最開始下定決心轉行做產(chǎn)品經(jīng)理拷恨，是受到了粥老師的“指點”，前后對比了好多機構浩姥，線上挑随、線下，脫產(chǎn)學習勒叠、在職學習。最后選擇了「三節(jié)課」膏孟，是一球友推薦的眯分，下面我就記錄一下在這兩個月的學習感受：
9月27日，滿懷信心的參加開營柒桑，認真地看每一段視頻弊决、仔細地完成每一份作業(yè)、熱烈的群內討論和分享，11月22日帶著一份全優(yōu)作業(yè)順利結業(yè)飘诗。
關于課程：
產(chǎn)品視角的養(yǎng)成：
這是一個長期積淀的過程与倡，不要局限站在用戶的角度看待一款產(chǎn)品，要站在產(chǎn)品的角度昆稿，什么是產(chǎn)品的角度纺座？要關注產(chǎn)品的業(yè)務形態(tài)、產(chǎn)品的核心業(yè)務邏輯溉潭、產(chǎn)品的解決用戶在什么樣的場景下解決了哪些問題净响。而用戶的角度就是局限在交互體驗上，根部不考慮背后的邏輯喳瓣。
需求的訓練：
需求最忌諱的就是產(chǎn)品經(jīng)理的需求就是用戶的需求馋贤，總是我認為怎么樣。需求是真實用戶提出來的畏陕。我們去哪里找到用戶的需求配乓？各個渠道收集的需求是真實的需求嗎？如何將用戶的需求轉化為產(chǎn)品的需求惠毁？這三個問題回答的到位就可以理解好需求了扰付。首先渠道的選擇有：用戶反饋、App Store用戶評價等等仁讨，各個渠道收集的數(shù)據(jù)需要清洗羽莺、整理、分析來篩選出真實的需求洞豁，有了真實的用戶需求就要對需求進行深度挖掘盐固，通過五問為什么來找打用戶最根本的需求，進而用產(chǎn)品來解決這個需求所對用的功能需求就是產(chǎn)品的需求丈挟。
功能與流程訓練：
任何一款產(chǎn)品都是由各個功能組成的刁卜，不同的功能組合到一起就是不同的產(chǎn)品。每個功能都有它特定的邏輯曙咽，都有特定的用戶在不同的場景下來使用蛔趴。所以做一個功能時也要分析出該功能的用戶-場景-需求分析。對于流程例朱，是嵌入在功能內的孝情，任何一個功能都有它的流程，梳理出一個功能的具體的流程圖洒嗤，是拆解功能最有效的手段箫荡，是看到功能點背后的邏輯的最好的方法。流程圖的繪制要靠時間的積累渔隶，只有多用羔挡，才會畫的清晰吐辙、畫的完整匹颤，進而可以更好的透過功能看邏輯笙各。
原型訓練：
原型圖的繪制是一個產(chǎn)品人必備的技能敷矫，和畫流程圖一樣，熟能生巧低矮，只有多畫印叁，才會數(shù)量，只有細心的畫商佛，才能畫出高保真原型圖喉钢。在畫原型圖之前，一定要畫對應的流程圖良姆，這里說的流程圖包含上一模塊所述的業(yè)務流程圖和頁面流程圖肠虽。頁面流程圖更有助于畫原型圖。如果沒有流程圖的支撐玛追，直接話原型圖税课，除非你有超強的邏輯思維能力和記憶力，否則就等著一遍一遍的迭代吧痊剖。
結構化思維訓練：
這種結構化的思維我認為不局限在產(chǎn)品經(jīng)理崗位中韩玩，其他地方也同樣應該擁有。這種思維訓練的具體展現(xiàn)形式是產(chǎn)品調研包括功能點調研和產(chǎn)品調研陆馁。因為調研是一個很大的概念和任務找颓。我們要根據(jù)不同的場景、不同的目的去制定不同的策略來做調研叮贩，當然側重點也不同击狮，這樣就會有不同的結構化思維。在課程中主要還是講到怎么去調研益老，調研的步驟彪蓬、方法以及一些誤區(qū)。但是在整個過程中要遵循「認知-還原-創(chuàng)造」的方法論捺萌。只有充分的認識理解產(chǎn)品档冬，并利用調研報告還原出來，讓大家都能看懂桃纯，才會方便做下一步動作（創(chuàng)造屬于自己的產(chǎn)品）酷誓，理解起來很容易，實踐下去很難慈参。
綜合運用：
將上述的五個模塊整合起來呛牲，綜合運用，就可以輸出一份屬于自己的小PRD了驮配。PRD的輸出也可以看出是一款產(chǎn)品，它的目標用戶是研發(fā)、測試壮锻、UI琐旁、UE。要滿足這幾類用戶的在實際工作的需求猜绣。因此在輸出的過程中要考慮到他們的體驗灰殴，是否可以快速理解內容，便于后續(xù)更好的工作掰邢，不至于出現(xiàn)偏差牺陶。
關于過程：
·自從上了三節(jié)課，滿腦子都是它辣之，上班空閑的時候是它掰伸，下班后是它，周末是它怀估，在星巴克里是它狮鸭，出差時在賓館還是它。
·自從上了三節(jié)課多搀，手機中的APP莫名的多了起來歧蕉，隨便的堆在桌面上，已經(jīng)不知道怎么分類整理了康铭，64G的手機馬上也不夠用了惯退。
·自從上了三節(jié)課，每次做地鐵从藤、公交都會不經(jīng)意間去偷瞄身邊的人玩手機的習慣催跪，在使用哪個APP，在使用過程中有哪些操作習慣呛哟，有哪些和自己不同的地方叠荠。
·學習期間很投入，可以說沒有一天不打開三節(jié)課的官網(wǎng)扫责！
·可以說認真榛鼎，可以說新鮮感，可以說自己的目標明確鳖孤，總之是堅持下來了者娱，感謝班班、助教苏揣、老師黄鳍、一起奮戰(zhàn)討論的同學，同時也要感謝自己平匈。
關于今后：
目前已經(jīng)入了P2的坑框沟，希望在接下來的8周可以繼續(xù)保持吧藏古，難度有所提升，但依然希望可以拿到優(yōu)秀學員稱號忍燥，最好還是全優(yōu)拧晕！
除了針對課程作業(yè)的輸出，還是要加緊其他的輸入梅垄，爭取每周拿出3-5個小時厂捞，輸出一篇類似這篇的隨想。在P1階段就是給自己找理由队丝、找借口：我寫作業(yè)是輸出靡馁，不必在格外輸出了。
保持思考机久，最近已經(jīng)錯過了很多值得思考的場景：一場線下活動引發(fā)的思考臭墨、朋友圈一個眾籌引發(fā)的感觸。接下來不能再因為一念之差放棄思考吞加。
最后：
這不是結束裙犹，而是P2、轉行衔憨、奮斗的開始叶圃！
