? ? ? ? ? 7月1日上午，在學(xué)校藏書(shū)閣舉行的中原名師聯(lián)盟集中研修活動(dòng)中种吸，有幸聆聽(tīng)了河南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的王彩琴講授的講座《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)師生心智提升的影響》毯欣，受益匪淺。
? ? ? ? ? 王教授以Date導(dǎo)入署照，由建黨節(jié)談到香港回歸祸泪，說(shuō)到加拿大的國(guó)慶節(jié)，淵博的學(xué)識(shí)和開(kāi)闊的眼界建芙，一開(kāi)場(chǎng)就抓住了學(xué)員們的注意力没隘。 講座持續(xù)了近三個(gè)小時(shí)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)座無(wú)虛席禁荸，氣氛熱烈右蒲，笑聲，掌聲不斷赶熟，她風(fēng)趣幽默的授課風(fēng)格和對(duì)教育的真知灼見(jiàn)瑰妄，給在座的每一位老師都留下了深刻的印象。下面從幾個(gè)方面梳理一下自己的收獲映砖。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 一间坐、不一樣的開(kāi)場(chǎng)。導(dǎo)入作為英語(yǔ)課堂的第一步邑退，至關(guān)重要竹宋。王教授從歷史上的今天，用日期引出七月一日這個(gè)特別的日子和其背后豐富的文化內(nèi)涵地技，既直觀生動(dòng)的告知我們可以用日期來(lái)鏈接時(shí)政熱點(diǎn)蜈七，引爆課堂，又讓我們?yōu)樽约褐R(shí)的貧乏深感慚愧乓土。作為老師宪潮，要不斷學(xué)習(xí)溯警，與時(shí)俱進(jìn)，要用自己的學(xué)識(shí)和格局讓學(xué)生折服狡相。所以終生學(xué)習(xí)梯轻，不斷的提升自己應(yīng)該是每一個(gè)優(yōu)秀的老師的追求。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二尽棕、獨(dú)特的個(gè)人魅力會(huì)為你加分喳挑。不同于以往的專(zhuān)家，王彩琴教授的講座不僅從內(nèi)容上給了大家很多的啟發(fā)與靈感滔悉，其鮮明獨(dú)特的個(gè)人魅力更是讓大家印象深刻伊诵。英語(yǔ)，普通話(huà)與方言的流利切換回官，生活化情景化片段的插入引用曹宴，時(shí)而旁征博引，時(shí)而妙語(yǔ)連珠歉提，時(shí)而犀利深刻笛坦，時(shí)而詼諧幽默，在場(chǎng)的老師們都覺(jué)得非常享受苔巨。作為老師版扩，我們也應(yīng)該向王教授一樣，讓自己的個(gè)人魅力點(diǎn)亮課堂侄泽。
? ? ? ? 三礁芦、學(xué)生心智能力如何培養(yǎng)？
? ? ? ? ? ? ? 心智是一個(gè)人的各項(xiàng)思維能力的總和悼尾，感覺(jué)柿扣、觀察、理解诀豁、判斷窄刘、選擇、記憶舷胜、想像娩践、假設(shè)、推理烹骨，并指導(dǎo)其行為翻伺，只有一個(gè)心智健全的老師才能培養(yǎng)出心智健全的學(xué)生。語(yǔ)言教學(xué)是培養(yǎng)心智的最好途徑沮焕。王老師在教授這一概念時(shí)吨岭，設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的任務(wù)：用the, hit, the, dog, suitcase, big, a, man, with這一系列單詞引入，讓所有學(xué)員用這些單詞組成一個(gè)完整的句子峦树，然后給出了至少十種答案辣辫。這個(gè)例子詮釋了在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行概念構(gòu)建能力的培養(yǎng)旦事。
? ? ? ? ? ? ? ? 四、不要迷信教材急灭，教材是為教學(xué)服務(wù)的姐浮，必要的時(shí)候甚至可以改寫(xiě)。在分享仁愛(ài)版教材課例Rainforest時(shí)葬馋，王教授根據(jù)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)對(duì)課文進(jìn)行了改寫(xiě)卖鲤，從新提煉主題句和主題段落結(jié)構(gòu)。這一點(diǎn)對(duì)我觸動(dòng)很大畴嘶，想起來(lái)之前有一位小學(xué)英語(yǔ)老師自創(chuàng)的故事教學(xué)法蛋逾，也是改寫(xiě)課文，用故事的設(shè)計(jì)和角度重構(gòu)了文本窗悯，極大了調(diào)動(dòng)了孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣区匣。我們也應(yīng)該重新樹(shù)立正確的教材觀，在最優(yōu)化教學(xué)效果的大前提下蟀瞧，大膽整合改寫(xiě)或者補(bǔ)充教材內(nèi)容沉颂。
? ? ? 五、思維導(dǎo)圖助力英語(yǔ)教學(xué)悦污。
? ? ? ? ? ? 在閱讀課Rainforest的第一步，王教授就用頭腦風(fēng)暴的形式和思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)钉蒲，清晰的梳理了課文內(nèi)容切端，直觀而且形象：在后面對(duì)城市農(nóng)村和動(dòng)植物的比較舉例中，也運(yùn)用了圖表對(duì)比的形式顷啼，而且王教授非常強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)的邏輯性踏枣，思維導(dǎo)圖無(wú)疑是最佳的輔助工具。
? ? ? ? ? ? 六钙蒙、課堂設(shè)計(jì)注重邏輯性茵瀑，完整性，實(shí)用性和延伸性躬厌。
? ? ? ? ? ? ? 每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間要環(huán)環(huán)相扣马昨，清晰有條理，比如她以would you mind……扛施？這一課為例鸿捧，根 據(jù)學(xué)會(huì)道歉表達(dá)不滿(mǎn)這一語(yǔ)言功能目標(biāo)，把課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)分為五步“悟疙渣、做匙奴、思、猜妄荔、用”泼菌，最后的作業(yè)和活動(dòng)很好的體現(xiàn)了課堂內(nèi)容的延伸和拔高谍肤，讓學(xué)生有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)能說(shuō)哗伯，有話(huà)會(huì)說(shuō)谣沸。在講授be going to結(jié)構(gòu)談?wù)撀殬I(yè)夢(mèng)想這一課時(shí)，以高中夢(mèng)笋颤、大學(xué)夢(mèng)乳附、就業(yè)夢(mèng)、家庭夢(mèng)為主線伴澄，通過(guò)一系列活動(dòng)讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)赋除。在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境的過(guò)程中，要注重交流的時(shí)間非凌，場(chǎng)合举农，內(nèi)容，目的敞嗡、表達(dá)的情感以及參與者之間的關(guān)系颁糟，學(xué)會(huì)從Who where when what why How六個(gè)角度去解讀文本和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，并考慮到文化背景在語(yǔ)用和語(yǔ)言意義上是否得體喉悴。
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? ? ? ? 反思自己下午的那節(jié)課棱貌，單個(gè)的活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)該都沒(méi)有問(wèn)題，最大的問(wèn)題是整個(gè)課堂環(huán)節(jié)的流暢性和邏輯性不夠箕肃，換個(gè)切入的角度效果會(huì)更好婚脱。
? ? ? ? ? ? ? 在講座最后，王彩琴教授用了兩句名言“The best teachers are those who show you where to look,but don't tell you what to see”? “To teach is to touch lives forever”教師就是那個(gè)指引你前進(jìn)的人勺像。教書(shū)就是觸摸生命障贸，用一顆心去撼動(dòng)另一顆心。這些引領(lǐng)讓大家明確了努力的方向吟宦，也更意識(shí)到了肩上的重?fù)?dān)與責(zé)任篮洁。
? ? ? ? ? ? 感恩遇見(jiàn)，感恩王教授的精彩講座殃姓，高人指點(diǎn)袁波，名師指路，還需回家自悟辰狡，以上是我的點(diǎn)滴感悟锋叨，曬出來(lái)與大家共同進(jìn)步！
