? 2021年中招雖然已過(guò)去了纸镊，但是歷經(jīng)中招的師生，可能對(duì)那天看到卷子的那一刻可能還記憶猶新檐晕！現(xiàn)在重見(jiàn)2021年中招古詩(shī)文試題暑诸，并且仔細(xì)分析。其實(shí)還是很有必要棉姐，尤其在下面?zhèn)淇挤较蚝徒虒W(xué)策略方面還是很有狠大意義⊥懒校現(xiàn)在，我僅以我個(gè)人的理解從這兩方面談一談伞矩。
? ? ? ? ? 中招真題展示
? 三笛洛、古詩(shī)文閱讀(共14分)(一)閱讀《出師表》(節(jié)選),完成13-16題。(共10分)
? 臣本布衣,躬耕于南陽(yáng),茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯乃坤。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈苛让，三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳，后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來(lái)二十有一年矣湿诊。先帝知臣謹(jǐn)情,故臨崩寄臣以大事也,受命以來(lái),夙夜憂嘆狱杰，恐托不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎(jiǎng)率領(lǐng)三軍厅须，北定中原,庶竭駑鈍仿畸，攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而終于陛下之職分也。至于斟酌損益,進(jìn)盡忠言,則攸之错沽、祎簿晓、允之任也。
13.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相同的一項(xiàng)是(2分)
A.三顧臣于草廬之中
日侍坐備? 顧奮不顧身
B.許先帝以驅(qū)馳
潭中魚可百許頭? 以身許國(guó)
C.庶竭駑鈍? 再而衰,三而竭
? 竭盡全力
D.至于的斟酌損益
香遠(yuǎn)益清? 精益求精
14.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)千埃。(2分)
恐耗付不效,以傷先帝之明
15.選文第一段諸葛亮追述自己二十一年來(lái)的經(jīng)歷有什么用意?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括兩點(diǎn)憔儿。(2分)
16.諸葛亮作為蜀漢丞相可謂盡職盡責(zé),下面鏈接材料中的蘇軾作為杭州知州,是否做到了盡職盡責(zé)?請(qǐng)結(jié)合他的所作所為簡(jiǎn)要分析。(4分)
【鏈接材料】(蘇軾)拜龍閣學(xué)士放可、知杭州谒臼。既至杭,大早,饑并作請(qǐng)于朝免本路上供米三之一,復(fù)得賜度僧煤2,易米以救饑者。明年春,又減價(jià)巢常平米,多作粥藥劑遺使換醫(yī)分坊治病,活者甚眾耀里。
? (節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》)【注釋】①路:行區(qū)劃名,2度倍:批準(zhǔn)出家為僧的文書蜈缤。
(二)閱讀下面一首詞,完成17-18題。(共4分)
漁家·秋思
范仲淹
塞下秋來(lái)風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意备韧。四面邊聲連角起,千嶂里劫樟，長(zhǎng)煙落日孤城閉濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地,人不麻,將軍白發(fā)征夫淚
17.有些同學(xué)在默寫時(shí)會(huì)把“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”中的“雁”寫成“燕”,請(qǐng)向他們解釋為什么這里用“雁”字织堂。(2分)
18.“羌管悠悠滿地”一句蘊(yùn)含著作者濃濃的情感,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它是怎樣達(dá)到這種效果的(2分)
? ? ? ? 中招試題分析
1、古文閱讀
（13題真題展示）
試題分析
（14題真題展示）
14.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)奶陈。(2分)
恐耗付不效,以傷先帝之明
（試題分析）
14題和往年一樣易阳。注意學(xué)生意譯較多，字字落實(shí)翻譯較少述暂。（15題真題展示）
（試題分析）
15題課內(nèi)文意理解二打∮饫模“諸葛亮追述二十一年來(lái)的經(jīng)歷有什么用意”的問(wèn)法與《出師表》課后探究三:課文后半部分主要追述哪幾件事情?有什么用意?幾乎完全一致,旨在引起廣大語(yǔ)文教師對(duì)部編版教材的重視,和對(duì)教材課后探究題的重視。講好教材課后題型事示。
（16題真題展示）
（試題分析）
16題課外文言文閱讀《宋史蘇軾傳》。蘇軾作為杭州知州是否做到了盡職盡責(zé)?結(jié)合內(nèi)容分析僻肖。單純考查考生獨(dú)立閱讀課外文言文的能力肖爵。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要鍛煉學(xué)生獨(dú)立閱讀課外文言文的能力,教給他們閱讀的方法,而不能只關(guān)注課內(nèi)文章的讀背,課外文言文直接跳過(guò)。
（17題真題展示）
（試題分析）
17題解釋為什么“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意要用“雁”而不能用“燕”,這個(gè)字是在默寫時(shí)經(jīng)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤臀脏。此題給詩(shī)句的理解和賞析賦予了更多的實(shí)際意義,要求考生關(guān)注所學(xué)詩(shī)詞中的意象的表情達(dá)意劝堪。
（18題真題展示）
（試題分析）
18題如何達(dá)到這種表達(dá)效果的”。在古詩(shī)詞閱讀中又一次出現(xiàn)了“如何寫的這一考查點(diǎn),與本卷中的8題和11題的考查方向一致揉稚。多次出現(xiàn)秒啦，應(yīng)當(dāng)引起學(xué)生、老師注意搀玖。
古詩(shī)文備考方向和策略
備課方法
開(kāi)展集體備課活動(dòng)
（1）集備講課：把古詩(shī)古文分類復(fù)習(xí)余境，明確每周每人古文古詩(shī)備考復(fù)習(xí)的內(nèi)容。制成課件或者電子文檔供大家復(fù)習(xí)用。（2）集備練考：講完一類文章芳来，就以相關(guān)重點(diǎn)組題練習(xí)暴氏，印刷、考試绣张。（3）集備管理：把學(xué)生按程度分層分類管理答渔。確定每一類學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)！確定獎(jiǎng)懲措施侥涵！
上課方向：
一沼撕、三個(gè)“關(guān)注”。
1.關(guān)注古代漢語(yǔ)知識(shí)古代漢語(yǔ)知識(shí)是現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)芜飘。如：古文體裁的表务豺、書、說(shuō)嗦明、記笼沥，古詩(shī)的律詩(shī)、詞娶牌、曲奔浅、等古詩(shī)文文體知識(shí)特點(diǎn)。如古代文言詞語(yǔ)詞類活用中使動(dòng)用法和意動(dòng)用法等诗良。
2.關(guān)注出題的語(yǔ)言情境汹桦。出題的語(yǔ)言情境就是要思考的答題方向。如：羌管悠悠滿地”一句蘊(yùn)含著作者濃濃的情感,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它是怎樣達(dá)到這種效果的鉴裹。題干的“濃濃的情感”“怎樣”“分析”就是答題的要點(diǎn)
3.關(guān)注教材后的課后習(xí)題舞骆。15題課內(nèi)文意理解【独螅“諸葛亮追述二十一年來(lái)的經(jīng)歷有什么用意”的問(wèn)法與《出師表》課后探究三:課文后半部分主要追述哪幾件事情?有什么用意?幾乎完全一致,旨在引起廣大語(yǔ)文教師對(duì)部編版教材的重視,和對(duì)教材課后探究題的重視督禽。講好教材課后題型。
4.關(guān)注針對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的考查总处。18題讓考生分析“羌管悠悠霜滿地”中狈惫。濃情效果是如何達(dá)到的？那么就要引導(dǎo)學(xué)生思考這些富有意味的語(yǔ)言是如何達(dá)成的辨泳，并且能夠恰當(dāng)?shù)亟M織自己的語(yǔ)言虱岂，把自己根據(jù)文本分析出來(lái)的想法表現(xiàn)出來(lái)。這些都鮮明體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)中的一條菠红，那就是語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用第岖。17題題干問(wèn)學(xué)生，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意為什么是“雁”试溯，而不是“燕”字蔑滓？學(xué)生常見(jiàn)的一個(gè)默寫錯(cuò)誤，用試題的方式引導(dǎo)學(xué)生理解字詞背后的內(nèi)涵，從而進(jìn)一步理解欣賞這兩個(gè)字在中國(guó)傳統(tǒng)文化中不同的意味键袱，這也體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的理解和傳承這一學(xué)科素養(yǎng)燎窘。
二、兩個(gè)“不”蹄咖。
遵循課標(biāo)褐健。不走經(jīng)驗(yàn)主義、不猜題押題澜汤。
《出師表》出師表2010年備考卷蚜迅、2014年、2019年真題考過(guò)俊抵，2021年又考一次谁不。《漁家傲》2017年考過(guò)徽诲。所以刹帕，踏踏實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)。培養(yǎng)古詩(shī)文的閱讀能力最重要谎替。
總之偷溺，考試是在引導(dǎo)我們教學(xué)的指揮棒！通過(guò)試題分析院喜，老師不能只注重授課亡蓉、模式的和套路的訓(xùn)練，更引導(dǎo)老師關(guān)注在日常教學(xué)中深入思考：如何讓學(xué)生學(xué)喷舀？探索情境設(shè)置、問(wèn)題導(dǎo)向的互動(dòng)式淋肾、啟發(fā)式硫麻、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)樊卓。
