April26留言
周一時,笑來老師提到了人們在選書的時候關(guān)注的焦點:封面設計,書名,看”那些牛人推薦”…甚至關(guān)注書的價格與頁數(shù)的比例上.而其實我們應該把焦點放在更有價值的信息上去:
看版次
看印數(shù)
看出版社
看參考文獻列表
……這些東西,常常在書的最后幾頁.多次再版多次重印每次印數(shù)更多的書籍,相對質(zhì)量更有保障(雖然不是絕對);而在選擇非虛構(gòu)類書籍的時候,作者認真羅列的參考文獻列表,能讓你看出他對一手資料的尊重與研究程度,沒有任何(或者有很少很少)參考文獻列表的書籍,基本都是抄襲和搬運……
書,可是要讀進腦袋里的東西啊!怎么可能糊里糊涂就選了,稀里糊涂就讀了,稀里糊涂就信了呢?
家里放了一箱的新書硬梁，大概只有20%是認真看完了的妈经，其余的美其名曰為珍藏，好幾本還是羅胖推薦購買的宇挫，因為攜帶的不方便苛吱，選擇電子書居多，讀專欄寫作瑜伽還有學習英語器瘪，好幾本經(jīng)典都壓箱底了翠储，面壁ing∠鹛郏回顧其自己的購書經(jīng)歷援所，有留意過版數(shù)和出版社，可是極少關(guān)注參考文獻欣除，影響中是自己寫論文時不得不羅列的任斋，可見其重要性。
今天在得到聽了吳軍老師《硅谷來信》|美國私立中學如何教語文和歷史一文，提到美國的歷史老師強調(diào)學生必須掌握四個技能废酷，歷史問題研究瘟檩、資料的理解和分析、論文寫作澈蟆，以及最后在臺上的表述墨辛。在中國，每一道歷史題都有標準答案趴俘，美國的歷史題常常沒有睹簇，只有好的和不好的，符合邏輯的和不符合邏輯的寥闪。所謂好的就是從事實出發(fā)太惠，符合邏輯的結(jié)論。所謂壞的答案就是直接抄來的疲憋，沒有證據(jù)支持的凿渊。
比如他女兒最近的一個作業(yè)就是要分析古羅馬衰亡的原因，她看了很多資料缚柳，最后選擇了從稅收入手完成論文埃脏。從這個教學方法來看，你會發(fā)現(xiàn)它很像自然科學的教學秋忙，美國的好學生都非常能寫彩掐，非常能說，這不完全是英語教學灰追，和各科都要求寫作有很大關(guān)系堵幽。
學什么不重要，關(guān)鍵是跟誰學弹澎，因為學的東西早晚會過時谐檀，而分析問題，解決問題的本領(lǐng)卻可以受用終生裁奇。這樣的本領(lǐng)當然能夠引領(lǐng)智商一路高歌啦桐猬。
我自己曾經(jīng)疑惑過，為什么上學的時候我對歷史毫無興趣刽肠，反而是畢業(yè)以后喜歡上了溃肪。就是不喜歡一成不變的背誦答案，可是那時候又做不到多種歷史聯(lián)系一起侃侃而談的樣子∫粑澹現(xiàn)在看來多半是自己的智商有所提高了,愛聽《百家講壇》惫撰，愛看人物傳記，愛看紀錄片躺涝。厨钻。大部分人隨著年齡的增長，也開始了更多的獨立與思考，夾雜著人生的經(jīng)歷夯膀，感悟更多了,大腦里帶著歷史的痕跡诗充，重新走進這片土地,收獲卻不一樣了.
