夠理智，夠強大
本周所讀的書是《理智行為的藝術(shù)》成洗，看了三四五天五督，覺得書里的謬誤都是人們經(jīng)常犯的，且不自知瓶殃。列舉一二充包。
1．關(guān)聯(lián)謬誤。人和物之間本來無關(guān)卻對人們造成心理影響的想象遥椿，是我們常常會犯的錯誤基矮，這是蔡叔的原話。這個影響我想可以分為兩類冠场，好的和壞的家浇。壞的比如巫蠱、神圣的偉人頭像紙碴裙，好的方面我想可以做深入的思考的钢悲。拿這個關(guān)聯(lián)設(shè)計一些方法來激勵或者引導孩子：孩子喜歡某個動畫片里某個角色的“裝備”（現(xiàn)在很多動畫片都有相應的玩具在淘寶銷售），約定好如果達成了某項任務可以得到一個喜歡的“裝備”舔株；再有莺琳，孩子對于某個游戲里的人物感興趣，可以用cosplay的方式扮演一次心目中的英雄或者崇拜的角色载慈，提高孩子對自我的認知和自信心惭等。
2．勞力辯證。我們都容易對千辛萬苦得來的東西或者曾經(jīng)付出過極大心血的東西有著特殊的感情办铡，賦予他們特殊的價值咕缎，即“勞力辯證”珠十。蔡叔給出的應對方法是設(shè)計出一個“前戲”，讓人們付出時間和精力凭豪，在對此項目的興趣慢慢增加的過程中付出沉沒成本焙蹭，更容易成交。想到我們言情小說中的情節(jié)嫂伞，男孩付出太多精力追女孩孔厉，最終不能如愿，令男孩久久不能忘懷帖努，很久以后撰豺，自己都分不清是放不下女孩還是放不下自己付出的曾經(jīng)。如果能及時止損拼余，可能不會痛苦那么久污桦。
3．默認效應。在這條里匙监，蔡叔并不是要說明默認效應凡橱，而是引申出了更實際的問題：來私塾的最終目的是什么？遇到具體問題時亭姥，能用學過的知識進行解釋稼钩，即“知識的遷移應用”。來了私塾半年多了达罗，看這進度條已經(jīng)過半坝撑，認知自己的那個腦袋還沒有出現(xiàn)，不能說有多少收獲粮揉。所謂的“底層認知”巡李，對我來說太遙遠，盡管自覺是在改變扶认，比如開始動筆寫筆記侨拦，雖然還不成系統(tǒng)，隨筆而已蝠引；比如開始對想法有行動阳谍，雖然仍在摸索蛀柴，這已經(jīng)被自己認為是進步螃概。
4．賭場盈利效應。同一塊錢鸽疾，在很多人的眼里是不同的價值吊洼，但是正確對待每一分錢的方式是，無論它的來源是什么制肮，不過分看重也不過分輕視冒窍。這個度就很難把握了递沪，就有這樣的經(jīng)歷，開學時交進學校的學費综液，期末退一部分回來款慨，是退的學費，還是自己的血汗錢谬莹，如果是說額外的獎學金之類檩奠，就很容易不當回事，馬上兌現(xiàn)了腦袋里的小精靈的愿望附帽。之前蔡叔的拆書里也說到了類似的理論埠戳，別人給你的說法導致自己的心理暗示起的感受和作用完全不同。
