隨著國家電網(wǎng)提出的“一強三優(yōu)”建設(shè)目標的工作推進谒养，國家電網(wǎng)對企業(yè)員工的培訓(xùn)力度也在不斷增加挺狰。新員工為企業(yè)注入新鮮血液，對新員工的培養(yǎng)則為企業(yè)的長期發(fā)展儲備了大量的人力买窟、智力資源丰泊。在移動互聯(lián)網(wǎng)盛行的今天，企業(yè)培訓(xùn)也逐漸轉(zhuǎn)變到網(wǎng)絡(luò)移動學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方向上來始绍。
1 企業(yè)培訓(xùn)的必要性
從人力資源的角度來講瞳购，企業(yè)的運作離不開人，縱觀目前人力資源工作方式亏推，主要有兩種人力來源方式学赛。
通過校園招聘 對于離開校園即將走向社會的這部分人群，他們對即將進入的工作環(huán)境和即將進行的工作內(nèi)容并不熟悉吞杭，對于有準備的人應(yīng)該是有一定的了解盏浇，即“知道”，但是他們不一定會做芽狗，換言之绢掰，他們?nèi)鄙僖欢ǖ墓ぷ鹘?jīng)驗。要想更好地投入到行業(yè)童擎，或者較好地立足于行業(yè)滴劲，他們需要足夠的時間來熟悉并學(xué)習(xí)行業(yè)相關(guān)知識。
通過社會招聘 對于已經(jīng)有一定工作經(jīng)驗的職業(yè)人顾复，他們對行業(yè)知識已經(jīng)有相當?shù)牧私獍嗤冢材軌蛲瓿梢欢ǖ墓ぷ鳎綅徏茨苌蠉徥撬麄兊膬?yōu)勢捕透。但是由于他們有著之前的工作經(jīng)驗，對新進的企業(yè)理念不一定能夠認同或者不能完全認同碴萧，做事方式也不一定符合本企業(yè)的標準乙嘀，這部分人力資源也存在一定的不足。
基于以上兩種方式存在的不足破喻，企業(yè)要想實現(xiàn)高增長虎谢，可以有第三種人力來源。
培養(yǎng)自己的企業(yè)人 根據(jù)企業(yè)對人力資源的需求曹质，結(jié)合具體工作的實質(zhì)需要婴噩，對員工進行有針對性的培養(yǎng)擎场，使員工不僅知道行業(yè)知識，熟悉行業(yè)文化几莽，還能夠?qū)Ρ酒髽I(yè)的理念有較高的認同感迅办，使得員工在工作中做事符合本企業(yè)的標準，能夠較好地做好本職工作章蚣，履行員工職責(zé)站欺。這也是企業(yè)做培訓(xùn)的根本理由。
近年來纤垂，國家電網(wǎng)在新進員工培養(yǎng)上一直堅持“先培訓(xùn)矾策，后入職”的模式，新員工集中培訓(xùn)工作也越來越精細化峭沦，這讓新員工對國家電網(wǎng)有了更加深刻贾虽、更加準確的認識和理解。國家電網(wǎng)其中一項人力來源為高校應(yīng)屆畢業(yè)生吼鱼，為使這些新進員工能夠盡快地將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力蓬豁，更好更快地適應(yīng)工作崗位，對他們進行系統(tǒng)的企業(yè)文化蛉抓、專業(yè)知識等的培訓(xùn)是非常有必要的庆尘。
2?移動學(xué)習(xí)時代的學(xué)習(xí)方式及特點
彼得·圣吉曾有言：你唯一持久的競爭優(yōu)勢，就是有著比競爭對手學(xué)習(xí)的更快的能力巷送。一個人之所以要學(xué)習(xí)驶忌，是因為“存在危機感”，可以通過學(xué)習(xí)來獲得知識笑跛，形成技能付魔，達到提升個人能力的目的。然而學(xué)習(xí)動機不同飞蹂，采用的學(xué)習(xí)方式不同几苍，經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程不同，以及學(xué)習(xí)之后的應(yīng)用不同陈哑，這些都決定了學(xué)習(xí)效果的不同妻坝。基于移動學(xué)習(xí)時代的學(xué)習(xí)惊窖，主要有以下幾種方式刽宪。
嵌入式學(xué)習(xí)將學(xué)習(xí)嵌入到工作流，即學(xué)即用界酒。這種方式的特點是學(xué)習(xí)過程短暫圣拄，學(xué)習(xí)效果最為明顯。這種方式能夠使得員工既不影響工作毁欣，又能完成有目的的學(xué)習(xí)庇谆，并能通過學(xué)習(xí)來更好地優(yōu)化工作能力岳掐，也符合當前成人學(xué)習(xí)中的即學(xué)即用、有目的性學(xué)習(xí)的特點饭耳。
碎片化學(xué)習(xí) 當前移動學(xué)習(xí)時代串述，人們的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式、多元式哥攘，學(xué)習(xí)逐漸呈現(xiàn)出碎片化剖煌。同時，移動互聯(lián)技術(shù)也使學(xué)習(xí)環(huán)境逝淹、學(xué)習(xí)認知呈現(xiàn)出碎片化耕姊，碎片化學(xué)習(xí)是人們學(xué)習(xí)方式的一大轉(zhuǎn)變。有效利用碎片化的時間栅葡，進行個性化的學(xué)習(xí)郑叠，將會累積成有邏輯的碎片知識旷赖。移動學(xué)習(xí)給人們提供了隨時隨地的學(xué)習(xí)，利用空閑的時間進行零散的學(xué)習(xí)，便構(gòu)成碎片化學(xué)習(xí)的特點悯辙，同時這種方式能夠更好地提高知識的吸收率瞪浸。
社交化學(xué)習(xí)在各種APP的支持下漓糙，通過不同的移動終端潦匈，學(xué)習(xí)慢慢走向社交化。它最重要的特征是以人為核心的交互横殴，更多的是有組織的碎片學(xué)習(xí)和正式的非正式學(xué)習(xí)被因。
根據(jù)馬斯洛需求層次圖，企業(yè)要發(fā)展衫仑，培訓(xùn)要成功梨与，要做到以人為本，順遂人性文狱。只有尊重員工粥鞋、信任員工、成就員工瞄崇，繼而才能夠成就企業(yè)的發(fā)展呻粹。組織發(fā)展的根本驅(qū)動力是學(xué)習(xí)和發(fā)展，而學(xué)習(xí)過程中就要尊重人性苏研，激發(fā)員工能力發(fā)展等浊。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，工作楣富、學(xué)習(xí)和生活已無法分開凿掂，企業(yè)也要積極轉(zhuǎn)型伴榔，使員工學(xué)習(xí)由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)纹蝴，以達到在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下提升管理效率庄萎，實現(xiàn)學(xué)習(xí)工作一體化、自主學(xué)習(xí)泛在化的目標塘安。
3 企業(yè)培訓(xùn)課程內(nèi)容規(guī)劃
企業(yè)要在競爭中求發(fā)展糠涛，在創(chuàng)新中求發(fā)展，就要構(gòu)建相應(yīng)的課程體系兼犯、配套的渠道及運作模式忍捡。為了滿足企業(yè)訴求，尤為重要的是培訓(xùn)運營模式中的課程設(shè)計切黔、講師設(shè)計砸脊、學(xué)員構(gòu)成及學(xué)員互動設(shè)計等方面。而為了滿足學(xué)員訴求纬霞，首先要尊重學(xué)員學(xué)習(xí)意愿凌埂，以學(xué)員為中心，要做到：提供有很大吸引力的內(nèi)容诗芜，確保立即可用瞳抓；設(shè)計科學(xué)的學(xué)習(xí)過程，確保學(xué)會伏恐；創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)體驗孩哑。在移動學(xué)習(xí)時代，既然企業(yè)培訓(xùn)要以內(nèi)容為王翠桦，在內(nèi)容規(guī)劃中又有哪些重要因素來決定培訓(xùn)效果呢横蜒？
“1+2+1”的知識點結(jié)構(gòu) 據(jù)調(diào)查，在一個問題上秤掌，人的注意力集中時間不會超過4分鐘愁铺。由此可以在設(shè)定培訓(xùn)課程的課件知識點時，一個知識點講解時長為4分鐘闻鉴，其結(jié)構(gòu)為“1+2+1”茵乱。
1：1分鐘引入。課程的引入是課程講解的第一個環(huán)節(jié)孟岛，一般需要1分鐘時間瓶竭，完成問題的提出（引入）。課程的引入有著引領(lǐng)作用渠羞，不管是傳統(tǒng)教學(xué)還是培訓(xùn)課程斤贰，都是不可或缺的環(huán)節(jié)。
2：2分鐘講解次询。引入問題后要對問題進行講解及解答荧恍。針對一個知識點，對比各種講解方法，最好的方式是采用案例講解法送巡，一般需要2分鐘完成案例分析以及案例講解摹菠。
1：1分鐘總結(jié)/點評。每一個問題進行了必要的講解之后骗爆，都要對它進行針對性的講評次氨，這樣才能知道學(xué)生/學(xué)員的掌握情況及學(xué)習(xí)目的是否達到，這部分通常需要1分鐘來完成點評（小結(jié)）摘投。
“5±2”的課件知識點個數(shù)根據(jù)段小菊在《8歲到成年期工作記憶廣度的發(fā)展》一文中的分析煮寡，人的記憶廣度是會發(fā)生變化的，記憶容量最大不會超過7犀呼。人的瞬間記憶能力是有限的幸撕，通常情況下瞬間記憶的知識點數(shù)在5±2（即3～7個）的范圍內(nèi)，故而在培訓(xùn)課程的一個課件中設(shè)置3～7個知識點為宜外臂。
結(jié)合知識點結(jié)構(gòu)和個數(shù)分析杈帐，培訓(xùn)課程內(nèi)容規(guī)劃過程中，要注意內(nèi)容控制在12～30分鐘的學(xué)習(xí)為宜专钉，以求達到最好的學(xué)習(xí)效果挑童。
4?移動學(xué)習(xí)時代企業(yè)培訓(xùn)的未來
成功的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)在感性上應(yīng)該是一個知識沉淀、互動與溝通的平臺跃须，而課程學(xué)習(xí)的完成率站叼、選課率及學(xué)員的登錄率，則是評價網(wǎng)絡(luò)大學(xué)成功與否的理性指標菇民。移動學(xué)習(xí)時代的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)將向移動化尽楔、游戲化、個性化等方向發(fā)展第练。
移動化隨著移動終端的快速發(fā)展阔馋，在網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的支持下，學(xué)習(xí)的形式也由傳統(tǒng)的課堂式轉(zhuǎn)變?yōu)橐苿踊癁橹鞯膶W(xué)習(xí)方式娇掏，這就是當前盛行的移動學(xué)習(xí)呕寝。它最大的特點是隨時隨地的隨機學(xué)習(xí)。
游戲化或情境化在移動學(xué)習(xí)的支持下婴梧，隨著各式APP移動端的開發(fā)下梢，游戲化或情境化的學(xué)習(xí)方法越來越能吸引學(xué)習(xí)者，很大程度激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣塞蹭，并能達到較好的學(xué)習(xí)效果孽江。
個性化 在學(xué)習(xí)方式上，從“人人皆學(xué)”到“時時能學(xué)”番电，進而到當前的“處處可學(xué)”岗屏，人們更看重的是學(xué)習(xí)的自由度、靈活性及其個性化≌馑ⅲ基于移動終端的移動學(xué)習(xí)涎跨，則更能夠體現(xiàn)學(xué)習(xí)的個性化，學(xué)習(xí)者根據(jù)個人所需崭歧，設(shè)置個性化的學(xué)習(xí)方案與計劃。
學(xué)習(xí)的最終目的是讓學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為潛意識撞牢，學(xué)習(xí)要圍繞人的本性率碾，因為在自然狀態(tài)下進行的學(xué)習(xí)，效果才會最好屋彪。所以所宰，企業(yè)要讓員工將學(xué)習(xí)變得更自然，就要努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)資源畜挥，搭建平臺仔粥，構(gòu)建體系，以更好地激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動機蟹但，并達到學(xué)以致用躯泰。當學(xué)習(xí)變?yōu)橄乱庾R的行為時，也就做到了“學(xué)到”了知識华糖，并且“習(xí)慣”了學(xué)習(xí)麦向，也就是將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為了潛意識。企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)要做到統(tǒng)一戰(zhàn)略理解客叉，統(tǒng)一工作語言與行為诵竭，包括統(tǒng)一新人養(yǎng)成，統(tǒng)一職業(yè)技能兼搏，統(tǒng)一管理技能等卵慰，值得企業(yè)大學(xué)將其作為其網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的使命來實現(xiàn)。
