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? ? ? 有人把職場(chǎng)劃分為兩種類型：一種是消耗型半抱，只漲工齡乓搬，不漲本事；一種是充電型代虾，隨著在職場(chǎng)中的摸爬滾打进肯，不論是能力，還是認(rèn)知棉磨，都得到了極大的提升江掩。
? ? ? 你如果是前者，便會(huì)發(fā)現(xiàn)乘瓤，自己所有偷過(guò)的懶环形、躲過(guò)的事，都將成為生活的重壓衙傀。你如果是后者抬吟，就要相信，工作中的自我投資统抬、自我增值火本，都會(huì)在日后為你帶來(lái)豐厚的回報(bào)。
? ? ? 閱讀《把自己活明白》一書(shū)聪建，上述兩段文字钙畔，引發(fā)了我的思考。
? ? ? 記得有一年金麸，有位老師因?qū)W生表現(xiàn)差勁而一時(shí)動(dòng)怒擎析，責(zé)打了學(xué)生，家長(zhǎng)不依挥下，打電話來(lái)興師問(wèn)罪揍魂，揚(yáng)言一定要給個(gè)說(shuō)法桨醋，否則就要對(duì)簿公堂。學(xué)校積極出面溝通斡旋现斋，這位老師也立即登門(mén)道歉喜最，陪著學(xué)生到醫(yī)院做CT檢查，并負(fù)責(zé)相關(guān)費(fèi)用步责。好在學(xué)生的所有檢查都正常，家長(zhǎng)才平息罷手禀苦。
? ? ? 在風(fēng)平浪靜的事后蔓肯，坐下來(lái)談心時(shí)，這位老師懊悔道振乏，雖然歲數(shù)不小了蔗包，但以前從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷這樣的事兒，以后再也不動(dòng)手啦慧邮。
? ? ? 其實(shí)调限，這位老師的“動(dòng)手”以前也有過(guò)，學(xué)校也做過(guò)嚴(yán)肅的談話提醒误澳，但效果并不明顯耻矮。“從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷這樣的事兒”忆谓，是指從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣強(qiáng)烈投訴難以招架的事兒裆装。很多時(shí)候，能說(shuō)服一個(gè)人的倡缠，不是道理哨免，而是南墻。
? ? ? 后來(lái)昙沦，這位老師再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)“動(dòng)手”的事情琢唾。在這場(chǎng)摸爬滾打中，個(gè)人的認(rèn)知得到了提升盾饮，就是一種職場(chǎng)上的充電采桃。
? ? ? 真正的高手，并不是要親身撞墻而回頭丘损，而是以他人為鏡芍碧，時(shí)刻檢點(diǎn)自己的言行咐柜，不逾矩遭商，而隨心所欲。
? ? ? 上午衰粹，揮手送別了登上12輛大巴車(chē)奔赴會(huì)考考場(chǎng)的初三學(xué)子之后吏饿，我回到辦公室踪危，寫(xiě)起了畢業(yè)典禮上的發(fā)言稿蔬浙。近幾天，忙里偷閑地設(shè)想了幾種不同的文章樣式贞远，或激昂畴博，或幽默，或講故事蓝仲，或列出幾條語(yǔ)重心長(zhǎng)的畢業(yè)贈(zèng)言俱病，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最終寫(xiě)出了1700余字的稿子袱结。
? ? ? 多年的工作歷練亮隙，從撰寫(xiě)計(jì)劃、總結(jié)垢夹，到各種發(fā)言稿溢吻、培訓(xùn)作業(yè)，以及自我加壓持續(xù)939天的日更寫(xiě)作果元，對(duì)文字的排列組合能力還是有所提升的促王。雖然達(dá)不到高深的境界，上不了太大的臺(tái)面而晒，卻也能勉強(qiáng)糊口蝇狼，應(yīng)付自如。
? ? ? 《滾雪球：巴菲特和他的財(cái)富人生》一書(shū)中說(shuō)：“很濕的雪倡怎，就是復(fù)利题翰；很長(zhǎng)的坡，就是時(shí)間诈胜。很濕的雪加上很長(zhǎng)的坡豹障，就能滾成巨大的雪球，這就是復(fù)利的力量焦匈⊙”
? ? ? 我們把時(shí)間花在哪里，人生的花就在哪里盛開(kāi)缓熟。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2024年6月15日星期六
