寫在前面的話:
我不是一個(gè)特別愛讀書的人啊胶,所以虛度很多本該靜心讀書的時(shí)光赦拘,常常有“書到用時(shí)方恨少”之無(wú)力感慌随。
令人糟心的2020年就要過去,因?yàn)橐粓?chǎng)暴雪的來臨,學(xué)校停了課阁猜。我終于有大把的時(shí)間可以自由支配丸逸。想讀的書實(shí)在太多,一直心心念念關(guān)于西南聯(lián)大的書剃袍,曾經(jīng)在微信上讀過張曼菱的《西南聯(lián)大行思錄》黄刚,最后卻無(wú)疾而終,心里一直耿耿于懷民效。
前段時(shí)間憔维,看到《三聯(lián)生活周刊》發(fā)布關(guān)于《西南聯(lián)大國(guó)文課》的音頻課程,果斷下單購(gòu)買畏邢。每天上班的路上业扒,來回收聽。有些地方看不到文字舒萎,總覺得不太懂程储,還是坐在電腦前,看著文字稿臂寝,聽著音頻章鲤,收獲更大。
一位哲人說過:“人生就是選擇”咆贬。像我這樣意志力不夠堅(jiān)定的人败徊,一旦做出選擇,還是需要儀式感逼迫自己一直往前掏缎。今天皱蹦,開啟2021年讀書計(jì)劃,姑且把讀過的文字梳理一下御毅,努力做到日更根欧,或是周更。一為加深印象端蛆,二為鞭策自己凤粗。
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序言是《三聯(lián)生活周刊》的副主編李菁老師和大家分享開設(shè)《西南聯(lián)大國(guó)文課》的原因始末,并邀請(qǐng)本書主編今豆,曾擔(dān)任清華國(guó)學(xué)研究院副院長(zhǎng)的劉東教授領(lǐng)銜嫌拣,首次對(duì)這套有著特殊意義的教材進(jìn)行了精講。
大家都知道西南聯(lián)大呆躲,是“七七事變”后异逐,為了躲避戰(zhàn)火,保存國(guó)家文脈插掂,挽救教育灰瞻,由清華腥例、北大、南開三所院校組成的遷至昆明的一所綜合性大學(xué)酝润。這所大學(xué)雖然存在時(shí)間僅八年燎竖,就讀學(xué)生不過四千,在抗戰(zhàn)極為艱苦的條件下要销,卻群賢畢至构回,燦若星辰,培養(yǎng)了一大批卓越的人才疏咐,這其中包括了兩位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者纤掸,五位國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者,八位“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者浑塞,百位中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院院士借跪。這里不再一一例舉。我想大家看到這些信息的時(shí)候缩举,心情也一定如我一般激動(dòng)不已垦梆。不能不說西南聯(lián)大是個(gè)奇跡匹颤,它是中國(guó)教育史上的奇跡仅孩。02
西南聯(lián)大的大一國(guó)文課是一門面向全校一年級(jí)學(xué)生的必修課程,彼時(shí)楊振聲印蓖、朱自清辽慕、聞一多、蒲江清赦肃、余冠英溅蛉、劉文典、羅常培他宛、羅庸等我們熟知的文學(xué)家都曾參與授課船侧。這是楊振寧、鄧稼先厅各、朱光亞镜撩、汪曾祺、許淵沖等曾學(xué)習(xí)過的國(guó)文課本队塘,也是通識(shí)教育和博雅教育的經(jīng)典范本袁梗,它的存在和這些奇跡有著必然的勾連。
我最喜歡的汪曾祺先生曾經(jīng)就這樣說過:“我要不是讀了西南聯(lián)大憔古,也許不會(huì)成為一個(gè)作家遮怜。至少不會(huì)成為一個(gè)像現(xiàn)在這樣的作家『枋校”而“大一國(guó)文課本”正是推動(dòng)他走上文學(xué)道路的一本啟蒙書锯梁。
《資治通鑒》中有一句頗為耐人尋味的話叫“經(jīng)師易得即碗,人師難求∧暗剩”
讀到這里拜姿,我更堅(jiān)定自己選擇這本書是對(duì)的,這本國(guó)文教材里到底都有什么樣的內(nèi)容冯遂,讓這些曾經(jīng)優(yōu)秀的學(xué)子成為影響后人難求的“人師”蕊肥?李主編提到在總序中,統(tǒng)領(lǐng)課程脈絡(luò)的劉東教授蛤肌,在開篇提到了一個(gè)一直困擾中國(guó)教育界和學(xué)術(shù)界的問題壁却。
那就是“錢學(xué)森之問”:為什么我們現(xiàn)在設(shè)備如此好,經(jīng)費(fèi)如此充裕的大學(xué)裸准,反而不如民國(guó)時(shí)期那些簡(jiǎn)陋展东、又落后,經(jīng)常發(fā)不出工資的學(xué)校炒俱,能培養(yǎng)出更具創(chuàng)造性的大師盐肃?
這一發(fā)問,振聾發(fā)聵权悟。是的砸王,我們現(xiàn)在的教育是病了嗎?人微言輕峦阁,我不敢妄自評(píng)判骂倘,只希望得到資深的教育專家具體解釋辽狈。這本教材按照四大主題展開,甄選了十篇經(jīng)典課文,邀請(qǐng)5位師承清華國(guó)學(xué)院的學(xué)者進(jìn)行詳細(xì)導(dǎo)讀场刑。
在“自省與自治”這一主題下锋谐,北京大學(xué)中文系古典文獻(xiàn)博士紧卒、清華大學(xué)國(guó)學(xué)研究院哲學(xué)博士后方麟副教授對(duì)《論語(yǔ)》文本背后蘊(yùn)含的思想蔬啡、以及孔子立身處世的根本進(jìn)行深度闡釋,他會(huì)帶我們認(rèn)識(shí)《世說新語(yǔ)》中的魏晉風(fēng)度诵肛,以及《西南聯(lián)大國(guó)文課》和這兩部典籍鮮為人知的關(guān)系屹培。
在“文學(xué)與風(fēng)骨”這一主題下,清華學(xué)院博士后曾掂、目前任職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)所的王潤(rùn)英老師講述一個(gè)更加立體惫谤、“活生生”的杜甫和李清照。這一主題下珠洗,我們還會(huì)聽到新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者溜歪,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人魯迅先生的作品,為什么會(huì)入選西南聯(lián)大的國(guó)文課本许蓖,并聆聽國(guó)文課中的新文學(xué)作品對(duì)聯(lián)大學(xué)子的影響蝴猪。
在“艱危與人格”這一主題下调衰,我們會(huì)聽到清華國(guó)學(xué)院博士、博士后楊朗老師逐句解讀《大唐大慈恩寺三藏法師傳》《三國(guó)志.諸葛亮傳》《圣哲畫像記》三篇古文自阱,從這些在極度艱難狀態(tài)下有所成就的人物故事中汲取人格的力量嚎莉。
在“科學(xué)與審美”這一主題下沛豌,我們會(huì)跟著以科學(xué)技術(shù)才能見長(zhǎng)的沈括奇書《夢(mèng)溪筆談》領(lǐng)略其中的科學(xué)與人文之美趋箩。在方麟教授的導(dǎo)讀中,我們也會(huì)探尋王國(guó)維先生“無(wú)我之境”和著名的“人生三境界”蘊(yùn)含的思想加派。以上就是西南聯(lián)大國(guó)文課的全部?jī)?nèi)容叫确,粗略了解,已經(jīng)心馳神往芍锦,如果不用文字記錄下來竹勉,如何和這些大家產(chǎn)生共鳴?
我特別喜歡編者最后的一段話:西南聯(lián)大承載了整整一代中國(guó)知識(shí)分子的光榮與夢(mèng)想娄琉,“大一國(guó)文”不僅僅是一本教材次乓,更是西南聯(lián)大留下的精神遺產(chǎn),向我們啟迪著自由與傳統(tǒng)的分通孽水,昭示著中學(xué)與西學(xué)的融合票腰。我們希望大家通過這檔音頻專欄,不僅能收獲新知匈棘,還能從一個(gè)領(lǐng)域觸類旁通到其他領(lǐng)域丧慈,對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行思辨;不僅學(xué)會(huì)思考主卫,而且學(xué)習(xí)不同的思考方法。
這就是我選擇這本國(guó)文課的原因鹃愤,期待下一次的閱讀簇搅!