① 方向問題
培養(yǎng)孩子什么樣的人格與意志品質(zhì)豌汇？
“立人”兩個字挺難的踪少，關(guān)鍵就在于立一個什么樣的人靡羡，這很大程度上取決于父母贱鄙。父母覺得孩子應(yīng)當(dāng)樂觀還是悲觀翁都，父母覺得孩子應(yīng)該堅定還是圓滑短曾，父母覺得孩子應(yīng)該注重詩和遠方還是茍且偷安寒砖，這一切最終都會通過父母的一言一行，一舉一動影響孩子嫉拐。
而實際生活中哩都，有些父母自己對此并沒有一個清晰的概念，他們僅僅是在生活婉徘。環(huán)境讓父母覺得悲觀漠嵌，于是潛移默化間，孩子也就悲觀了盖呼；職場讓父母變得圓滑儒鹿，于是不知不覺中，孩子也就圓滑了塌计；生活讓父母得過且過挺身，于是自然而然的，孩子也就只顧眼前锌仅。這些人格狀態(tài)與意志品質(zhì)都不是父母刻意培養(yǎng)的章钾，而是社會以父母為媒介直接塑造了孩子墙贱。
所以，只有自己有明確方向贱傀，能夠先做到對孩子的要求惨撇、成為孩子榜樣的父母，才能去談府寒，該培養(yǎng)孩子什么樣的人格與意志品質(zhì)魁衙。
②方式問題
由什么途徑去培養(yǎng)孩子的人格與意志品質(zhì)
對于學(xué)齡階段的孩子來說，主要培養(yǎng)孩子人格與意志品質(zhì)的途徑是學(xué)習(xí)過程株搔、家務(wù)勞動與課外活動剖淀。孩子在學(xué)習(xí)的過程中可以學(xué)會如何確定目標(biāo)、克服困難纤房、規(guī)劃時間纵隔；在家務(wù)勞動中可以獲得責(zé)任心、感恩心炮姨、勤勞心捌刮；在課外活動中則能體會合作、堅韌與分享舒岸。
實際生活中我們又是如何權(quán)衡比重的呢绅作？家長更關(guān)注的往往是學(xué)習(xí)的成果而不是學(xué)習(xí)的過程；家長可能更愿意讓孩子拿起圓珠筆而不是掃帚簸箕蛾派；家長可能更希望孩子去補習(xí)班俄认、“興趣班”而不是籃球場、大劇院碍脏。
只有當(dāng)父母不再一味強調(diào)孩子的成績梭依，不排斥孩子“浪費”時間在家務(wù)勞動上，不反對孩子做些與應(yīng)試教育體系無關(guān)的事情時典尾，才能去談，由什么途徑去培養(yǎng)孩子人格與意志品質(zhì)糊探。
③效率問題
如何為培養(yǎng)孩子提供最高效的助力
物質(zhì)基礎(chǔ)是家庭教育中最現(xiàn)實钾埂，最殘酷，也最不和諧的因素科平。它關(guān)系到父母能為孩子提供多少助力褥紫。每個家庭對孩子都有著一定的教育規(guī)劃，在有限的條件下如何為孩子提供最高效的助力瞪慧，關(guān)鍵就在于家長的參與度髓考。
成績、升學(xué)弃酌、就業(yè)都是孩子不得不面對的問題氨菇，當(dāng)孩子們在學(xué)習(xí)儡炼、生活中遇到困難的時候，父母否給予了充分的鼓勵與支持查蓉，幫助孩子一起渡過難關(guān)乌询？經(jīng)濟基礎(chǔ)在培養(yǎng)孩子方面固然重要，但正確的家庭教育觀念才是讓孩子進步成長的基石豌研。
所以妹田，只有當(dāng)父母能夠真正的參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中來，而不是自己什么都不重視鹃共、全部扔給學(xué)校和社會時鬼佣，才能去談，如何為培養(yǎng)孩子提供最高效的助力霜浴。
我們可以為孩子忙著擇校晶衷、買學(xué)區(qū)房、狠抓孩子成績坷随，這并不代表我們不重視家庭教育房铭，不懂得家庭教育。而是根據(jù)自己的家庭情況匹配了最恰當(dāng)?shù)慕逃绞蕉盐旅肌Ｕ嬲募彝ソ逃舱侨绱烁追耍欢ㄊ鞘裁礃拥募彝テヅ涫裁礃拥慕逃?/p>
