根據(jù)《2015 年中國在線教育產(chǎn)業(yè)藍皮書》公布的數(shù)據(jù)顯示，2014 年常遂，中國在線教育市場規(guī) 模達到大約 283.7 億元奋蔚，比 2013 年增長了 17.8%左右。2015 年，市場規(guī)模達到了 399 億 元泊碑，有了明顯的提高坤按。擁有龐大的市場規(guī)模的新興行業(yè)總是會吸引企業(yè)的目光。截至去年年 底馒过，我國在線教育企業(yè)數(shù)量達到 9500 家左右臭脓。
其中，K12 互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域的企業(yè)在 2200 至 2400 家之間腹忽，而從業(yè)人員則多達 30 萬来累。在線教育行業(yè)的熱度，由此可見一斑窘奏。
在如此火爆的“風(fēng)口”嘹锁，有相當(dāng)一部分人開始躍躍欲試，想要在教育領(lǐng)域分得一杯羹着裹；那么在進入該領(lǐng)域之前领猾，除了要弄清楚剛需市場的需求、對人力物力的投入核算外骇扇，還需弄明白在線教育的商業(yè)模式摔竿，對行業(yè)商業(yè)模式畫布的梳理，能更清晰的明確我們的切入點和盈利模式少孝；那么根據(jù)在線教育的產(chǎn)品和服務(wù)的類型继低，主要的商業(yè)模式有如下幾種：
在線測評--通過大數(shù)據(jù)技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)模型，對用戶的知識或者能力進行測評和評價稍走；
在線答疑--通過海量知識庫或在線教學(xué)模式袁翁，及時線上解決用戶遇到的問題；
在線教學(xué)--教師通過互聯(lián)網(wǎng)平臺實時對學(xué)習(xí)者進行授課婿脸；
C2C--在線找家教平臺梦裂；
平臺基于地理位置、學(xué)科科目盖淡、客單價等信息提供家教老師的服務(wù)信息年柠，學(xué)生/家長在線進行交易，家教老師進行上門授課的方式褪迟；主要平臺有跟誰學(xué)冗恨、請他教等；
教學(xué)內(nèi)容資源共享平臺--所有與教育相關(guān)的教學(xué)材料味赃；如課件掀抹、試卷、課程心俗；
主要有學(xué)科網(wǎng)傲武，寓樂彎蓉驹；
教育游戲產(chǎn)品--將學(xué)習(xí)過程游戲化的教學(xué)產(chǎn)品；多見于學(xué)前教育階段的產(chǎn)品揪利；
如：一起作業(yè)态兴，寶寶巴士，小伴龍等疟位；
教育設(shè)備供應(yīng)商--為學(xué)校提供與教育教學(xué)瞻润，教學(xué)管理相關(guān)的信息化教育產(chǎn)品的企業(yè)，不包括座椅甜刻，床鋪绍撞，體育設(shè)施等硬件產(chǎn)品企業(yè)；
主要分兩種:第一種是教育得院、實驗教學(xué)設(shè)備供應(yīng)商傻铣；如奧爾斯、中教股份祥绞；第二種是教學(xué)管理設(shè)備非洲；如考勤卡，一卡通等就谜，中控科技，新開普里覆；
教育信息化服務(wù)商--為體制內(nèi)學(xué)校提供教育信息化方案設(shè)計丧荐，教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)計、教育信息化網(wǎng)絡(luò)搭建喧枷、教育信息化后期維護等一系列服務(wù)的企業(yè)虹统；按產(chǎn)品和特性課分為4種，家教互動隧甚、智慧課堂车荔、云資源平臺和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；
互聯(lián)網(wǎng)教育技術(shù)供應(yīng)商--面向互聯(lián)網(wǎng)教育機構(gòu)提供技術(shù)支持和產(chǎn)品服務(wù)的企業(yè)戚扳；
