今天看了一篇李笑來(lái)老師的文章，提到一個(gè)讓我感覺(jué)新鮮又震撼的名詞：多維競(jìng)爭(zhēng)力态贤。他用幾何的概念形象的做了如下比喻：
“單一維度比較的是長(zhǎng)度舱呻；
兩個(gè)維度比的是面積；
三個(gè)維度及以上悠汽，比的就是體積箱吕。”
這或許和我們熟知的“跨界”似曾相識(shí)柿冲，卻又給人以醍醐灌頂?shù)耐ㄍ钢胁绺摺Ｖ辽傥也坏貌怀姓J(rèn)自己，離多維度的競(jìng)爭(zhēng)力還相差甚遠(yuǎn)假抄，但有了新的思考后相信會(huì)從觀念里有一次全新轉(zhuǎn)變的認(rèn)知吧怎栽。
思考一：多維競(jìng)爭(zhēng)力or核心競(jìng)爭(zhēng)力
每次跨界，都是給自己拓展一個(gè)新的維度宿饱⊙椋可能很多人都會(huì)疑惑，如何在時(shí)間或精力都有限的生命里谬以，是選擇單一維度的突破强饮，打造自己核心競(jìng)爭(zhēng)力，還是拓展其他維度來(lái)形成自己的多維競(jìng)爭(zhēng)力呢为黎？其實(shí)邮丰，兩者的平衡冠摄，既有互斥也有互助的交集存在异吻。多維度打造競(jìng)爭(zhēng)力積累成功后鉴吹，確實(shí)能讓自己的能力呈現(xiàn)幾何級(jí)別的增長(zhǎng)特恬。但你至少要在一個(gè)維度上足夠突出惰瓜。因?yàn)槿绻B基本的生活必需開(kāi)支都無(wú)法滿足账磺，沒(méi)有自己拿得出手的核心基礎(chǔ)能力临梗，那其他維度的努力只能被視為“不務(wù)正業(yè)”宇挫，這時(shí)首先是打磨自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力捧书。但從另一個(gè)角度看吹泡，當(dāng)你能用第二競(jìng)爭(zhēng)力、第三競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)輔佐核心競(jìng)爭(zhēng)力時(shí)经瓷，你的核心競(jìng)爭(zhēng)力才會(huì)更展現(xiàn)出驚人的力量來(lái)爆哑。
思考二：多維競(jìng)爭(zhēng)力與開(kāi)放性思維
觀察我們身邊優(yōu)秀的人，很容易發(fā)現(xiàn)他們共同的特點(diǎn)：對(duì)新知識(shí)保持開(kāi)放的態(tài)度舆吮。他們不會(huì)說(shuō)：“學(xué)這個(gè)有什么用”或“這和我的專業(yè)沒(méi)關(guān)系”揭朝，他們不會(huì)急切渴求在學(xué)習(xí)的下一秒就用是否產(chǎn)生直接收益來(lái)判斷是否值不值得付出队贱。在學(xué)習(xí)這件事上，或許我們不應(yīng)該太局限范圍潭袱，甚至可以刻意尋找一些“無(wú)關(guān)領(lǐng)域”去拓展柱嫌，說(shuō)不準(zhǔn)在某個(gè)節(jié)點(diǎn)它們就會(huì)產(chǎn)生交集，幫你收獲意想不到的利潤(rùn)屯换。
正如李笑來(lái)老師說(shuō)過(guò)编丘，一個(gè)人的成長(zhǎng)，是自己各種能力的“團(tuán)隊(duì)合作”成果彤悔。多去接觸新知識(shí)嘉抓，它可能在某一時(shí)刻就會(huì)讓你達(dá)到脫穎而出的那個(gè)維度。在積累的過(guò)程中我們需要保持耐心晕窑，并時(shí)骋制回顧一下，看看是否有一些節(jié)點(diǎn)已經(jīng)存在了交集杨赤。李笑來(lái)老師用現(xiàn)身說(shuō)法就很好證明了這一點(diǎn)敞斋，從他當(dāng)初本著興趣愛(ài)好出發(fā)的學(xué)編程、學(xué)概率學(xué)等這些和教英語(yǔ)完全不搭界的知識(shí)開(kāi)始望拖，是如何達(dá)到很好傳授知識(shí)渺尘，形成自己多維競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程，看后讓人頗有啟發(fā)说敏。
思考三：核心競(jìng)爭(zhēng)力決定你能走多快鸥跟，多維競(jìng)爭(zhēng)力決定你能走多遠(yuǎn)。
不論是單一維度的深度突破盔沫，還是多維度的廣度拓展医咨，都只是我們提升競(jìng)爭(zhēng)力、走向卓越的方法而已架诞。反觀自己拟淮，我們還是要根據(jù)自身的情況去判斷，現(xiàn)階段努力的方向谴忧，那個(gè)對(duì)于提升自己最有幫助的維度在哪里很泊？又應(yīng)該如何去打磨呢？如果你已經(jīng)有“一技之長(zhǎng)”在專業(yè)領(lǐng)域領(lǐng)先別人很多步沾谓，那為了能走的更遠(yuǎn)委造，看到更多的風(fēng)景，不妨跨界去嘗試更多無(wú)限的可能均驶，或許今后成就自己的就是當(dāng)初不經(jīng)意的任何一維呢昏兆。
