專家的第二特征：感性接觸
專家之所以能成為專家颊糜，除了他練的更好以外哩治，第二個(gè)重要的因素是，他周圍的環(huán)境更好衬鱼。我覺得可以理解為我們?nèi)粘Ｕf的“耳濡目染”业筏，很多時(shí)候，專家在自己也不清楚的情況下憑“直覺”進(jìn)行的正確選擇鸟赫，這并非是一種魔力蒜胖，而是一種能力消别，是大腦自身可進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我調(diào)整的能力台谢，也就是我們要說的“感知能力”寻狂。
文中，作者舉了這樣兩個(gè)例子朋沮。案例一：小雞性別的鑒定專家蛇券，在雞仔很小的時(shí)候就能鑒定出它是公是母，可讓他教別人這項(xiàng)技能樊拓，他卻“我也不知我是如何做到的纠亚，但我就是知道”。案例二：二戰(zhàn)中筋夏，英國有一部分平民能夠識(shí)別空中的飛機(jī)是來自德國要進(jìn)攻的飛機(jī)菜枷，還是返回英國自己的飛機(jī)，英政府向利用此項(xiàng)技能培養(yǎng)偵查員叁丧，但是平民們給的反饋也是“我也不知我是如何做到的啤誊，但我就是知道”。
那最終如何培訓(xùn)出新的鑒定雞仔性別的專家與優(yōu)秀的偵察兵呢拥娄？專家進(jìn)行一次判斷蚊锹，新手跟著學(xué)習(xí)，新手再進(jìn)行一次判斷稚瘾，專家予以修正牡昆，通過多次、反復(fù)這樣的訓(xùn)練摊欠，優(yōu)秀的雞仔鑒定專家與偵查員便被培訓(xùn)出來了丢烘。
這，就是大腦的感知能力的培訓(xùn)過程些椒。
能夠帶給我們感性知識(shí)的感性接觸的關(guān)鍵要素是什么呢播瞳？
答：使用大量的、高質(zhì)量的免糕、表面有差異但性質(zhì)完全相同的實(shí)例赢乓。
高質(zhì)量的感性接觸訓(xùn)練從不作解釋。它們創(chuàng)建一種特殊的場(chǎng)景石窑，讓學(xué)習(xí)者的大腦自己“發(fā)現(xiàn)”模式牌芋。
在感性學(xué)習(xí)能發(fā)揮作用的地方，“發(fā)現(xiàn)”比“講授”更有效松逊。
如果你的感性訓(xùn)練失敗了躺屁，原因可能如下：1.實(shí)例數(shù)量不足；
2.實(shí)例多樣化不夠经宏；
3.訓(xùn)練與考核的間隔時(shí)間過長犀暑；
4.實(shí)例過于細(xì)微熄捍，難以察覺。
在進(jìn)行感性訓(xùn)練時(shí)母怜，不要展示質(zhì)量低劣的實(shí)例余耽。
大腦是無法判斷好壞的，并且會(huì)積極地學(xué)習(xí)苹熏、試圖模仿這些不好的例子碟贾。
對(duì)優(yōu)秀的實(shí)例有了可靠的感知，大腦將自動(dòng)的識(shí)別出不良實(shí)例轨域。
如果必須要進(jìn)行不良實(shí)例的學(xué)習(xí)袱耽，請(qǐng)務(wù)必將此安排于有了大量的優(yōu)秀實(shí)例學(xué)習(xí)之后，并在不良實(shí)例學(xué)習(xí)過程中干发，使用不同于人們?nèi)粘８惺艿漠嬅婊蛘呱实确绞剑ū热缂t色叉號(hào)朱巨、骷髏等）做為提示警醒。
今天的學(xué)習(xí)就到這里啦枉长！
