對于兩三歲的孩童來說酒朵，周圍的一切有時是那么新奇，有時又是有些恐懼扎附。成人的恰如其分的引導(dǎo)往往能推動孩子積極正向的發(fā)展蔫耽。偶然的一幕，讓我深刻的體會到一個媽媽的育兒智慧留夜。
一日傍晚匙铡，回到家图甜，正當(dāng)我鎖車子的時候，一對母女的對話引發(fā)了我的留意鳖眼。
兩歲多的小女孩跑到媽媽面前黑毅，膽怯的說：“媽媽，怕......”
這時钦讳，我看見矿瘦，媽媽拉著小女孩的雙手，彎下腰愿卒，蹲下來匪凡，平靜的說：“丫丫，怎么了掘猿？怕什么呢病游？”
小女孩指指旁邊商鋪，又說：“媽媽稠通，怕衬衬！”
媽媽直起身，拉著小女孩往前一步走改橘，說：“來滋尉，丫丫，咱們看看飞主，到底是什么狮惜？”
片刻，媽媽說：“丫丫碌识，你是不是看到里面有一張大狗的照片碾篡？媽媽知道丫丫不喜歡狗》げ停”
小女孩聽了媽媽的話开泽，點點頭：“丫丫不喜歡狗】桑”
看到這一幕穆律，我忽然意識到，生活中真的是處處皆教育导俘。
2——3歲的孩子峦耘，她們語言的詞匯量還沒有積攢到能將自己內(nèi)心的想法充分的表達出來，正如上面的小女孩丫丫旅薄，當(dāng)她面對內(nèi)心的恐懼時辅髓，只是說“媽媽，怕！”用一個字“怕”來表達內(nèi)心的感受利朵。
而這位媽媽的行為值得點贊的是律想，當(dāng)她面對孩子的恐懼時，并沒有急于帶孩子離開怕的現(xiàn)場绍弟，而是和孩子一起面對內(nèi)心真正的恐懼技即，讓孩子明白到底“怕什么”，幫助孩子疏通心中的恐懼樟遣，最后媽媽把孩子內(nèi)心的恐懼用語言表達數(shù)來——“丫丫不喜歡狗”而叼，而孩子在媽媽的語言中習(xí)得了如何表達自己內(nèi)心恐懼的源頭，于是重復(fù)媽媽的話——“丫丫不喜歡狗”豹悬，正向引導(dǎo)孩子如何來表達自己的心理感受葵陵。
這位媽媽認可并尊重了孩子的內(nèi)心感受——“怕”，但是用實際行動溫和地讓孩子一起正視她所怕的是什么瞻佛，并把孩子的內(nèi)心所想用語言表達出來脱篙。
簡短的交流，不僅讓孩子正視了內(nèi)心的恐懼伤柄，還讓孩子積攢了詞匯量绊困，學(xué)會了如何用簡短的句子（而不是單個的字）表達自己的內(nèi)心感受。
倘若這位媽媽聽到孩子說“媽媽适刀，怕”的時候秤朗，沒有給孩子一個正面的引導(dǎo)，而是簡簡單單的敷衍孩子：“大白天的怕什么笔喉，有什么好怕的取视？”這樣不僅不會讓孩子做到不怕，反而會強化孩子的恐懼心理常挚，大好的一個教育契機便白白流失了作谭。
孩子眼中無小事，一個合格的家長要充分懂得孩子的心理需求待侵，發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)孩子的教育契機丢早，溫柔的正向的引導(dǎo)，這樣秧倾，孩子未來的路走得會越來越順！
