自從樂樂開始上一年級，不僅她不適應挽荡，我也非常不適應藐石。
老師三天兩頭找我。原因從上課不注意聽講定拟、不愛回答問題到握筆姿勢不對于微、寫字不墊墊板昼榛，寫字太用力脆烟，擦字擦到紙破等等等等堪遂，不一而足啊掏。
我和老師講，孩子是零基礎度帮，沒有上過學前班唧领，適應小學生活要有個過程焰手∧嫒穑可老師好像并不關(guān)心這些荠藤，也不想聽這些〈敉颍可能在她看來都是借口吧商源。
回家以后车份，看著孩子寫字費勁谋减，寫的慢，還總覺得沒寫好扫沼，一個字擦來擦去出爹，我在旁邊坐著，提醒她缎除。但就是改不了严就。老師給我的壓力突然爆發(fā)，沖著孩子就發(fā)了一頓火器罐。
如此反復搞了幾次梢为，副作用顯現(xiàn)出來了，上課不默寫了轰坊。問她原因铸董，說老師讓寫的太多了，我寫不完肴沫。在晚托班粟害，老師一讓寫作業(yè)，她就說困颤芬，然后就真的趴在桌上睡著了悲幅。
我意識到她這是有抵觸情緒了套鹅，開始有意無意地逃避寫字。
一把必須打開的鎖頭出現(xiàn)了汰具。
但鑰匙在哪里呢卓鹿？
看學校的課程設置，和英文比起來郁副，語文的難度高很多减牺。一周有十節(jié)左右語文課，而英語課只有兩節(jié)存谎。
語文課每天學一篇新課文拔疚，第二天默寫生詞。如果要把課本弄得滾瓜爛熟既荚，近二十個生詞全部學會稚失，需要花費一晚上的時間，還未必有效恰聘。而我還想讓她有玩耍時間句各，有閱讀時間，數(shù)學作業(yè)也要做晴叨。
時間就那么多凿宾，怎么分配，分配給誰兼蕊，優(yōu)先級怎么排列初厚，考驗我的時候到了。
經(jīng)過慎重考慮孙技，我把自己的思路整理了一下产禾。
首先，放平心態(tài)牵啦。
從老師角度來說亚情，她肯定是希望大家成績都能棒棒噠，但客觀上來說辦不到哈雏。對老師的意見只能作為參考楞件，不能影響到自己的學習節(jié)奏，更不能影響到自己的情緒裳瘪。
其次土浸，做好長期作戰(zhàn)的準備。
成績的提高盹愚，孩子的成長都不是一蹴而就的事情栅迄。一天前進一小步，相信積累的力量皆怕。另外毅舆，事情發(fā)展也會有反復和曲折階段西篓，一定要堅定信心，保持好學習節(jié)奏憋活。
第三岂津，制定合理的學習計劃。
語文和英語一樣悦即，閱讀是基礎吮成。通過大量閱讀，在文章中熟悉字詞的形狀和用法辜梳。常用字就那么多粱甫，在課外掌握，和課本的學習結(jié)合起來作瞄，能夠起到事半功倍的效果茶宵。
每天完成學校的語文作業(yè)，該朗讀朗讀宗挥，該抄寫抄寫乌庶，對課上默寫的正確率不做要求。
把生詞抄寫作業(yè)分期分批完成契耿，中間安排休息時間瞒大。說實話，用鉛筆寫字手指非常累搪桂。我給她寫個樣板累的手指疼透敌。
抄寫完畢，我和她分期分批討論這些字的意思锅棕，偏旁部首的含義拙泽，和學過的哪個字有點像淌山。和聊天一樣過一遍裸燎。然后在小畫板上默寫一遍，錯了也沒關(guān)系泼疑，改正就可以了德绿。
課上的內(nèi)容就這樣捋一遍，沒有成績上的要求退渗，保持氛圍輕松移稳，不訓斥，不說無意義的負面語言会油，及時鼓勵个粱。
作業(yè)做完后，抽時間做十分鐘的朗讀翻翩。內(nèi)容由孩子自己決定都许。最近她選的是《父與子》注音版稻薇。內(nèi)容幽默，圖文并茂胶征，篇幅也不長塞椎。
樂樂朗讀時，我在旁邊認真聽睛低，不時根據(jù)故事情節(jié)哼哼哈哈配合一下案狠。她是在給我講故事，而不是學習語文钱雷。從一開始的磕磕絆絆骂铁，到現(xiàn)在的聲情并茂，十幾天時間已初步形成習慣罩抗。
總結(jié)：
成長是一個過程从铲，而且是一個時間很長的過程。學校生活十幾年只占這個過程的一小部分澄暮。
若想提高學習成績名段，眼睛不能只盯著課內(nèi)那些內(nèi)容，功夫在課外泣懊。越往后越要靠孩子自己的學習能力伸辟，培養(yǎng)自主選擇能力是重點。
我認為馍刮，學校教育是家庭教育的補充信夫，是孩子融入社會的重要場所，但主要的教育還是靠家庭卡啰。
父母應對孩子有更多了解静稻，給予孩子必要的幫助，信任她匈辱，愛她振湾，耐心等待她。畢竟人生還是要他們自己去走亡脸。我相信他們走得肯定比我們更精彩押搪！
后記：
寫這篇文章時，孩子高燒38.7°C浅碾，老師通知我接回來大州。晚飯后和老公一起跑了趟醫(yī)院，釆血前嚇得哇哇大哭垂谢。
回家路上擔心地跟我說：“明天上不了學厦画，就不能學習《三過家門而不入》了！我很想學滥朱！”
我告訴她明天是周末根暑，不用上課娃豹，這才放下心來。
他們班有十多個同學發(fā)燒购裙，癥狀差不多懂版，應該是互相傳染了。這也是成長的一部分吧躏率。
