? ? ? ? 從上學(xué)期開始垦缅，六年級語文課本就換成了部編版教材，它和以前的蘇教版教材有很大的不同氧猬，所選課文幾乎都是經(jīng)典美文，名家名篇坏瘩。內(nèi)容大都是傳統(tǒng)文化盅抚、革命文化以及少量的異域文化。

? ? ? 部編版教材還有一個明顯的特點就是略讀課文多倔矾，就我所熟悉的妄均，六年級上冊語文課本一共有27篇課文，僅略讀課文就9篇哪自，所占比例之重不言而喻丰包。而略讀課文安排的課時少，所以對于篇幅長壤巷、離同學(xué)們生活遙遠的“革命文化”略讀課文邑彪，我在教學(xué)的時候，感覺總不能駕輕就熟胧华。為了讓學(xué)生真正理解透徹寄症，有的略讀課文都上成了精讀課，耗費了整整三個課時矩动。

? ? ? ? 為了提升“革命文化”略讀課文的課堂教學(xué)效果有巧，上學(xué)期臨近期末時我抱著虔誠的學(xué)習(xí)心態(tài)到金水區(qū)藝術(shù)小學(xué)聽鄭州市名師講略讀課文《燈光》，40分鐘的課堂铅忿，學(xué)生和老師根本不在一個頻道上剪决。我也很納悶：《燈光》是六年級上冊第八課，這應(yīng)該是學(xué)生學(xué)過的課文，為啥感覺下面聽課的學(xué)生一無所知……最后鄭州市小語名師徐睿點評說：造成課堂上這種狀態(tài)的原因是老師挖掘太深柑潦，學(xué)生不愿意思考享言。

? ? ? ? 遺憾的是由于時間關(guān)系，像《燈光》這樣的“革命文化”略讀課文該怎樣開發(fā)渗鬼、利用教材和引導(dǎo)學(xué)生览露，徐老師并沒有展開說。因此如何上好這類略讀課文仍是我的困惑譬胎。

? ? ? 在這個星期的河南空中課堂中差牛，我聽了王冬梅老師講的六年級下冊13課《金色的魚鉤》，有所頓悟堰乔。

下面是我整理的她的教學(xué)設(shè)計：

? ? ? 一偏化、故事背景導(dǎo)入，激發(fā)興趣镐侯。

? ? 1.同學(xué)們侦讨，你們還記得之前我們學(xué)過的《七律 長征》嗎？跟著老師讀一遍（隨即王老師聲情并茂的開始朗讀)

〖設(shè)計意圖：把學(xué)生迅速帶入紅軍萬里長征的畫面〗

? ? ? 2.導(dǎo)語：長征苟翻，是世界軍事史上的一個偉大奇跡韵卤。這奇跡的背后，是一個個紅軍戰(zhàn)士歷經(jīng)千難萬險崇猫，譜寫出的無數(shù)可歌可泣的感人故事沈条。讓我們一起來認識今天故事的主人公——

? ? ? 他，快四十歲了诅炉，個子挺高蜡歹，背有點兒駝，四方臉汞扎，高顴骨季稳，臉上布滿了皺紋擅这。全連數(shù)他歲數(shù)大澈魄，對大家又特別親，大伙兒都叫他“老班長”仲翎。

〖設(shè)計意圖：出示老班長外貌描寫的語句痹扇，既回顧了以前外貌描寫的方法又激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，使他們迫不及待地去了解這位老班長是誰溯香■旯梗〗（相機板書：老班長）

? ? ? ? 他是一位普通戰(zhàn)士，也是一位挽救了三個年輕戰(zhàn)士生命的英雄玫坛。今天结笨，讓我們一起走進這位英雄人物，來學(xué)習(xí)第13課《金色的魚鉤》。（板書課題：13.金色的魚鉤）

二炕吸、圍繞課題伐憾，質(zhì)疑問難。

? ? ? 讓我們齊讀課題赫模，讀完課文題目《金色的魚鉤》树肃，你有哪些疑問呢？你可能想知道：

〖設(shè)計意圖：學(xué)貴有疑瀑罗，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)〗

三胸嘴、初讀課文，掃清字詞障礙斩祭。

? ? 1.提出讀書要求：帶著疑問請你先初讀課文劣像，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子摧玫，難懂的句子可以多讀幾遍驾讲。

? ? 2.檢查讀生字、新詞席赂。課文讀完了吮铭，這些詞語的字音你能讀準(zhǔn)確嗎？（出示詞語）跟著王老師讀一遍颅停。

? ? 3.指導(dǎo)理解課文中詞語谓晌。讀準(zhǔn)了字音，這些詞語（出示理解詞語：收斂奄奄一息? 抽噎? 青稞）的意思你理解嗎癞揉？你是用什么方法理解的呢纸肉？

〖設(shè)計意圖：學(xué)要得法：注重指導(dǎo)理解詞語的方法〗

四春寿、瀏覽課文 洗贰，概括主要內(nèi)容。

? ? ? ? 掃除了字詞的閱讀障礙天吓。接下來請你快速地瀏覽課文芥牌。這篇課文比較長烦味，我們可以用什么方法來概括課文的主要內(nèi)容呢？

? ? 概括就是去繁就簡壁拉。這是略讀課文重要的學(xué)習(xí)方法谬俄。

〖設(shè)計意圖：授之以漁，注重指導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的的方法〗

五弃理、走進課文導(dǎo)語溃论，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

? ? ? 略讀課文前的閱讀提示也是我們學(xué)習(xí)課文時的重要向?qū)Ф徊ＵJ真思考這給我們本節(jié)課提出了什么學(xué)習(xí)任務(wù)呢钥勋？通過閱讀提示炬转，我們明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

? ? 明確了學(xué)習(xí)任務(wù)算灸，接下來請你按照這些要求開始自讀課文返吻。不動筆墨不讀書。把你感受深的地方圈畫出來乎婿。

〖設(shè)計意圖：目標(biāo)明確测僵，使學(xué)生帶著問題讀書⌒霍幔〗

六捍靠、品讀課文，感受人物形象森逮。

1.學(xué)習(xí)“小戰(zhàn)士受到饑餓威脅榨婆，老班長十分著急”片段。

? ? ? ? 是啊褒侧，老班長擔(dān)心小戰(zhàn)士的身體良风，他日也操勞，想盡一切辦法找吃的闷供，身體怎么能不瘦呢烟央？這體現(xiàn)了老班長高度的責(zé)任感。那么老班長的責(zé)任心歪脏，你還能從文中的哪些地方感受到呢疑俭？

2.學(xué)習(xí)“魚鉤的來歷”片段。

? ? ? ? 我們一起來看婿失〕В“跑去”“取出”“燒紅”“彎成”這一系列的動作描寫反映出老班長迫切的心情。而“喜出望外”則是一處神態(tài)描寫豪硅，說明老班長為能給戰(zhàn)士們增加營養(yǎng)而激動興奮哩照。這些神態(tài)和動作描寫，再次說明了老班長的盡職盡責(zé)懒浮。（板書：盡職盡責(zé)）

3.學(xué)習(xí)“老班長硬咽草根飘弧、魚骨頭”片段。

? ? ? ? 用這小小的魚鉤釣上來的魚嵌溢，老班長吃了嗎眯牧？沒有，那他吃的是什么呢赖草？我們一起來看看。

? ? ? ? 是呀剪个！草根和魚骨頭那么的難以下咽秧骑，老班長卻為了讓戰(zhàn)士們吃飽，自己用這些東西來充饑，你從中感受到什么乎折？多么舍己為人绒疗，大公無私的老班長啊Ｂ畛巍（板書：大公無私）

? ? ? ? 同學(xué)們吓蘑，相信此時此刻你和老師一樣，都被老班長身上的這種精神所感動了坟冲，讓我們帶著感動一起來讀這一句話（師深情朗讀）磨镶。

? ? ? 4.學(xué)習(xí)“老班長命令小戰(zhàn)士喝魚湯”片段

? ? ? 你還從哪里感受到老班長的舍己為人？相信有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這兩處神態(tài)描寫健提。

? ? ? 老班長看著小戰(zhàn)士們不肯喝魚湯琳猫，生怕他們餓壞了身子，又焦急又擔(dān)心私痹，所以他收斂了笑容脐嫂，眉頭擰成了疙瘩。在他的反復(fù)勸說下紊遵，戰(zhàn)士們終于喝下了這來之不易的魚湯账千，他臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意暗膜。這前后兩處神態(tài)描寫形成了對比蕊爵，再一次說明了老班長的大公無私，關(guān)愛戰(zhàn)友桦山。

? ? ? 5.學(xué)習(xí)“老班長奄奄一息讓魚湯”片段攒射。

? ? ? ? 同學(xué)們，你還能從老班長的哪些言行中感受到他的無私和忘我呢恒水？

? ? ? ? 他微微地睜開眼睛会放。說明此時老班長的身體已經(jīng)非常非常虛弱了。在生命的最后時刻钉凌，他心中牽掛的依然是三個小戰(zhàn)士咧最。他寧可犧牲自己也要讓戰(zhàn)士們活著走出草地。這是多么讓人感動的精神坝瘛矢沿！

? ? ? ? 小結(jié)：在這些令人感動的畫面中，作者通過語言酸纲、動作捣鲸、神態(tài)等描寫，將老班長刻畫成了一個什么樣的人呢闽坡？

? ? ? 這篇課文中還有許多地方蘊含著感人至深的情栽惶，把讓你感動的句子找出來愁溜，動情地讀一讀，再來感受老班長這份深深的愛外厂。

? ? ? 同學(xué)們冕象，老班長在犧牲前，奄奄一息讓魚湯的場景讓我們所有人為之感動汁蝶，讓我們帶著這份感動來讀這段話渐扮。（配樂師深情朗讀）

? ? ? ? 可親可敬的老班長永遠離開了，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了掖棉。他用自己的生命換來了三個年輕戰(zhàn)士的生命墓律，他用自己的忠誠和無私完成了指導(dǎo)員的囑托。他永遠的留在了這片無邊無際的草地上啊片，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤只锻。

〖設(shè)計意圖：在品讀和步步設(shè)疑、追問中使學(xué)生對老班長的敬佩之情油然而生紫谷，同時通過有感情地朗讀使感情進一步升華齐饮，更好地體會人物的品質(zhì)，從而更深刻地理解文章所表達的內(nèi)容笤昨∽媲〗

七、解釋題目瞒窒，總結(jié)全文捺僻。

? ? ? ? 同學(xué)們，課文學(xué)到這兒崇裁，你理解課文題目《金色的魚鉤》它的真正含義了嗎匕坯？老班長用這小小的魚鉤挽救了三個年輕戰(zhàn)士生命，而這魚鉤不正象征著老班長舍己為人的精神嗎拔稳？這不是一枚普通的魚鉤葛峻，這魚鉤記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃耀著老班長金子般的思想光輝巴比，象征老班長關(guān)愛戰(zhàn)士术奖、舍己為人的精神。金色的魚鉤轻绞，閃爍著光芒采记；老班長的精神，永垂不朽政勃！

〖設(shè)計意圖：解釋最初提出的問題唧龄，照應(yīng)開頭，使整節(jié)課渾然一體稼病⊙∏龋〗

八掖鱼、拓展延伸然走，升華情感援制。

? ? ? 1、同學(xué)們芍瑞，其實在長征途中晨仑，還有千千萬萬個向老班長這樣可歌可泣的英雄人物。正因為有了他們拆檬，才有了我們今天美好洪己、幸福的生活。接下來讓我們再次用毛主席的詩歌《七律長征》竟贯，一起來緬懷他們吧答捕。（播放毛澤東的詩歌《七律 長征》合唱）

〖設(shè)計意圖：讓紅軍精神注入學(xué)生心，永不磨滅屑那」案洌〗

? ? ? 2、課后作業(yè)：閱讀和紅軍長征相關(guān)的故事持际，如《倔強的小紅軍》《七根火柴》《彭德懷和他的大黑騾子》沃琅。重點關(guān)注外貌，神態(tài)蜘欲，言行的描寫益眉，體會人物品質(zhì)。

〖設(shè)計意圖：既讓學(xué)生更深入的理解課文內(nèi)容姥份，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士高尚的精神品質(zhì)郭脂，又提升語文素養(yǎng)〕呵福〗

我的心得：

? ? ? ? 我上這類課也大致遵循這樣的環(huán)節(jié)展鸡，但王老師的課堂設(shè)計更緊湊，直指教學(xué)目標(biāo)闷祥，注重學(xué)法指導(dǎo)娱颊。具體體現(xiàn)在：

1、王老師用學(xué)生熟悉的《七律 長征》導(dǎo)入凯砍，深情地朗讀讓學(xué)生很快進入了時代背景箱硕，為學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。

2悟衩、王老師以課文前的導(dǎo)讀設(shè)定了學(xué)習(xí)任務(wù)剧罩，以指導(dǎo)學(xué)生品讀自悟為主，在讀中感悟座泳，在感悟中升華惠昔。

3幕与、注重學(xué)法的指導(dǎo)。如：總結(jié)詞語的理解方法镇防；快速閱讀啦鸣，捕捉關(guān)鍵信息,用串聯(lián)六要素的方法總結(jié)課文的主要內(nèi)容。

? ? ? ? 除此之外来氧，王老師最大的亮點是語言真誠诫给，特別有感染力，各個環(huán)節(jié)過渡也自然啦扬、流暢中狂。總之扑毡，我覺得“革命文化”略讀課文的教學(xué)可以按這樣的教學(xué)模式進行：

一胃榕、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣瞄摊。

二勋又、圍繞課題，質(zhì)疑問難泉褐。

三赐写、初讀課文，理解字詞膜赃。

四挺邀、瀏覽課文 ，概括內(nèi)容跳座。

五端铛、走進導(dǎo)語，明確任務(wù)疲眷。

六禾蚕、品讀課文，感受人物狂丝。

七换淆、解釋題目，總結(jié)全文几颜。

八倍试、拓展延伸，升華情感蛋哭。