聽完小生的講解，發(fā)現(xiàn)他發(fā)散的真的很多银室，很多被我忽略的小細節(jié)他都很細致的推敲。決定也學著做做看蜈敢，在這次的分享會中，我收獲了以下的心得伯病。
一否过、定制屬于自己的刻意訓練
小生老師的刻意訓練設計的非常棒，它的設計考慮到了人的差異性苗桂。每個人都是不同的，擅長的癌佩、需求的都是不同的木缝，我們可以一起探討學習围辙，但是卻沒有辦法完全復制，真正對自己負責的態(tài)度應該是認真思考自己的狀態(tài)和需要達到的目標狀態(tài)矫俺，并根據(jù)自己的現(xiàn)狀制定盡量適合自己的刻意訓練之路掸冤。就算設置的不是很好，也不會相差太遠稿湿，畢竟跟著小生老師的節(jié)奏也錯不了多遠，所以試錯的成本是非常低的，而萬一成功的話考杉，收益卻是很高的，這筆帳是不是很劃算呢崇棠？
二、活動的學習和刻意訓練中要關注的點
1询刹、結構
看了小生老師的導圖你也會發(fā)現(xiàn)他的結構很明確萎坷，每一步做的都很踏實。在他的啟發(fā)下我重新學習htrab網(wǎng)站內容哆档，從梳理首頁的結構開始
2、絕對坐標交流
之前都認為介紹是可以省略的部分澳淑，我們來參加的人誰不知道啊插佛，哪里需要介紹，多浪費啊雇寇。這是我用了相對坐標的溝通方式蚌铜，也是為什么之前別人常不知道我說什么的原因兄一。在任何一次的事情背景的交代都是必不可少的，這是絕對坐標溝通的重要組成部分造壮。這將是刻意訓練的一部分骂束，以后每次寫文章都要讓自己書寫介紹耳璧。
3展箱、不當“暴投”寫手
我覺得自己現(xiàn)在寫的東西都稱不上作品，叫作者好像不太適合混驰，不如練習的寫手更恰當。在如何閱讀一本書中昆汹，作者范多倫先生把作者比作投球的投手婴栽，讀者比喻成接球的捕手。我們每一次的文章不論是作業(yè)也好還是抒發(fā)個人情感也好愚争，寫出來都是給人看的（自己獨自欣賞的不算其中），想讓人理解的捅彻，那么主動降低捕手接球的難度鞍陨，無意于讓讀者更易理解。如果不估計讀者的感受湾戳，只顧著自己寫的爽快，那么結果很難逃開不被理解的宿命的幼驶。
小生老師在整個活動無論是前期的導圖、內容的領讀分享還是公眾號的設計上盅藻，考慮了很多的用戶的體驗，推出的微信公眾號氏淑，平臺說明里就有博客地址勃蜘、工具使用說明與整合的朝夕平臺，還有相關資源與活動說明假残，真正是一站式服務缭贡，平常會用到的東西，在這里都可以隨意的查詢到辉懒，真是十分的貼心阳惹，這個和永澄老師設計網(wǎng)站領讀的用心有著異曲同工之妙。這次的活動眶俩，無論是內容的分享還是整個活動的運營都是他的作品莹汤，真正的作品聲音啊颠印！小生老師的分享既有利于大家的學習和理解纲岭，又為大家樹立了學習的標桿，真正的利他啊线罕。他的踏實讓我很有感觸荒勇，如果他沒有這么細致的把刻意訓練設計的那么詳細具體有具有彈性闻坚，我自己是很難能有這個心思去一步步的完成的。能看完幾遍就不錯兢孝，相信在他的帶領下窿凤，我能收獲超出自己學習多的多的多收獲。攀登上閱讀的高峰絕不是口號而已跨蟹！
