? ? ? 從教師到教研員兴枯，從教研員到校長，每一步她都做到了卓越矩欠；從課例到課程财剖，從文字到繪本，每一步她都做成了神話晚顷；從教書到寫作峰伙，從個人行走到團隊成長，每一步她都做成了經典该默，她說蘇霍姆林斯基教她做教師瞳氓，殊不知她已經成了我們眼中的傳奇。
? ? ? 她從從最基礎的寫教學隨筆談起栓袖，娓娓道來匣摘，先介紹了年輕老師陸智強的《中國孩子的朗讀手冊》，告訴所有的一線老師們裹刮，寫作并不是那么難音榜。
? ? ? 寫一本書，我可以嗎捧弃？首先赠叼，要相信自己可以寫一本書。她說：“專著不是文章合集违霞，要有主題嘴办；專著不是自說自話，心中要有讀者买鸽；羅馬不是一天到達的涧郊，要經常練寫；當實在寫不出來的時候眼五，就先閱讀吧妆艘。”
? ? ? 不會閱讀就不會寫作看幼。先閱讀開啟自己的智慧批旺。閱讀是一個輸入，寫作則是一種輸出诵姜。嚴老師從自己的親身經歷告訴我們他是怎樣開始教育寫作的朱沃。教育寫作分為三個階段。
? ? 第一階段：以教育敘事為主的隨筆與案例的寫作。
? ? 第二階段：以讀書隨筆為主的自由寫作逗物。
? ? ? 第三階段：以教育教學研究，反思為主的主題寫作瑟俭。
