?眾所周知，康熙皇帝8周歲登基抖僵，14歲親政鲤看。在位61年，是中國(guó)歷史上在位時(shí)間最長(zhǎng)的皇帝耍群。一生勤政义桂，對(duì)祖國(guó)的統(tǒng)一和發(fā)展作出了不可磨滅的功勞找筝，平三番，滅準(zhǔn)格爾慷吊，收復(fù)臺(tái)灣袖裕，在位61年，被稱為“千古一帝”溉瓶，他的水平和功勞可以說是整個(gè)清代皇帝中是最出色的急鳄，但是，人都絕非完人嚷闭，在教育子女的這個(gè)問題上攒岛，他顯然是非常不成功的赖临。

康熙皇帝一生有35個(gè)皇子胞锰，但存活下來的記載在宗譜中的有24個(gè)，我們都清楚兢榨，清朝對(duì)皇子的要求是相當(dāng)嚴(yán)格的嗅榕，為了保證后代的文化和修養(yǎng)，幾乎所有清朝的皇子都要讀書和學(xué)習(xí)吵聪，然后打磨歷練凌那，從而選擇接班人，但很顯然吟逝，康熙在這個(gè)問題的處理上帽蝶，是非常不明智的。

首先块攒，因?yàn)檫^于沉溺和皇后的感情励稳，而沒有任何選擇的就冊(cè)封襁褓中的二阿哥為太子，這樣因?yàn)閻刍屎蟠丫桶阉械膼鄄还芎⒆有枰恍枰蛷?qiáng)加給他驹尼，這樣的做法是極端錯(cuò)誤的。是的庞呕，太子的位置是很好新翎，每一個(gè)皇子的夢(mèng)想都是想當(dāng)太子，但是住练，問題在于地啰，這個(gè)孩子適合不適合成為太子，有沒有成為太子的天賦讲逛，則完全沒有考慮亏吝，我只能說，這是欠考慮的表現(xiàn)妆绞。

其次顺呕，在把二阿哥變成太子以后枫攀，又肆無忌憚的保護(hù)他，太子犯了事株茶，為了保護(hù)太子来涨，先后處理了索額圖，佟國(guó)維启盛，這些大臣蹦掐，讓年輕的太子心里越來越覺得，無論我做什么事僵闯，皇上都會(huì)保護(hù)我卧抗，皇上都會(huì)庇護(hù)我，這樣的心里直接導(dǎo)致了太子作出了很多極端壞的事情鳖粟，比如挪用戶部的銀兩社裆，調(diào)戲?qū)m女等等。

再次向图，康熙看到這種情況泳秀，沒有對(duì)其進(jìn)行約束，而是大罵太子榄攀，并把他圈禁嗜傅，并廢掉了他，在《清史稿》里檩赢，寫這一段的時(shí)候吕嘀，用了大量的形容詞，寫康熙寫廢太子詔書的時(shí)候贞瞒，“幾欲停筆偶房，伏案大拗，以致絕倒”憔狞，可見康熙失望到了什么地步蝴悉。

又者，廢掉太子后又覺不甘瘾敢，找個(gè)“魔障”啊拍冠，“神鬼附身，行為錯(cuò)亂”的借口簇抵，又立了太子庆杜，但仍然不好好教，派了個(gè)叫王睒的老頭教學(xué)碟摆，太子已經(jīng)瘋魔了晃财，他發(fā)動(dòng)了政變，而后，康熙徹底的廢除了他断盛。從此罗洗，此人已成廢人，在高墻中度過了余生钢猛，最后臨死的時(shí)候伙菜，只有一個(gè)心愿，自己能看著太子的鑾駕命迈，看著他的夢(mèng)想贩绕，和夢(mèng)想一起死去了。

?在這里壶愤，我不禁掩卷沉思淑倾，是什么出了問題呢？難道胤礽真的就是一個(gè)這么討厭征椒，這么變態(tài)的一個(gè)人嗎娇哆？只怕也未必，只是康熙皇帝在教育的問題上出現(xiàn)了問題陕靠，且不說二阿哥迂尝，我們看看他其他的這幾個(gè)阿哥，大阿哥膽小好逞強(qiáng)剪芥，又沒本事，三阿哥大事不管琴许，只會(huì)讀書税肪，雍正皇帝陰險(xiǎn)，冷靜榜田，八阿哥更是外表一套益兄，內(nèi)心一套，斷沒有一個(gè)至純至孝的人箭券，所以净捅，這難道康熙不應(yīng)該負(fù)有主要責(zé)任嗎？

我查閱了很多資料辩块，來研究康熙皇帝的教育模式蛔六，終于找到了其中的問題，比如：雍正八年（1730年）废亭，雍正皇帝編成了一本叫作《圣祖仁皇帝庭訓(xùn)格言》的書国章，并且親自做了《序》。這本書是康熙皇帝教育孩子的語(yǔ)錄豆村。在這本書里記載了一些康熙的教育理念液兽，康熙皇帝很忙，但是只要孩子在身邊掌动，他就盡可能的給他們講些道理四啰。講的內(nèi)容很寬泛宁玫，雍正皇帝回憶說，大的方面包括祭祀天地柑晒，奉養(yǎng)父母撬统，個(gè)人修養(yǎng)，用人行政敦迄，慎刑恋追，重農(nóng)，軍事罚屋，治水苦囱，儒家經(jīng)典，歷史脾猛，天文學(xué)撕彤，地理學(xué)，算學(xué)猛拴。

再比如：玄燁經(jīng)常親自檢查皇子們的學(xué)習(xí)情況羹铅，對(duì)皇子學(xué)習(xí)提出要求∮淅ィ康熙二十六年(1687年)六月十日午后职员，玄燁帶領(lǐng)皇長(zhǎng)子胤禔(16歲)、皇三子胤祉(11歲)跛溉、皇四子胤禛(10歲)焊切、皇五子胤褀(9歲)、皇七子胤祐(8歲)和皇八子胤禩(7歲)芳室，來到太子書房無逸齋专肪，他從幾案上取下幾本經(jīng)書交給湯斌：“汝可信手拈出，令諸皇子誦讀堪侯『坑龋”根據(jù)湯斌隨手翻至的章節(jié)，皇三子伍宦、皇四子芽死、皇七子、皇八子“依次進(jìn)前雹拄，各讀數(shù)篇收奔，純熟舒徐，聲音朗朗”滓玖。接著玄燁又讓皇長(zhǎng)子胤禔講格物致知一節(jié)坪哄，皇三子胤祉講《論語(yǔ)?鄉(xiāng)黨》首章，“皆逐字疏解，又能融貫大義”翩肌。在大臣們的一片贊揚(yáng)聲中模暗，玄燁說：“朕幼年讀書必能一百二十遍為率，蓋不如此則義理不能淹貫念祭，故教太子及諸皇子皆是如此兑宇。顧八代曾言其太多，謂只須數(shù)十遍便足粱坤，朕殊不以為然隶糕。”(《康熙起居注》)

根據(jù)這些史料站玄，我們可以看到枚驻，康熙在教育皇子的時(shí)候，大都以背古訓(xùn)和讀圣賢為主株旷，而真正如何做人和生活呢再登？皇子們則必須要從古代的典籍中去尋找，這些的概念還是比較模糊的晾剖，我們對(duì)于一下明成祖的教育方法锉矢，大概大家就能看出其中的區(qū)別了〕菥。《明史》記載沽损，永樂中期以后的遠(yuǎn)征漠北，朱棣總是將朱瞻基帶在身邊雕什，讓他了解如何帶兵打仗缠俺，鍛煉他的勇氣，這對(duì)后來朱瞻基的親征有非常大的幫助贷岸，每次遠(yuǎn)征歸來經(jīng)過農(nóng)家，朱棣都要帶朱瞻基到農(nóng)家看看磷雇，讓皇太孫了解農(nóng)家的艱辛偿警，讓他以后作一位愛民的好皇帝，朱棣對(duì)朱瞻基的精心教導(dǎo)對(duì)朱瞻基以后成為著名的守成之君唯笙，有著極其重要的意義螟蒸。

由此我們可以得出結(jié)論，對(duì)于孩子的教育崩掘，是一定要通過不斷的實(shí)踐和不斷的糾正嘗試七嫌，才能讓孩子找到一條正確的成長(zhǎng)之路，新形勢(shì)下的教育苞慢，對(duì)少年的成長(zhǎng)提出了更多更遠(yuǎn)的目標(biāo)诵原，“一切要從娃娃抓起”的思路一直盛行，很多家長(zhǎng)玩命的參加各種補(bǔ)習(xí)班，找專家绍赛，找門路去給孩子灌輸理念蔓纠，這點(diǎn)是不是和康熙皇帝教育皇子有類似的地方？

所以吗蚌，我們看到了腿倚，現(xiàn)階段有太多像胤礽的孩子，他們不敢做事蚯妇，做了又不敢承認(rèn)敷燎，沒有勇氣，瞻前顧后箩言，這些的人怎么可以把大事交給他硬贯，這樣的人才對(duì)中國(guó)以后的發(fā)展也沒有好處。那么分扎，我認(rèn)為澄成，我們可以更多像明成祖學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他教育皇子皇孫的方法畏吓，現(xiàn)將我的思路列舉如下：

1.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)墨状，在新時(shí)代下，我們絕不能再靠嘴去說讓孩子們干什么菲饼，做什么肾砂，應(yīng)當(dāng)多給孩子們機(jī)會(huì)去做什么，去實(shí)踐宏悦，用真實(shí)的例子告訴他們正確還是不正確镐确，書本上的知識(shí)有時(shí)候并不可靠。

2.多給孩子們一些空間饼煞，讓他們?nèi)ニ伎荚春热缥覀儸F(xiàn)階段提出的“把課堂的時(shí)間還給孩子”等等，滿堂灌的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)快速發(fā)展的時(shí)代要求砖瞧。

3.給孩子一些選擇權(quán)利息堂，讓他們多表達(dá)，多理解他們的行為块促，現(xiàn)階段有些父母荣堰，把孩子的路都鋪好，讓他走的很順竭翠，這是好事嗎振坚？我看未必，這樣沒有挫折的一帆風(fēng)順斋扰，只會(huì)讓孩子變的更加幼稚渡八，更加沒有頭腦啃洋，所以，只有在狂風(fēng)卷積著烏云的大海上呀狼，飛過的那只海燕裂允，才是可以堪用的人才。