一憾股、說教材

《認(rèn)識厘米用厘米量》是人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元《長度單位》的第二課時仔役，是“圖形與幾何”知識板塊中的內(nèi)容。新課標(biāo)在第一學(xué)段要求“在實踐活動中址貌，體會并認(rèn)識長度單位千米、米徘键、厘米练对，知道分米、毫米吹害，能進(jìn)行簡單的單位換算螟凭，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位∷剑”《認(rèn)識厘米用厘米量》是長度單位教學(xué)的開始螺男，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)米棒厘、分米、千米等長度單位的基礎(chǔ)下隧。

教材在學(xué)生體會了建立統(tǒng)一度量單位的必要性后奢人，很自然地引入了尺子――測量長度的工具。接著又通過看淆院、量何乎、找等一系列的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生建立了1厘米的長度觀念土辩，得出“量比較短的物體支救，可以用厘米作單位”的結(jié)論。一切順理成章后拷淘，給學(xué)生展示正確的測量方法各墨。

根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位和具體內(nèi)容，依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生的認(rèn)知水平启涯，特確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1贬堵、使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念结洼。學(xué)會用刻度尺進(jìn)行正確的測量扁瓢。

2、通過看补君、量、找等一系列數(shù)學(xué)活動昧互，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力挽铁、操作能力、估測能力敞掘、合作能力叽掘，養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣玖雁。

3更扁、根據(jù)學(xué)生的個體特征，讓他們在課堂上“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育赫冬，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”浓镜，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。

掌握1厘米的實際長度劲厌，學(xué)會用刻度尺進(jìn)行正確的測量是教學(xué)重點膛薛，建立1厘米的長度觀念則是難點。

二补鼻、說學(xué)法

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用哄啄，通過看雅任、量、找等一系列數(shù)學(xué)活動咨跌，培養(yǎng)他們的觀察能力沪么、操作能力、估測能力锌半、合作能力禽车，使他們養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣拳喻，讓他們在發(fā)現(xiàn)知識哭当，形成技能的過程中，獲得成功的體驗冗澈。

三钦勘、說教法

根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生的年齡特點，為了更好地掌握重點亚亲，突破難點彻采，我設(shè)計了以下教法：

1、創(chuàng)設(shè)情境捌归，將數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來肛响，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣惜索。

2特笋、動手操作，調(diào)動學(xué)生積極性巾兆，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考猎物，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四角塑、說教具學(xué)具

多媒體課件蔫磨、20厘米的直尺、圖釘圃伶、鉛筆等實物堤如。

五、說教學(xué)過程

在教學(xué)過程中窒朋，我將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用搀罢，和學(xué)生一起參與互動，共同探究數(shù)學(xué)知識侥猩，解決數(shù)學(xué)問題魄揉。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣

在第一課時學(xué)習(xí)“統(tǒng)一長度單位”時拭宁，我設(shè)計了讓兩個學(xué)生用小手出一根小棒的長度時發(fā)生爭吵的環(huán)節(jié)洛退，所以上課伊始瓣俯，我就拋出問題：“孩子們，昨天崔建文和高夢科兩個小朋友因為小棒長度發(fā)生爭吵兵怯。請你回想一下彩匕，是崔建文的一長還是高夢科的一長呢？”活生生的例子就在身邊媒区，學(xué)生興趣會很高的驼仪。我會趁熱打鐵，拋出數(shù)學(xué)問題：“高夢科的一比崔建文的一長多少呢袜漩？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《認(rèn)識厘米用厘米量》”

這樣的設(shè)計绪爸，即引起學(xué)生興趣，又干練簡短宙攻，開門見山奠货，直入主題。

（二）探究新知座掘，解決問題

例2是解決認(rèn)識厘米的問題递惋，我分這樣幾步完成：

1、認(rèn)識尺子

（1）觀察尺子上面有什么溢陪？

（2）和小朋友指一指萍虽、說一說。

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣形真，養(yǎng)成合作交流的意識杉编。

2、認(rèn)識1厘米

（1）多媒體出示直尺咆霜，指出“尺子上每相鄰的兩條長刻度線之間的一大格的長度都是1厘米”王财、“厘米用cm表示”。

（2）大膽說出自己喜歡的1厘米裕便。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣见咒。

3偿衰、找一找

（1）伸出兩根手指，在直尺上比劃出1厘米的長度改览。

（2）找出實際生活中大約是1厘米長的物體下翎。

為突破難點做準(zhǔn)備。

4宝当、小兒歌

學(xué)生年齡小视事，注意力難持久，所以庆揩，在學(xué)生初步建立1厘米的長度觀念后俐东，我會引出小兒歌“伸出你的1厘米（孩子們伸出食指）跌穗，摸摸你的1厘米（孩子們用另一只手的大拇指和食指摸摸伸出的食指），親親你的1厘米（吧唧吧唧親一親）”虏辫。

讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中突破難點蚌吸，體會到數(shù)學(xué)的樂趣，從而喜歡上數(shù)學(xué)砌庄，喜歡上數(shù)學(xué)課羹唠。

5、認(rèn)識幾厘米

（1）多媒體出示尺子娄昆，介紹幾厘米佩微。這已不再困難，學(xué)生很容易接受萌焰。

（2）讓學(xué)生和身旁的小朋友在自己的尺子上指出幾厘米哺眯，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣杆怕。

例3是解決用厘米量的問題族购，我分三步完成。

1陵珍、嘗試測量

讓學(xué)生大膽嘗試測量寝杖，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2互纯、正確測量

多媒體出示正確的測量方法瑟幕。給學(xué)生一個正確清晰的印象。

3留潦、實物測量

（1）先估測只盹，然后用正確方法測量鉛筆等實物的長度。

（2）解決課始的問題“高夢科的一比崔建文的一長多少呢兔院？”

（3）量出身旁小朋友的一長多少厘米殖卑。

數(shù)學(xué)來源于生活，必將回歸于生活中坊萝。此時孵稽，整個課堂將得到高潮。

（三）鞏固練習(xí)十偶，學(xué)以致用

在學(xué)生情緒高昂菩鲜、激動萬分時，一則數(shù)學(xué)童話故事《比身高》會很快把學(xué)生的注意力拉回來：“數(shù)學(xué)樂園”里有爭吵聲惦积，快看看怎么回事接校？（多媒體出示尺子和香蕉、茄子等生活用品狮崩。）哦蛛勉，原來是香蕉鹿寻、茄子在比身高呢！根據(jù)故事的進(jìn)展董习，讓學(xué)生說出它們的長度烈和。

把單純的測量長度的練習(xí)，用數(shù)學(xué)童話故事的形式表現(xiàn)出來皿淋，新穎招刹、別致，數(shù)學(xué)練習(xí)已不再枯燥乏味窝趣，讓學(xué)生享受到別樣的數(shù)學(xué)疯暑。

整節(jié)課動中有靜、靜中有動哑舒，動動靜靜中掌握了數(shù)學(xué)知識妇拯，是多么美的一件事呀！

（四）總結(jié)全課洗鸵，鼓勵學(xué)生

這節(jié)課越锈，我們一起認(rèn)識了厘米，還學(xué)會了用厘米量膘滨，大家表現(xiàn)非常好甘凭，相信大家在今后的課堂上能學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識，并用所學(xué)知識解決生活中更多的數(shù)學(xué)問題火邓。