? ? ? 近段時間喜歡上了花花草草共苛，心血來潮判没，便買了幾盆綠植來養(yǎng)，其中一盆文竹云片般的枝葉層層疊疊隅茎，尤得我的歡心澄峰。因為前段時間忙于工作，沒顧得上照看他們辟犀，文竹的葉子便漸漸發(fā)黃俏竞，枝葉干干，一副了無生機的樣子堂竟，心里頓時有一種悵然若失的感覺魂毁，心里很不是滋味，遂失去了養(yǎng)花的興趣出嘹。前幾天在辦公室席楚，同事把她在家養(yǎng)的花草拍成小視頻讓大家欣賞，視頻中的一盆盆花草税稼，生機勃勃烦秩，綠意盎然，讓人看了就有一種心情愉悅的感覺郎仆，不禁又讓我產(chǎn)生了養(yǎng)花的興致只祠。
? ? ? 回到家里立刻查閱百度，了解到文竹喜溫暖丸升，濕潤铆农，半陰的環(huán)境牺氨，不耐寒狡耻，不耐抗墩剖，對水分要求比較嚴格后，我便按照它的生長習(xí)性夷狰，進行悉心照料岭皂。后來一下班我就會特意去看它，經(jīng)過一段時間的精心照料沼头，原先發(fā)黃的文竹又慢慢地?zé)òl(fā)生機爷绘，欣喜中我暗暗松了口氣。
? ? ? ? 養(yǎng)文竹的這段經(jīng)歷讓我想到了自己的職業(yè)进倍，養(yǎng)花如育人土至，每一個孩子都是一株株性格各異的花，我們要深入了解每一個孩子猾昆，因材施教陶因，用耐心和愛心，及時的給孩子們陽光雨露垂蜗，讓他們茁壯成長楷扬。就如我班的田旭陽，說到這個孩子贴见，所有老師都頭疼：上課沒有規(guī)矩烘苹，隨意走動，擾亂課堂秩序片部，下課滿校園轉(zhuǎn)悠搞破壞镣衡。批評教育對他來說從來不管用，有時還會起到反作用档悠。慢慢深入了解后捆探，發(fā)現(xiàn)這個孩子也不是無可救藥，講道理他還是能聽進去的站粟，于是就多給他講道理黍图，平時在生活學(xué)習(xí)中只要他有一點點進步，就抓住時機鼓勵表揚奴烙，一學(xué)期下來他犯錯誤的次數(shù)也在慢慢減少助被。周五早上同事又看到我在樓梯間苦口婆心的跟他交流，談心切诀，便笑著說:“能說通嗎揩环？”我說：“當(dāng)然能啊，就像魏書生老師說的幅虑，不管多后進多不聽話的學(xué)生丰滑，他們的內(nèi)心深處都有向真，向善倒庵，向美褒墨，積極樂觀的一面炫刷。我們不能放棄每一個孩子，要充分發(fā)揮激勵的作用郁妈，幫助他們找到自己身上的優(yōu)點浑玛，激勵他們進步。如果講一次兩次不行噩咪，就再給他機會顾彰，用我們的耐心，信心對他進行三次四次教育胃碾，引導(dǎo)他往正確的方向前進涨享。”
? ? ? ? 育人如養(yǎng)花仆百，養(yǎng)花如育人灰伟。不同的孩子需要如養(yǎng)不同的花草般因材施教，對于那些久久不開的花骨朵兒儒旬，我們要用耐心去精心培育栏账，相信他們在細致的照料下，會綻放出絢爛的花朵栈源！
