? ? ? ? 在化學(xué)式計(jì)算這個(gè)課時(shí)，內(nèi)容不多蚀狰，但是卻需要時(shí)間愉昆，因?yàn)橐葘W(xué)生完成。往年這節(jié)課我是講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)再計(jì)算一次麻蹋，平均下來跛溉，時(shí)間非常趕，所以今年我做了一個(gè)調(diào)整，我把本節(jié)課的計(jì)算內(nèi)容全部放在一張PPT芳室，這樣所有的計(jì)算類型就呈現(xiàn)在一張PPT上哟绊，我差不多就用了十來分鐘講完挂签。接下來倒計(jì)時(shí)七分鐘讓學(xué)生完成二氧化碳的所有計(jì)算剩蟀。我每一組都拍了一兩份學(xué)生作品進(jìn)行展示碴卧，那么這節(jié)課過了快半個(gè)小時(shí)。
? ? ? 最后十幾分鐘抖格，我進(jìn)行原子個(gè)數(shù)比的強(qiáng)調(diào)。并再一次倒計(jì)時(shí)三分鐘計(jì)算100g碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量咕晋。這一次雹拄，我同樣拍攝幾位學(xué)生的作品，目的是想通過學(xué)生的不同計(jì)算過程掌呜，告訴學(xué)生不要分步計(jì)算滓玖。在這里，我做得不足之處是數(shù)據(jù)可以修改一下质蕉，讓分步計(jì)算會(huì)更麻煩势篡。學(xué)生就會(huì)很快明白分步計(jì)算的麻煩。
? ? ? ? 對(duì)于這節(jié)課模暗，最大的不足之處是忘記跟學(xué)生交代學(xué)習(xí)這節(jié)課的目的禁悠。為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)式計(jì)算，為什么花了這么多時(shí)間來計(jì)算兑宇，在生活中哪些方面會(huì)有應(yīng)用碍侦。這個(gè)可以一兩句交代，也可以通過教學(xué)設(shè)計(jì)來呈現(xiàn)隶糕。離開這個(gè)教學(xué)實(shí)際意義瓷产，所有計(jì)算都顯得被動(dòng)和蒼白。這也是這節(jié)課結(jié)束后我覺得缺乏生命力的原因吧枚驻。
? ? ? ? 另外濒旦，下課后有學(xué)生跑過來問我，相對(duì)原子質(zhì)量怎么得到再登，這也是我疏忽的一點(diǎn)尔邓，忘記跟學(xué)生交代一下。?
? ? ? ? 從反思的不足之處中可以看到锉矢，我在設(shè)計(jì)過程中還是注重對(duì)知識(shí)的處理铃拇，缺乏學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。
