冤，深入淺出地講解了這個道理——每一學科都融合了美育厘托、體育，不只是體育課稿湿、美術課铅匹，沒有專業(yè)的美術老師、體育老師同樣可以進體育缎罢、美育的教育伊群。
孫院長的這些話，給了我們很大的啟發(fā)
