? ?近日，有幸進(jìn)入小學(xué)前方，與剛剛升級為小學(xué)生的孩子們接觸狈醉。我們作為校方外聘老師專程來給這些孩子們上一天幼小銜接課程廉油，針對于“認(rèn)識新朋友，課堂專注力苗傅，進(jìn)餐禮儀娱两，時間管理和如何應(yīng)對傷害”進(jìn)行教導(dǎo)體驗，給到孩子們更好更快的適應(yīng)新生活新學(xué)習(xí)的方法金吗，也便于老師們更好的接班教學(xué)。說說過程中印象深刻的場景及體會趣竣。
? ?每個班都會有那么一些調(diào)皮摇庙、不安分的孩子，班主任偶爾也會跟我們訴苦遥缕；“這個孩子太調(diào)皮了卫袒，總是跑來跑去，一顆不安分”单匣，也的確如此夕凝，不過通過一些諸如：“老師喜歡坐姿端正，安靜舉手的小朋友户秤，愿意說出自己想法的老師也喜歡”码秉；“這位小朋友比起剛剛跑來跑去進(jìn)步多了，會積極的舉手回答問題了”這些正面要求鸡号、具體表揚(yáng)转砖，孩子的行為很快的發(fā)生變化，并且后期保持得不錯鲸伴，哪怕堅持不了很長時間府蔗，也開始意識到自己的課堂行為應(yīng)該是怎么樣的。
? ?調(diào)皮搗蛋的孩子汞窗，智商沒問題姓赤，往往接受能力還不錯，只是仲吏，太缺乏被關(guān)注不铆，這些行為何嘗不是求關(guān)注的信號呢？于是裹唆，老師哪怕只是口頭稍微一表揚(yáng)狂男，孩子便給予更大的回饋！
? ?可是品腹，又有多少家長真的清楚這一點岖食，并且愿意給到孩子更多的有效的關(guān)注與陪伴呢？
? ?課程第二天快結(jié)束時舞吭，我給家長們發(fā)“起床計劃表”和““今天的作業(yè)今天完成”時泡垃，只有極個別的家長接到時會說謝謝析珊，其中，有個小朋友蔑穴，很懵很不專注的那位忠寻，問他媽媽“媽媽，你說謝謝沒存和？”媽媽沒理奕剃，“媽媽，你說謝謝沒捐腿？”繼續(xù)沒理纵朋；“媽媽，你說謝謝沒茄袖？”還是沒理操软；孩子依然語氣不變的問：“媽媽，你說謝謝沒宪祥？”這時的媽媽聂薪，語氣敷衍的丟了句“謝謝”。我回：“不用謝”蝗羊。轉(zhuǎn)身藏澳，笑著對小朋友說：“你真有禮貌”。
? ?事后與同事說起此事耀找，“我很能理解這個孩子的不專注笆载，懵里懵懂不諳事。對話全程媽媽沒看過孩子一眼涯呻，只是在專注自己的手機(jī)凉驻，孩子卻全程看著媽媽，巴巴的望著媽媽复罐，期待著回答涝登。即使最后是敷衍的回答，孩子也欣喜效诅，因為媽媽說了謝謝胀滚。這還在學(xué)校教師，老師在乱投，都是這樣咽笼，可想而知在家里給到孩子的關(guān)注、陪伴戚炫，愛剑刑，能有多少？孩子怎么會專注、知事施掏？再這樣下去钮惠，想想就為孩子心疼∑甙牛”
? ?原本以為前一天的家長夠讓人醉素挽，沒想到第二天遇到的……
? ?這堂課是家長和孩子一起上，孩子在前狸驳，家長在后预明，能看清自家孩子所有的課堂表現(xiàn)。于是耙箍，有了接下來的一幕：
? ?老師在臺上講課撰糠，多數(shù)孩子們認(rèn)真聽講、積極互動究西，這時，一個孩子有點坐不住物喷，開始動來動去卤材，椅子發(fā)出刺耳的聲音，人也站起來峦失，東張西望扇丛，周圍的小朋友受其影響，也開始動椅子尉辑，三人甚至開始說話帆精。“啪啪”隧魄，孩子的奶奶上來就給孩子兩下卓练，嘴里罵咧著“你怎么這么不聽話，這是在上課购啄，你跟我出來……”襟企，邊罵邊扯著孩子出去了，孩子耷拉著頭狮含，任你處置般一言不發(fā)顽悼。
? ?作為觀察記錄的旁觀者，心想：“家長如此几迄，孩子的這些行為蔚龙，也很正常！家長不懂得尊重孩子映胁，尊重老師木羹，尊重課堂，孩子又怎么懂得尊重他人解孙，明白尊重的重要性呢汇跨？”
? ?越是深入情商的教育教學(xué)务荆，越是深刻意識到，家長教育理念穷遂、教育意識的重要性函匕。孩子就是家庭的一面鏡子！想要孩子成人蚪黑、成才盅惜，家長必須一同修煉成長，以身作則忌穿，身先示范抒寂！
