第二講:如何借助吸收性心智，敏感期实抡，發(fā)展孩子與生俱來的生命潛能欠母。
1.今天回家，大家一起來講述一下吆寨。什么是蒙特梭利教育赏淌。我們一同來探討什么是孩子與生俱來的生命潛能以及孩子特殊的吸收性心智和敏感期。同時也給大家澄清一些對蒙臺梭利教育理念的誤解啄清。
2.后來他主要是是致力于正常的兒童六水。所以像有的家長如果真的有特殊兒童的話，那送到一般的蒙臺梭利學(xué)校辣卒，我們會跟他說啊掷贾，建議家長還是把她送到。專門的特殊學(xué)校荣茫，除非蒙特梭利幼兒園里有學(xué)特殊教育的老師想帅。這一點就是澄清說，他并不是一種特殊的啡莉。為特殊兒童預(yù)備的特殊的叫法啊港准，第二旨剥。他也不是個有錢人開的貴族學(xué)校，實際上蒙特索利的第一個兒童之家是從貧民窟開始的浅缸。那些孩子都是從是最窮的孩子開始轨帜。
3.那第三:還是連鎖連鎖學(xué)校的名字嗎，蒙臺梭利衩椒，他非常謙虛地認(rèn)為蚌父，他并沒有發(fā)現(xiàn)什么他并沒有發(fā)明什么。他只是把他所觀察到的孩子們毛萌，所做的記錄下來苟弛，所以他從來沒有申請過專利。那基本上如果朝聋。相關(guān)的部門允許的話嗡午，任何人任何幼兒園任和學(xué)校都可以用這個名稱的囤躁。所以呢冀痕，因此呢也就出現(xiàn)了很多名副其實的幼兒園，有的不是名副其實的狸演。
? 4.蒙臺梭利教育是流傳世界各地言蛇，最先進最科學(xué)最完善的教育體系之一，她是有意大利第一位宵距，女醫(yī)生教育家蒙臺梭利博士情盡一生的經(jīng)歷所建立的腊尚。
注:? ? 蒙臺索利通過對兒童細(xì)心觀察和充分的研究他發(fā)現(xiàn)。（整個智力不是一出生就定型的满哪，而是通過在一個自由的社會環(huán)境中婿斥。通過感官的經(jīng)歷而不斷的提供完善的。）0到六歲的孩同有吸收性心智哨鸭，學(xué)習(xí)對這段時間的孩子來說是一個自然遇快的過程民宿，不需要成人的施加壓力。）
為了滿足孩子能自然發(fā)展的需要像鸡，他設(shè)計了許多美觀實用科學(xué)智慧的教具活鹰。讓孩童在一個預(yù)備好的輕松愉快的環(huán)境，自由地探索學(xué)習(xí)只估。來豐富他們生活的經(jīng)歷志群。
激發(fā)孩子的潛能，建立他們的自信心專注力創(chuàng)造力和語言交網(wǎng)的能力蛔钙。
什么蒙臺梭利地呢锌云，首先他是一個人的名字叫瑪莉亞，蒙梭索利吁脱。蒙臺梭利他這個人桑涎。以及他在跟孩子工作過程當(dāng)中子漩，通過關(guān)照孩子自發(fā)的行為。他發(fā)現(xiàn)了孩子發(fā)展的自然的力石洗。從而建立起了她的教育理念以及教育方法幢泼。
包括他為孩子們。所設(shè)計的教具讲衫，那這些加在一起就是我們通常所說的蒙臺梭利教育缕棵。
6.瑪麗婭蒙特索利，她是在1870年出生在意大利涉兽，安科納省招驴。說他是在幼兒教育史上最有影響的教育先驅(qū)者之一，一點都不過分枷畏。
我們現(xiàn)在我們是從見慣的小桌子小椅子是從蒙臺梭利開始的别厘。還有現(xiàn)在大家常常談?wù)摰囊恍┰掝}呀，比如說0到六歲決定孩子一生拥诡，零到三歲是孩子最重要的發(fā)展階段触趴。以及母親跟孩子之間親密的關(guān)系的重要，還有孩子大腦發(fā)展的一些理論渴肉。這些在一百多年前蒙臺梭利他的著作中都有提到過冗懦。
有人懷疑說蒙臺梭利畢竟是上世紀(jì)的人了，他的理念仇祭，是否還有科學(xué)性披蕉，是否過時呢，這是一個非常好的話題乌奇，那蒙臺索利的教育理念没讲。
蒙臺梭利在當(dāng)時對生物學(xué)，和尤其是胚胎學(xué)礁苗。人類學(xué)爬凑，心理學(xué)，以及生命哲學(xué)充分的研究寂屏，在這個基礎(chǔ)上贰谣。并且他成績了，法國啟蒙思想家盧梭迁霎，瑞士教育家吱抚，培絲拍了其，以及法國心理學(xué)家考廉，在跟和一卡的教育理念秘豹。他的根基是非常堅固的。
7.還有一點很重要的昌粤。大家可能并沒有意識到的就是（蒙臺梭利的教育理念既绕，不是源于實驗室啄刹，）（我們都知道很多心理學(xué)家以及教育學(xué)家，他得出來的結(jié)論是基于在現(xiàn)實里用動物做試驗而得出來的結(jié)論凄贩。他把這個結(jié)論用在兒童身上誓军。包括我們上課講的大腦發(fā)展的理論很多，這些結(jié)論都是從動物做實驗疲扎，用猴子啊昵时，還有小雞等等，做實驗得出來的結(jié)論椒丧，然后推論到人的身上壹甥。）
? ? ? ? ? ? 人的視覺敏感期的時候常常用的例子，就是如果剛出生的小雞放在黑暗的環(huán)境里壶熏，幾周小雞就會失去吃食的能力句柠。像這樣的實驗，你只能用在動物身上棒假，你沒有辦法用在孩子身上做試驗溯职。想想看，沒有任何一個媽媽會答應(yīng)自己的孩子出生以后淆衷。頭幾天缸榄，甚至好頭周可以把它放在黑暗的環(huán)境里渤弛。沒有任何媽媽會這樣做的祝拯。那這樣做，如果你用孤兒做試驗的話也是不道德的她肯。反人類一定會受到人的譴責(zé)的佳头。
那（蒙特梭利的教育理念呢，是他在和孩子工作和互動過程當(dāng)中晴氨，他通過康嘉。對孩子們自發(fā)行為的觀察和充分的研究而發(fā)現(xiàn)的孩子生命的規(guī)律和現(xiàn)象。
它是基于這個而創(chuàng)建他獨特的教學(xué)的教育哲學(xué)教育理念籽前，蒙臺梭利教育理念是非惩ふ洌科學(xué)的，因而他不會過時的枝哄。）
? ? ? ? 10.孩童發(fā)展的秘密:
小嬰兒在父母決定要寶寶那一刻起肄梨，母親主要在飲食，情緒懷孕知識方面有所準(zhǔn)備挠锥。懷孕以后更要在注意飲食營養(yǎng)健康众羡，特別是懷孕的頭三個月。
頭三個月呢蓖租，是孩子器官形成的時期粱侣。并且母親還有適當(dāng)?shù)倪\動羊壹，保持平靜喜悅的心情以及積極向上的生活態(tài)度。
孩子出生以后呢齐婴，孩子的大腦的最初的藍(lán)圖已經(jīng)設(shè)計好了油猫，就像一臺電腦一樣，硬件已經(jīng)預(yù)備好了柠偶，程序也寫好了眨攘，這些程序呢，就相當(dāng)于孩子的發(fā)展規(guī)律嚣州。
那么下面就來揭開孩子發(fā)展的秘密還是怎樣借助環(huán)境來構(gòu)建自己的:
? ? ? 注.:? ? ? 11.蒙特梭利認(rèn)為孩子有與生俱來的生命潛能和在自由的前提下發(fā)展的能力鲫售，并且孩子們是獨立的個體，他們的學(xué)習(xí)方式與成人截然不同该肴，他們有自我構(gòu)建情竹，自我發(fā)展的能力，在這里解釋一下匀哄。
講到孩子有一生俱來的生命潛能和在愛與自由的前提下發(fā)展的能力秦效，這句話呢，并不是蒙特梭利發(fā)明的涎嚼。他是站在巨人的肩膀上繼續(xù)往前阱州，那講到孩子的自我構(gòu)建，是蒙臺梭利首度提出來的法梯。
12.與生具來的生命潛能苔货。
是一個很重要的話題，很重要的點立哑。講到到生命的潛能夜惭，我們可以用種子做例子，種子看起來很小铛绰，他本身富有生命力诈茧，他有生命的潛能。如果是西瓜種子種下去捂掰，他有西瓜的生命潛能敢会。如果是一個西紅柿的種子種下去，他就有西紅柿的生命潛能这嚣。只要有合適的土壤鸥昏，陽光雨露，它就會生長疤苹。
? ? ? ? ? 如果再加上園丁的辛勤的照顧互广，必然會開花結(jié)果，一個西紅柿種子，他最終的目標(biāo)最終結(jié)果是什么呢惫皱，就長出西紅柿像樊，如果西瓜種子就長出西瓜。如果你把一塊很貴重金子放到地里旅敷，無論怎樣澆水怎樣施肥都無濟于事生棍，因為他沒有這個生命的潛能。
孩子也是如此的媳谁，孩子有人的生命涂滴，他就有人生命的潛能。孩子出生的時候不會說話晴音，不會走路柔纵，但我們確信，他這些技能他一定會獲得的锤躁。他也像植物一樣需要合適的生長環(huán)境搁料，也就是蒙臺梭利強所調(diào)的愛與自由的環(huán)境。
當(dāng)然我們要為孩子準(zhǔn)備一些適合他發(fā)展的教具系羞。并且尊重孩子的協(xié)助孩子成長的成人郭计。隨著時間的推移一顆小生命的種子就會結(jié)束生命的果實。所以最后椒振。這個孩子一定能像我們一樣昭伸，他會跟爸爸長的一樣高跟父母一樣有智慧一樣生存的能力，甚至他超過父母澎迎。
? ? 可能有家長想說這有什么庐杨，這個當(dāng)然了他有人的生命的。當(dāng)然有生命的潛能了嗡善〖可是啊，我們常常忽略這一點罩引。我們常常一個很明顯的標(biāo)記就是我們常常焦慮，常常拔苗助長枝笨。
? ? ? ? 14.（所以我們做家長的常常要提醒自己袁铐，孩子有與生俱來的生命潛能，給孩子自由横浑，讓他按照它的規(guī)律剔桨，按照找他的時間表自然地成長，）那我們做家長的那叫享受和孩子在一起美好的時光徙融。
? ? ? 陪孩子做他這個年齡當(dāng)作的游戲洒缀，陪他讀他這個年齡當(dāng)讀的書，
? ? ? ? 前幾年我回國哈，我妹忙著給孩子報各種班树绩。那我一打聽的萨脑。他是給孩子報下一年的課程，我當(dāng)時很驚訝地問他饺饭，為什么假期要學(xué)下學(xué)期的課程呢渤早，他只會說大家都在學(xué)呀，如果我家孩子不學(xué)瘫俊，在班級排名次可能就排到最后了鹊杖。我當(dāng)時真的很不理解，我說為什么大家不按部就班的扛芽，下一期就學(xué)下學(xué)期的課程呢骂蓖。
? ? 我們講到大腦發(fā)展的理念，許多家長都迫不及待的想知道川尖，有什么特殊的刺激大腦的發(fā)展涯竟，這個方法，特別的方法空厌。
? ? 那也有的學(xué)員分享啊庐船，他說:有的地方呢嵌牺，出現(xiàn)用指紋來測試什么大腦的智商躲胳。測試人的天分測試孩子的天性，或者是父母管教的方式等等疹鳄。
? ? ? ? ? ? ? ? 我建議家長不要浪費錢赋朦。我覺得這些真的沒有科學(xué)依據(jù)篓冲。
? ? ? ? ? ? （有關(guān)專家發(fā)現(xiàn)評述一些自然而又簡單的動作，比如像裸抱啊宠哄，輕輕的拍孩子啊壹将，跟孩子對視呀對話呀，微笑等等毛嫉。這些會刺激孩子大腦的發(fā)育诽俯。跟孩子交心自然的談話。對大多數(shù)孩童來最佳的刺激大腦的方式承粤。）
? ? ? ? ? 所以我勸家上要花些時間暴区，來了解孩子發(fā)展的規(guī)律和了解孩子成長的秘密。
? ? ? ? ? 那么下面講一下大家嘗嘗聽到的啊辛臊，也會有一些誤解的就是愛與自由的想法仙粱。
17.對 蒙臺梭利有些了解的人一定對愛與自由這個講法不陌生，這個愛彻舰，除了家長對孩子本能的愛以外呢伐割，還包括尊重接納候味，對孩子沒有要求。不會因為孩子的身體狀況啊隔心，健康或者疾病白群。
? ? ? 漂亮或是丑陋啊，聰明與否济炎，成績好壞而改變川抡，真的說起來容易，做起來難须尚，很多家長如果孩子崖堤，喜歡學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)好了，家長很高興耐床，愛的多一些密幔，如果這個孩子他不是那么強不是那么聰明，他排名次不再往前的時候撩轰，家長就很難接受胯甩。
? ? 那這個自由呢，就是我剛才講到生命潛能的時候堪嫂，提到偎箫。要給孩子自由讓他按照他自己的生命規(guī)律，按照自己的時間表來自我發(fā)展皆串，自我構(gòu)建淹办。
? ? ? ? ? 18.另外一個講到自由的時候。他是在一定限度的自由恶复。也就是給孩子自由做對的事怜森，做何以的事，做適合他個發(fā)展的事谤牡，那這個自由呢副硅，同時伴隨著規(guī)則。
? ? 蒙臺索利教室里有非常清晰的教學(xué)翅萤，或者戶外的基本規(guī)則恐疲，老師一再會強調(diào)這基本規(guī)則，讓孩子遵守断序。如果孩子的行為傷害了自己破壞的環(huán)境或者傷害到了別人流纹。那這種行為是要制止的
? ? 19.吸收性心智:
? ? ? ? ? ? ? ? ? 孩子出生的時候大腦的電路出道的藍(lán)圖已經(jīng)設(shè)計好了，孩子大腦還沒有發(fā)育完违诗，就已經(jīng)開始工作了，嬰兒他在出生的時候疮蹦，大腦里有一千個億的神經(jīng)元诸迟，相當(dāng)于銀河系的星星那么多。
? ? 那么他們之間的電話結(jié)構(gòu)還沒有穩(wěn)固。也就是說阵苇。嬰孩大腦還沒有發(fā)育完全壁公，就來到了這個陌生的環(huán)境里。
? ? ? ? ? ? 不但如此绅项，他其他的器官也不能像動物一樣進攻用紊册。這個孩子有眼鏡看不清楚，有口不會說話快耿，有腿還不能走路囊陡。他剛出生的時候，他的身體自由活動的能力還不成熟掀亥，而且精神能力幾乎是零撞反。
? ? ? ? 20.嬰孩剛出生的時候它帶有一些有用的生存的反應(yīng)來到這個世界，但是他們?nèi)匀环浅５臒o助搪花，他們看小嬰兒遏片，我們就知道。
? 他出生以后撮竿。不能說話吮便，沒有推理的能力，沒有以往的經(jīng)歷幢踏。他的心智情感意志都有待于開發(fā)髓需。
也就是說，他的精神心智方面要從無到有惑折，這樣的開始授账， 形成時期也就像新生兒在母體里從無到有的過程一樣。
? ? ? ? ? 那如果惨驶。他們按照成人的學(xué)習(xí)方式和進度白热。他想要認(rèn)識這個復(fù)雜的世界充分的發(fā)展自己幾乎是不可能的。那他們是怎樣的認(rèn)識這個世界來發(fā)展自己呢粗卜，我們剛剛講過孩子有與生俱來的生命潛能屋确，和我構(gòu)建的能力，也就是自我發(fā)展的能力续扔，他有跟成人非常不同的就是攻臀。他有兩個幫助者，來搭成的一個就是吸收性心智纱昧，一個就是敏感期刨啸。
? ? ? ? 22.通過跟孩子們的工作和對孩子的細(xì)心地觀察，蒙臺梭利發(fā)現(xiàn)0到六歲的孩童有吸收性心智识脆。他們的信息方式和成人截然不同设联，他們的學(xué)習(xí)方式呢善已，就像海綿吸水一樣，他可以毫不費力地從周遭的環(huán)境里吸收大量的信息离例。
? 那他外部得這些印象這些看到的東西聽到的東西换团，不是進入他的腦中，而是構(gòu)成在他的心智里宫蛆。孩子的心是純的艘包，眼睛是亮的。
? ? ? 他對周遭的人耀盗，事物都有好奇和喜愛想虎。他們?nèi)琊囁瓶实挠^察周圍的環(huán)境，去發(fā)展去探索周圍的事物袍冷。想想看孩童磷醋。我們看到的幾個月大的小孩，專注地看著自己的小拳頭胡诗，然后放到嘴里去嘗一嘗
? ? 23邓线，一歲左右的孩子還會把鍋要翻過來調(diào)過去，敲敲打打玩上良久煌恢。
? 我們成人看看似非常平常的東西骇陈，都會給他們帶來許多的歡喜，比如瑰抵。一個彩紙呀你雌，一快木快，一一片樹葉二汛，一朵花婿崭，甚至是一只會爬的小螞蟻。對我們成人來講肴颊，這些都太平常了氓栈，可是孩子確實興奮不已。
? ? ? 他們玩這些東西的時候婿着，是對這些感官的探索的授瘦。在探索的同時，她把這些材料的顏色呀竟宋，形狀大小提完，用圖結(jié)構(gòu)等等，這些事物的特征丘侠，都吸收來徒欣。他積累加強他的心智，表面看蜗字，好像是在玩弄一些平常的東西帚称，這些同時他的學(xué)習(xí)過程官研。
? ? 24.我們常常把孩子的這個活動叫做孩子的工作秽澳，也就說闯睹。他的這些活動跟成人的工作一樣重要，孩子每天都有很多新的發(fā)現(xiàn)担神，新的經(jīng)歷他楼吃，們忙個不停，就像一個小科學(xué)家一直不停探索妄讯。
? ? 25.有人把孩子的吸收性心智比作照相機孩锡。那我們?nèi)绻岩晃葑拥娜水嫵鰜恚覀兂扇说男闹悄睾ッ常褪枪埽裎覀冇靡恢ЧP，我們用筆一筆的畫炕置。那畫了好久荣挨，才把這個屋子人哪畫出來，還畫的不像朴摊。
? 那孩子的心智是怎樣呢默垄，他就像那種相機，快門兒按下去甚纲，一屋子的人口锭，就成相，一個照片出來了介杆，那這個影像呢鹃操，又清楚又準(zhǔn)確。
成人的心智和孩子的心智相差是非常遠(yuǎn)的春哨，非常多的荆隘。有人把孩子的吸收性心智去比做海綿吸水，海綿放在水中會吸收大量的悲靴。
? ? ? 26.孩子的吸收性心智包括兩段臭胜，0-3無意識吸收，三到六歲有意識吸收癞尚。那0-3是在無意識吸收耸三。真的就像照相一樣啊，吸收這個影像印到腦海里浇揩，是很難抹掉的仪壮。
? 我們剛才講說這個心智，像海綿吸水一樣胳徽，他的吸水不管是骯臟的积锅，還是干凈的爽彤，都一定吸收的。如果精神病人的缚陷，病因追溯到六年适篙，如果成因是在零到三歲的話。那是最難治療的幾乎不能治療的箫爷，因為三歲以前的吸收是在無意識中進行的嚷节。長大以后這些經(jīng)歷他忘掉了。沒有辦法在回憶虎锚，在向人訴說硫痰。
? ? 27.所以零到三歲孩子的成長，它的環(huán)境非常重要窜护，三到六歲的孩童效斑，他仍然有吸收性心智是在有意識的狀態(tài)中。他借助雙手的活動柱徙，來吸取外在的事物缓屠，來豐富自己的閱歷，來發(fā)展自己坐搔。你看孩子她每天早晨都是美好的一天藏研，都是個新的開始，他的眼神里總是充滿著驚喜的概行。喜歡探索蠢挡。
? ? ? 敏感期是:
? ? 28.還是神奇的吸收性心智可以接受大量的信息。那孩子們是怎樣把這些大量的信息凳忙，來發(fā)展自己的潛能呢业踏，蒙臺梭利博士發(fā)現(xiàn)零到六歲的孩子。還有敏感期涧卵。
? ? 敏感期是孩子能在復(fù)雜的環(huán)境里勤家，選擇最適合他發(fā)展和發(fā)展所需要的來完善自己，發(fā)現(xiàn)自己柳恐。
? 29.敏感期是指一個生物剛生下來伐脖。還在成長的時候所獲得的一種特別的感覺力。這種感覺力是一種短暫的傾向乐设，僅限于取得一種特定的特質(zhì)讼庇，一旦取得這種特殊的感覺力就會消失，敏感期這個詞近尚，是由荷蘭著名的生物學(xué)家佛理蠕啄。在研究某些動物成長時首部使用的。特別他是研究，這個小毛毛蟲啊歼跟，是如何成為蛹最后成為美麗的蝴蝶和媳，之后蒙臺索利他是首度把這個敏感期，這種想法運用到人的發(fā)展上哈街。
? ? ? ? ? 30.關(guān)于吸收性心智敏感期留瞳，他們之間的關(guān)系是怎樣的呢，其實很多蒙臺梭利教育的人也會疑惑不解的叹卷。
? ? ? 我們剛剛講到孩子的吸收性心智卻像照片一樣啊撼港，周圍的環(huán)境。一按快門就吸收進來了吸收大量的信息骤竹。
? 我們每個人幾乎都有這樣的經(jīng)歷啊，你跟朋友一起照相往毡，把這個相片發(fā)上來以后蒙揣。你第一個印象就是我跟朋友在那里的照片，然后呢开瞭，你做的是什么呢懒震，你就開始看你自己。你發(fā)現(xiàn)嗤详。哎呀我那天這個頭發(fā)沒有弄好啊个扰，或者那天我應(yīng)該，畫畫我的眉毛等等哈葱色。你的每個細(xì)節(jié)都會很注意的去觀察递宅。
? 31.吸收性心智和敏感型就是這個關(guān)系，就是一個整體的照片苍狰。吸收性心智办龄，相當(dāng)于把焦距對準(zhǔn)你自己對著某一項事物，細(xì)心的觀察來發(fā)現(xiàn)淋昭。
? ? ? 32.敏感期是六大敏感期九大敏感期等等俐填。根據(jù)蒙特索利，他的著作翔忽，總結(jié)為英融。這幾個方面。包括歇式。運動驶悟，動作的敏感期，秩序感的敏感期贬丛，細(xì)小東西的敏感期撩银。感覺感官知覺的敏感期，語言敏感期和社會性敏感期豺憔。
? 33.敏感期是一個人额获。一生當(dāng)中能夠最輕松够庙，最容易，并且最準(zhǔn)確的抄邀，習(xí)得某種特殊的能力的時期耘眨。如果在這段時間里，他沒有按照他心里境肾，短瞬的傾向去做的話剔难。那他以后或者是永遠(yuǎn)的失去了習(xí)得某種特定能力的機會。
? 34.其實敏感期并沒有那么復(fù)雜奥喻，也沒有那么神秘偶宫，我們多多少少。都知道的敏感期环鲤。就算你不了解蒙特梭利教育理念的話纯趋。我們都知道。學(xué)語言那學(xué)具體操嗎冷离，學(xué)音樂等等你都要在他的吵冒，早期很交界處。如果超了年齡他在學(xué)習(xí)的話西剥，它就很難達(dá)到那個精準(zhǔn)的程度痹栖。
? ? ? 那你怎么知道他，還是不是在敏感期呢啊瞭空，他其中有一個特質(zhì)就是揪阿，他在這個敏感期的時候孩童會重復(fù)的做某一樣動作和專注做的意向。在你看來毫無意義的動作匙铡。而且非常享受图甜。他非常專注的在重復(fù)的做這樣的事情。那這些看起來好無意義的動作鳖眼。? ? 要記得這些重復(fù)的經(jīng)驗黑毅，對加強孩子腦部的連接起到非常重要的作用，直接影響到孩子的發(fā)展钦讳。
? 做家長的要給孩子預(yù)備相應(yīng)的環(huán)境矿瘦，充足的時間和足夠的機會。讓孩子練習(xí)和完善剛剛開始的每個活動愿卒。
? ? ? 36.每個敏感期和相應(yīng)的活動缚去，我在接下來課上還會講記得講話它在這里。
? ? 我給大家簡單的介紹一下敏感期琼开。首先運動敏感期易结，蒙臺索利發(fā)現(xiàn)0到六歲的孩子有運動的敏感期，
? 0到3歲更是運動發(fā)展的關(guān)鍵期，很多成長的飛躍搞动，特別是大肌肉的運動躏精，都是帶0到3歲來發(fā)展的。
? ? ? 一歲以內(nèi)的孩子翻身啊鹦肿，這個做呀矗烛，爬呀，站箩溃，走路瞭吃，這些。他的很多成長的飛躍涣旨，很多里程碑都是在一年之內(nèi)就完成了歪架。
? ? 所以0-3歲主要是大肌肉的發(fā)展，三到六歲主要是小肌肉的發(fā)展开泽。
? ? ? 蒙臺梭利教育根據(jù)孩子的這些發(fā)展特點牡拇，為孩子們預(yù)備了許多動手的活動。
? ? ? ? ? 比如像蒙特梭利生活區(qū)穆律。他這些活動呢，通過拳手三只抓导俘，握峦耘，捏，寧旅薄，等等動作辅髓。來促進手指肌肉的力量。
? 讓手指更加靈活少梁，為他以后握筆洛口，讀寫間接的準(zhǔn)備活動。
? ? ? 在家里很多日常的生活凯沪。很多很多的機會孩子可以動手做事第焰。自己吃飯，自己穿衣服妨马，這些日常的基本活動挺举，就是最好最自然的小肌肉運動。
? ? ? ? ? 秩序感敏感期:
? ? ? ? ? ? 38.在孩子經(jīng)過的敏感期里烘跺，有一種很特別的敏感期湘纵，叫做最秩序感的敏感性。孩子一歲以后滤淳，大概持續(xù)幾年一般是在梧喷。有人說0-3歲期間，還有人說一到三歲。其實如果我自己感覺更準(zhǔn)確的應(yīng)該是0到三歲之間铺敌。兩三歲的時候汇歹，好像是最明顯。
? 在這個星期适刀。孩子喜歡物品秤朗，有固定的位置和固定的時間，經(jīng)過順序和約定等等笔喉，井然有序的環(huán)境給孩子帶來自然的喜悅取视。
? ? ? 這個講到秩序感的敏感期，最重要的是孩子通過秩序常挚，通過一個基點他認(rèn)識一個事物作谭，然后認(rèn)識這個生物跟周圍事物的關(guān)系，他來熟悉這個世界奄毡。
? ? 40.這里的環(huán)境折欠，這是最重要的點，在這樣的環(huán)境里孩子能夠使得其所吼过。
? 如果這個環(huán)境锐秦，出現(xiàn)一些障礙的因素，孩子會變的盗忱，騷動不安酱床，甚至有的時候亂發(fā)脾氣。
? ? ? ? ? ? 比如對有些孩童來講趟佃，他家里的那個柜門兒一直是關(guān)閉扇谣，你突然把門兒敞開了。
? ? ? ? 或者是他常常用的一個小勺啊闲昭，突然換成大勺了罐寨。或者是他常見的樹序矩，被挪走鸯绿，被其他東西代替的時候，有些孩子他會受到攪擾贮泞，甚至是哭鬧發(fā)脾氣楞慈。
? ? 但如果你把這些阻礙除去以后呢，孩子這些行為都消失了啃擦，所以了解這個方面也是很重要的囊蓝。
41.孩子出現(xiàn)這些問題的時候，你要考慮一下令蛉，這是不是跟這個秩序的敏感期有關(guān)呢聚霜，同時要強調(diào)一點狡恬。也正是這一點，對許多老師和家長誤解和誤用蝎宇。
? ? ? 所以現(xiàn)在很多聽到很多想法弟劲，一替到的孩子不配合不聽話，生氣發(fā)脾氣姥芥，甚至是因此打爸爸媽媽兔乞，打外婆呀，都把它歸結(jié)到孩子秩序感的敏感期上凉唐，也有可能的庸追，
? ? ? ? ? 所以說也有什么執(zhí)拗期呀，動手呀台囱，我們理解是理解淡溯，但是孩子可不可以打人呢，可不可以打媽媽呢簿训，可不可以打外婆呢咱娶，可不可以他生氣發(fā)脾氣，東西亂丟呢强品，不可以的膘侮。
? ? 自由是在一定限度之內(nèi)的。這些行為的問題的榛，我們需要制止喻喳。
42.我在朋友圈兒里看到大家發(fā)的關(guān)于敏感期的一些想法說什么:三十幾個敏感期呀，包括說臟話的敏感期困曙，動手的敏感期。還有什么結(jié)婚敏感期呀谦去，說臟話敏感期打人慷丽，這不是什么敏感期。
? ? 真的有的時候鳄哭。我們把感敏感期當(dāng)作一個很時髦的話題是很時髦的名詞要糊，真的被濫用了的。
? ? ? ? 打人妆丘，罵人锄俄，這個是屬于管教問題，還有一些偏差的行為勺拣，是要馬上制止和糾正的奶赠。
? 當(dāng)然我們一定要考慮到孩子行為的動機啊，行為原因啊药有，但是還是要記得毅戈，有自由也有限制苹丸。
? ? ? ? 43.細(xì)小東西的敏感期。
? ? ? 這個時期的孩子苇经，有時候會被成人忽略的一些小東西呀小細(xì)節(jié)感興趣赘理。
? 比如還是喜歡看小螞蟻，或者看書的時候扇单。對書里的一個圖畫里面的小細(xì)節(jié)被吸引了商模。
? 本來是一個大象，他偏偏被這一頁的那個角落上的小老鼠感興趣啊蜘澜，就好像造物主施流。在這段時間里給人一個特別的時期來發(fā)現(xiàn)和欣賞。他這段時間發(fā)現(xiàn)宇宙的奧秘兼都。
? ? ? 感官敏感期:
44.感官敏感期嫂沉，應(yīng)該是非常明顯的，孩子他借助感官扮碧，來認(rèn)識它周圍世界趟章。他周圍世界里的東西都有顏色，形狀慎王，大小蚓土，重量，味道赖淤，等等特質(zhì)蜀漆。
? ? ? 所以你要愿意真正的認(rèn)識一個事物的話，也必須從這些各個角度來認(rèn)識咱旱。最有效的方法就是借助感官确丢。
? ? 顏色要用眼睛看。聲音有耳朵聽吐限，所以你用多功能鲜侥，多感官來認(rèn)識這個世界認(rèn)識事物。
? ? ? 運用感官在運用的過程當(dāng)中诸典，他感覺會更加敏銳描函，供應(yīng)更加完善。
? ? ? 所以孩子他這段時間0到6歲這段時間狐粱。認(rèn)識周圍世界啊舀寓，探索周圍世界里特點，它就是用手用感官認(rèn)識這些世界肌蜻，認(rèn)識周圍環(huán)境的事物的互墓。
? ? ? ? ? ? ? 語言敏感期:
45.語言敏感期大家不了解蒙臺梭利教育理念的話，我們都知道宋欺。你看我們成人學(xué)習(xí)一種語言多難轰豆，憑著完全的記憶力胰伍，學(xué)發(fā)音，學(xué)語法酸休，練聽力骂租，學(xué)口語，學(xué)個十年斑司，二十年還是有口音渗饮。
? ? ? ? ? ? ? 但是處于語言敏感期的幼兒，他不需要上學(xué)宿刮，也不需要努力互站，他只要在一個豐富的語言環(huán)境里就自動自發(fā)的學(xué)習(xí)這個母語。
? ? ? ? 到六歲的時候他都可以講一口流利的母語僵缺，不但如此胡桃，她可以吸收接受，當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化磕潮，就構(gòu)成了他這個人翠胰。
? ? ? ? ? 46.但是家長不懂得敏感期，孩子也會長大的自脯。但是我們卻錯過了之景。一次敏感期呢，就等于失去了一次特別的方式膏潮，讓我們本身完美的機會锻狗。
? ? ? ? ? ? 蒙臺梭利講到一個很簡單，平凡的一個例子去講說:他說一個祖母坐在火爐旁邊焕参，他年紀(jì)大了視力不好看不清楚轻纪，但是他還是很享受這個編織的過程，中間他一邊編織一邊都掉了很多的套叠纷。
? ? 最后呢桐磁，她就襪子也織好了〗菜辏可是因為中間掉了不少的針，這個襪子的結(jié)構(gòu)并不那么堅韌衬以。
? ? ? 同樣的缓艳，如果兒童在成長過程當(dāng)中漏掉了幾個敏感期，他扔然長大成人看峻。
? ? ? 但是我們許多成人阶淘，我們都很痛苦地發(fā)現(xiàn)。在我們的心里生理和社會關(guān)系的發(fā)展上互妓，漏掉了許多的地方溪窒，使得我們動作粗筑坤塞，沒有辦法欣賞音樂，沒有色感澈蚌，對藝術(shù)無知摹芙。看到數(shù)字就頭大宛瞄，對藝術(shù)不知道怎么欣賞浮禾，有的人不善于交際，依賴他人優(yōu)柔寡斷份汗。
