概括
問(wèn)題：爸爸如何讓孩子有奮斗的動(dòng)力？
關(guān)鍵詞：承擔(dān)方式 ?追逐榜樣 ?溝通方式
最近有一位爸爸剂娄，在爸爸有道的后臺(tái)留言。
兩位老師您們好玄呛，我家女兒今年8歲阅懦，三年級(jí)，現(xiàn)在的成績(jī)是中等偏下徘铝，上次期末考試語(yǔ)文才82（另外兩科90多）耳胎。她知道成績(jī)時(shí)挺沮喪的，于是我跟她媽就合計(jì)給她報(bào)了一些班惕它，她也愿意去上怕午。但是這孩子給我的感覺(jué)太不認(rèn)真了，讀書(shū)一點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)有淹魄，報(bào)班那么貴卻還不認(rèn)真學(xué)郁惜。平常在家里把她的IPAD收起來(lái)，她總可以想到辦法去拿甲锡，做作業(yè)就顧著開(kāi)小猜兆蕉，就好像總認(rèn)為讀書(shū)是為了我們讀一樣羽戒，一點(diǎn)動(dòng)力都沒(méi)有，兩位老師這種情況請(qǐng)問(wèn)怎么辦虎韵？
本U在這里面易稠，讀到的是這位爸爸的無(wú)奈和無(wú)助。從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看包蓝，很多家長(zhǎng)都遇到這樣的問(wèn)題：孩子對(duì)于讀書(shū)沒(méi)有動(dòng)力，看書(shū)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就總想著玩测萎，總想著怎么樣可以少做一些亡电，沒(méi)有把心思放在學(xué)習(xí)上硅瞧。仿佛就是沒(méi)有奮斗的動(dòng)力逊抡，好像覺(jué)得讀書(shū)是別人的事那樣。
讀書(shū)是反人類(lèi)的事四苇，玩才是孩子的天性。所以就我個(gè)人而言片拍，我很能夠理解這些孩子的心情纲缓，畢竟我也是從孩子過(guò)來(lái)的工闺。但是從另外的角度來(lái)說(shuō)雷厂，我也非常能夠理解到爸爸們的擔(dān)憂(yōu)，畢竟爸爸們都希望孩子能夠走上“正道”，都希望自己的孩子在未來(lái)能夠過(guò)上比較好的生活措左。
不過(guò)在這里面凉逛，最大的矛盾在于毫胜，想象和現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)和被動(dòng)的關(guān)系诬辈。在爸爸的想象中搓劫，他們希望孩子能夠主動(dòng)咧党；但是在孩子的現(xiàn)實(shí)里负蠕，他們是被動(dòng)的赛不。（但孩子真的是被動(dòng)的嗎踢故？這是一個(gè)值得討論的問(wèn)題。）而這兩大矛盾綜合起來(lái)对供，其實(shí)就是一個(gè)問(wèn)題：如何讓孩子有奮斗的動(dòng)力京景？
其實(shí)啊缠沈，00后或者10后的孩子禽篱，出生后基本都是衣食無(wú)憂(yōu)薪丁。再加上爸爸媽媽那無(wú)私的愛(ài)，可以說(shuō)询一，孩子們除了學(xué)習(xí)尸执，幾乎什么都不用干。這會(huì)導(dǎo)致怎么樣的結(jié)果缓醋？這會(huì)導(dǎo)致孩子的責(zé)任意識(shí)薄弱如失。因?yàn)樗麄儧](méi)有承擔(dān)過(guò)，便不會(huì)知道為什么要這樣做送粱。他們也不清楚不這樣做有什么不好褪贵，因?yàn)榉彩露加邪职謰寢寔?lái)?yè)窝麄冎恢揽苟恚职謰寢寱?huì)幫他們處理好一切脆丁。久而久之，他們就會(huì)形成一種習(xí)慣：目前狀態(tài)挺好的动雹，我不希望改變它槽卫，要不然我還要付出更多的努力呢。所以胰蝠，孩子們內(nèi)心的結(jié)論一定是歼培，我現(xiàn)在就挺好的，要什么都可以滿(mǎn)足茸塞，而且一切都有爸爸媽媽扛著躲庄，那我為什么要努力？
分析完孩子們的心態(tài)之后钾虐，相信各位爸爸已經(jīng)有點(diǎn)感觸了噪窘。那么接下來(lái)就跟各位爸爸分析一下，如何才能夠讓孩子有奮斗的動(dòng)力效扫。
一
給予孩子適當(dāng)承擔(dān)的機(jī)會(huì)
基本上全中國(guó)的爸爸媽媽?zhuān)加幸粋€(gè)共同的愿望倔监，那就是“望子成龍，望女成鳳菌仁『葡埃”誰(shuí)也希望自己的孩子能夠過(guò)得更好一些，人生更成功一些掘托。所以很多爸爸媽媽?zhuān)瑫?huì)幫孩子承擔(dān)“很多”瘦锹，幫助孩子承擔(dān)了太多孩子本身該承擔(dān)的事情，像孩子房間的打掃闪盔，孩子的手抄報(bào)等等弯院。
爸爸們會(huì)覺(jué)得，只要孩子能夠好泪掀，那么自己再苦再累也值得听绳。但是啊，爸爸們异赫，你們就算再苦再累椅挣，孩子們也感受不到巴凡怼！孩子們沒(méi)有奮斗的動(dòng)力鼠证，最核心的原因是他們?nèi)鄙俪袚?dān)實(shí)際生活壓力的機(jī)會(huì)峡竣。孩子們沒(méi)有體會(huì)過(guò)這種壓力，就算你再怎么跟他們說(shuō)苦量九，怎么跟他們說(shuō)累适掰，他們也是無(wú)感的。他們沒(méi)有身同感受過(guò)荠列，又怎么能夠產(chǎn)生那種苦累的概念呢类浪？
所以爸爸們想要孩子有奮斗的動(dòng)力，那么請(qǐng)先給予他們承擔(dān)的機(jī)會(huì)肌似，承擔(dān)他們力所能及的事费就。例如簡(jiǎn)單的一些家務(wù)，義工等社會(huì)公益任務(wù)川队，都是孩子可以去完成的力细。而這些，也是增加孩子的責(zé)任感的一種方式呼寸。
二
給予孩子可以追逐的榜樣
要有奮斗的動(dòng)力之前艳汽，先要有奮斗的目標(biāo)猴贰。而身邊的榜樣对雪，往往可以成為一個(gè)可追逐的目標(biāo)。而榜樣往往有四個(gè)途徑：
1.喜愛(ài)的名人明星
（是否有一些由于奮斗而成功的經(jīng)歷米绕？）
2.身邊的爸媽親戚
（是否有高材生并且是靠奮斗而成功的瑟捣？）
3.校內(nèi)校外的老師
（是否高學(xué)歷且治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模浚?/p>
4.一起玩耍的同學(xué)
（是否有些有著比較遠(yuǎn)大的理想且會(huì)互相比比栅干？）
這些對(duì)象都有一個(gè)大前提迈套，那就是自家孩子得喜歡和崇拜才行。要知道碱鳞，喜歡和崇拜桑李，本來(lái)就是一種推力，這種推動(dòng)力會(huì)使他們向這些對(duì)象模仿窿给，渴望變成他們的樣子贵白。所以可以尋找一下孩子身邊，是否有這樣的對(duì)象崩泡，以供追逐禁荒。
當(dāng)然，除了要有追逐的目標(biāo)之外角撞，還要讓他們知道自己現(xiàn)實(shí)的定位在哪呛伴。學(xué)校的教育很多時(shí)候過(guò)于理論勃痴，孩子并不能夠知道自己的真正能力去到哪里，所以此時(shí)热康，爸爸們需要的就是多帶孩子去接觸沛申，去感受一下外面的世界〗憔“讀萬(wàn)卷書(shū)污它，走萬(wàn)里路”，只有理論和實(shí)踐相結(jié)合庶弃，才能真正把知識(shí)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力衫贬，也只有親自體驗(yàn)感受過(guò)，才能夠更好判斷自己是否適合歇攻。
例如我有一個(gè)來(lái)訪者固惯，是一個(gè)學(xué)生，成績(jī)不好缴守，不想在中國(guó)讀書(shū)葬毫，死命說(shuō)美國(guó)如何如何好，所以我給到他爸爸的建議就是帶他去美國(guó)走一遭屡穗，感受一下美國(guó)的當(dāng)?shù)匚幕諊蛯W(xué)習(xí)環(huán)境贴捡，看看感受如何。孩子暑假回來(lái)之后村砂，就跟我說(shuō)烂斋，原來(lái)美國(guó)學(xué)習(xí)壓力也很大，上課基本沒(méi)休息础废，課程轉(zhuǎn)換很快汛骂，而且如果有作業(yè)的話內(nèi)容會(huì)給予很大壓力。他覺(jué)得如果在中國(guó)都適應(yīng)不了评腺，還談何適應(yīng)美國(guó)的學(xué)習(xí)環(huán)境帘瞭？那時(shí)候開(kāi)始，他仿佛整個(gè)人不一樣蒿讥，他在學(xué)習(xí)上也更有動(dòng)力蝶念。（當(dāng)然，在我的案例中有更多是感受到了外面的壓力之后芋绸，放棄出外的打算媒殉，而是轉(zhuǎn)而把注意力放在了當(dāng)前的學(xué)習(xí)中。）
所以有些時(shí)候侥钳，只有親身感受過(guò)适袜，才能夠更有動(dòng)力。
3
給予孩子一種良好的溝通方式
其實(shí)很多時(shí)候舷夺，孩子并不是沒(méi)有目標(biāo)苦酱，也不是沒(méi)有動(dòng)力售貌，而是他們不愿意把自己的目標(biāo)表達(dá)出來(lái)，也不愿意把自己的動(dòng)力展現(xiàn)出來(lái)疫萤。我仍然記得在跟一個(gè)十二歲小男孩交流的時(shí)候颂跨，他說(shuō)過(guò)的話。他說(shuō)扯饶，其實(shí)他想成為一名飛行員恒削，但是跟爸爸說(shuō)過(guò)一次之后，就被爸爸死命抨擊尾序，說(shuō)他不行钓丰，說(shuō)他不現(xiàn)實(shí)。他后面也再也不敢說(shuō)自己想當(dāng)飛行員了每币。
我理解這位爸爸這么說(shuō)的原因携丁，他有他的思考，但是他的表達(dá)方式的確深深的傷害到了孩子兰怠，他在表達(dá)自己的觀點(diǎn)的同時(shí)梦鉴，給予了孩子一種莫大的打機(jī)，抑制了孩子的動(dòng)力揭保。
我一直認(rèn)為肥橙，作為爸爸，在跟孩子溝通的時(shí)候秸侣，除了用心外存筏，還需要注意一些“技巧”和“方法”。
例如塔次，如果爸爸過(guò)多告訴孩子“你應(yīng)該怎么做”的話方篮，那么很容易就會(huì)導(dǎo)致孩子的愧疚或者自卑感。因?yàn)檫@些信息所傳達(dá)的是爸爸不信任你励负，你是沒(méi)有能力自己解決這件事的（所以你才應(yīng)該這么做），這會(huì)讓孩子覺(jué)得自己做錯(cuò)了匕得，自己是沒(méi)有能力去做好這件事的继榆。而其實(shí)“你應(yīng)該怎么做”這種表達(dá)方式，就是親子溝通絆腳石中的其中一個(gè)——“規(guī)勸汁掠、說(shuō)教略吨、教訓(xùn)”。
溝通要注意方式考阱，多采用鼓勵(lì)的方式翠忠，才能夠更好激勵(lì)孩子，激發(fā)出孩子的動(dòng)力乞榨，讓他更有奮斗的動(dòng)力秽之。
UC說(shuō)
讀書(shū)是反人類(lèi)的当娱，爸爸付出時(shí)間精力去陪伴孩子，也是反人類(lèi)的考榨。你想孩子更有奮斗的動(dòng)力跨细，那么請(qǐng)用你的時(shí)間精力去陪伴孩子。只有你跟孩子都反人類(lèi)了河质，那么你們才能夠成功冀惭，因?yàn)楸緛?lái)成功就是反人類(lèi)的事。
