“贏了”和“贏得”的區(qū)別：
“贏了”孩子，是大人用某種（懲罰徙垫、說教等）手段戰(zhàn)勝了孩子讥裤，讓孩子成為失敗者。
“贏得”孩子松邪，是大人尊重孩子坞琴，維護(hù)孩子的尊嚴(yán)哨查，用和善而堅(jiān)定的態(tài)度讓孩子心甘情愿的合作逗抑。
贏得合作的四個(gè)步驟
1.表達(dá)出對(duì)孩子感受的理解。
2.表達(dá)出對(duì)孩子的同情寒亥，而不是寬恕邮府。
3.告訴孩子你的感受。
4.讓孩子關(guān)注與解決問題溉奕。
比如我女兒在跟小朋友一起玩褂傀，小朋友要回家的時(shí)候，她就哭鬧加勤，覺得沒玩夠仙辟，不讓小朋友走。
用贏得合作的四個(gè)步驟和她交流：
“媽媽知道你和小朋友一起玩得很開心鳄梅，舍不舍得她走叠国，覺得還沒玩夠〈魇”
“如果時(shí)間能再早一點(diǎn)就好了粟焊，你們就可以多玩一會(huì)∷锩桑”
“你用這樣哭鬧的方式项棠，媽媽也會(huì)不開心，以后就不能讓小朋友來玩了挎峦∠阕罚”
“我們來想個(gè)辦法，下次怎么能開心的和小朋友分別坦胶，到時(shí)間的時(shí)候媽媽提前10分鐘提醒你怎么樣透典？”
阿德勒的基本概念
1.孩子是社會(huì)人
人的行為取決于所處的社會(huì)環(huán)境歪玲。孩子對(duì)周圍的社會(huì)環(huán)境有兩種認(rèn)知：一種是如何看待自己和他人的關(guān)系，這是由內(nèi)而外的掷匠，對(duì)應(yīng)的是“茁壯成長(zhǎng)”的時(shí)候滥崩，他們?cè)诎l(fā)展的是上一章說的“七項(xiàng)感知力和技能”；另一種是他們認(rèn)為別人怎樣看待他們讹语，這是由外而內(nèi)的钙皮，對(duì)應(yīng)的是“求存模式”，他們?cè)趯で髿w屬感和價(jià)值感顽决。
2.行為以目的為導(dǎo)向
行為是以在一定的社會(huì)環(huán)境中想要達(dá)到的目的為基礎(chǔ)的短条。首要目的就是歸屬，但孩子為了獲得歸屬感往往會(huì)做一些和目的相反的行為才菠，如果大人沒有弄明白孩子背后的真實(shí)目的茸时，就會(huì)對(duì)孩子的行為感覺不理解。
德雷克斯總結(jié)說：“孩子們的觀察能力很強(qiáng)赋访，但解釋能力卻很差可都。”
例如，2歲的姐姐看到媽媽總是在照顧出生不久在生病的弟弟蚓耽，媽媽對(duì)自己的關(guān)注少了渠牲，她的解讀是媽媽愛弟弟勝過愛自己。但是她的觀察能力很強(qiáng)步悠，她想要重新得到媽媽的關(guān)愛签杈，于是模仿弟弟的行為，哭鬧鼎兽、把臭臭拉到褲子里答姥、甚至是假裝生病。但這樣做反而會(huì)讓媽媽感到沮喪和厭煩谚咬，而不是得到關(guān)愛鹦付。
3.孩子的首要目的是追求歸屬感和價(jià)值感
人們所有的行為都是在一定的社會(huì)環(huán)境中追求歸屬感和價(jià)值感，但是孩子為了得到歸屬感和價(jià)值感所做的行為是相反的序宦。
4.一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆诱霰冢且粋€(gè)喪失信心的孩子
理解孩子為了得到歸屬感和價(jià)值感而做的不良行為，是大人有效幫助孩子的第一步互捌。所以大人要掌握這一“密碼”潘明，成為一個(gè)“密碼破譯者”。理解了孩子的真實(shí)目的秕噪，處理他們的隱含想法時(shí)钳降，孩子才會(huì)感覺被理解。
5.社會(huì)責(zé)任感或集體感
社會(huì)責(zé)任感是指一個(gè)人真心關(guān)心同伴腌巾，并且真誠(chéng)地想為社會(huì)做出貢獻(xiàn)遂填。
一個(gè)故事铲觉，從前，有兄弟倆共有一個(gè)農(nóng)場(chǎng)吓坚，他們一直是平分農(nóng)場(chǎng)的收成撵幽。可是農(nóng)場(chǎng)收成不好礁击，所以他們生活很艱難盐杂。一天夜里，有家室的哥哥在想：“我的弟弟還沒成家哆窿，將來老了都沒人照顧链烈，他應(yīng)該分更多的收成。明天我要提出給他三分之二的收成挚躯，那樣對(duì)他才公平强衡。”這個(gè)時(shí)候码荔，單身的弟弟也在想：“哥哥需要養(yǎng)活妻子和五個(gè)孩子漩勤，而且他們對(duì)農(nóng)場(chǎng)的付出也更多，應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖纫话敫嗟氖粘赡亢Ｃ魈煳乙岢鼋o他三分之二的收成锯七，不然對(duì)哥哥就不公平∮海”第二天，兄弟倆互相向?qū)Ψ秸f出了自己認(rèn)為更公平的想法域蜗。這就是體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感的一個(gè)例子巨双。
培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感很重要。如何培養(yǎng)霉祸？要教導(dǎo)孩子依靠自己筑累，給孩子分擔(dān)任務(wù)，教孩子人生技能丝蹭。阿德勒說：“不要替孩子做任何她自己能做的事情慢宗。”
6.平等
這里所說的平等，是指所有的人對(duì)“尊嚴(yán)”和“尊重”有同等的要求奔穿。
7.犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)
我們從小的得到的教育是要為犯錯(cuò)誤而羞愧镜沽。沒有人能完美到不犯錯(cuò)誤，我們要有勇氣面對(duì)自己的不完美贱田，也要能容忍孩子犯錯(cuò)誤缅茉。其實(shí)換個(gè)角度，犯錯(cuò)正是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)男摧。當(dāng)我們把每次犯錯(cuò)都看成是學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)蔬墩，我們關(guān)注的焦點(diǎn)就變成了解決問題译打。
矯正錯(cuò)誤的三個(gè)方法：
1.承認(rèn)——“啊哈！我犯了一個(gè)錯(cuò)誤拇颅！”
2.和好——“我向你道歉奏司。”
3.解決——“讓我們一起來解決問題樟插〗岢危”
一位作家有一次帶著自己的兒子去理發(fā)，兒子想留長(zhǎng)一點(diǎn)岸夯。但是媽媽站在成人的角度麻献，堅(jiān)持讓理發(fā)師給兒子理到最短，“理短了涼快猜扮∶阄牵”
兒子認(rèn)為：“太丑了，同學(xué)們肯定會(huì)笑話我的旅赢〕萏遥”
“看幾天就習(xí)慣了≈笈危”
結(jié)果兒子帶著委屈去上學(xué)短纵，同學(xué)們果然嘲笑他的發(fā)型難看。這樣導(dǎo)致孩子再也不想理發(fā)了僵控，媽媽一提理發(fā)兒子就生氣香到，頭發(fā)都快遮住了眼睛。
直到有一天报破，媽媽給兒子道歉：“孩子悠就，媽媽錯(cuò)了，我向你道歉充易，媽媽對(duì)不起你梗脾。以后理發(fā)你說理多長(zhǎng)就理多長(zhǎng)№镅ィ”
那一刻炸茧，孩子淚奔了，積蓄已久的委屈一泄而出：“就是你的錯(cuò)稿静，就是你的錯(cuò)梭冠，你為什么一直都不承認(rèn)∽耘猓”
當(dāng)我們能誠(chéng)懇地向孩子道歉妈嘹，他們是很善于原諒我們的。
8.要確保把愛的訊息傳遞給孩子绍妨。
每個(gè)父母都是愛自己的孩子的润脸，但是我們的行為有時(shí)候卻背道而馳柬脸，要用孩子接受的方式去愛他們。
END毙驯！
