中國書法是一門古老的漢字書寫藝術(shù)扣典，從甲骨文妆毕、石鼓文、金文演變而為大篆贮尖、小篆笛粘、隸書，至定型于東漢湿硝、魏薪前、晉的草書、楷書关斜、行書等示括，書法一直散發(fā)著藝術(shù)的魅力。越來越多的家長引導(dǎo)孩子通過各種途徑學(xué)習(xí)書法痢畜，練書法和不練書法的孩子垛膝，內(nèi)心深處有著較大差別，這種差異是多年累積形成的丁稀，而不是半年繁涂、一年短時間形成的。長時間學(xué)書法的孩子對比不學(xué)書法的孩子二驰，凸顯出哪些優(yōu)勢？
1秉沼、想象力的提升
練過的孩子寫字的時候桶雀，我們可以隨心所欲地矿酵、不受限制地去思考字本身的姿態(tài)、神態(tài)矗积。愛因斯坦說過：“想象力比知識還重要全肮，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切棘捣，推動著進步辜腺，并且是知識進化的源泉≌Э郑”大膽豐富的想象评疗，是藝術(shù)創(chuàng)造、科學(xué)發(fā)明的必要因素茵烈。有才能的科學(xué)家百匆、藝術(shù)家都是富于聯(lián)想的，他們在深入的思考中呜投，由此及彼加匈，舉一反三，產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感仑荐，把某一領(lǐng)域的知識技能雕拼、方法遷移到新的領(lǐng)域，就會出現(xiàn)新的奇跡粘招。
2啥寇、審美力的提升
學(xué)過書法的童鞋應(yīng)該都有這么個體會。在臨摹字帖的時候男图，會發(fā)現(xiàn)之前不容易察覺的一些細節(jié)示姿。并從中找到一種美的感受。審美的能力是花錢買不來的逊笆，也不是一個月的速成班能夠?qū)W來的栈戳。審美品位是靠孩子從小的生活環(huán)境，藝術(shù)修養(yǎng)熏陶而來难裆。
3子檀、造型能力的提升
不管創(chuàng)作何種風(fēng)格的作品，造型能力都是書法的基本功乃戈。有了造型能力褂痰，就能更好的表達。
4症虑、觀察力的提升
臨摹鍛煉的最重要的特點之一就是觀察能力強缩歪，不管臨摹篆隸還是行草書，孩子們都會盡最大努力去觀察和臨摹谍憔，使之求像求似匪蝙，在臨摹的過程中主籍，孩子會不斷地用自己的視角觀察世界，并融入到自己的書寫過程中去逛球。學(xué)書法的人和不學(xué)書法的人看待世界的角度不太一樣千元。學(xué)書法的人更加注意一個東西的細節(jié)、質(zhì)感颤绕，更能觀察幸海、欣賞到世界的美。
5奥务、忍耐力的提升
學(xué)書法可以說是可以使人沉靜的一種興趣愛好物独。當選擇學(xué)習(xí)書法的時候，就決定了選擇修煉自己的忍耐力汗洒，所謂“冬練三九议纯，夏練三伏”即是如此。
6溢谤、記憶力的提升
觀察的目的是為了積累瞻凤，人類的智慧正是不斷積累知識的結(jié)果。積累知識又離不開記憶世杀。書法的語言是形象阀参，形象的積累也靠記憶。所以背臨字帖瞻坝，學(xué)習(xí)某些風(fēng)格都是在不斷強化記憶蛛壳。
7、感受力的提升
毛筆是柔軟且有彈性的所刀，在一個柔軟的狀態(tài)中怎么樣去把握提按衙荐，這本身就是一種感受力的提升。毛筆中很微妙的調(diào)鋒都會化成微小的電波傳到我們的手指浮创，所以是不斷訓(xùn)練感受力的方式忧吟。
8、思維能力的提升
思維是人腦對現(xiàn)實的加工反映斩披。我們觀察到的東西溜族，經(jīng)過分析、概括發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系垦沉，掌握發(fā)展規(guī)律煌抒，從而有所發(fā)明創(chuàng)造。人們不難觀察到畫畫好的人思維活躍厕倍，想象豐富寡壮，那是由于他在書法活動中接觸的點畫線條很多，受到的感知刺激多，積累的感性知識豐富诬像，并進行積極的形象思維活動屋群。在不斷書法創(chuàng)作的過程中，孩子們會不斷打破原有的思維和定式坏挠。增強大腦的思維能力。
9邪乍、分析能力的提升
不管是臨摹降狠，還是要準備書寫一副像樣的作品，都需要作者去不斷分析庇楞，如何寫榜配，寫成什么樣子等等。分析別人的成功經(jīng)驗吕晌，分析經(jīng)典碑帖的特點蛋褥，這樣才能夠有一個堅實的理解基礎(chǔ)。孩子長期分析字帖和聯(lián)系寫作品睛驳，能夠從整體和細微等方面做出準確的判斷烙心，并寫一手好字。
10乏沸、概括能力的提升
怎樣把一個結(jié)構(gòu)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)處理好?中國書法有其獨特結(jié)構(gòu)美的處理方式淫茵。怎樣概括一種結(jié)字規(guī)律，這時需要概括能力的蹬跃。長期訓(xùn)練匙瘪，孩子的概括能力也會隨之增強。
想象力蝶缀、審美力丹喻、造型能力、觀察力翁都、忍耐力碍论、記憶力、感受力荐吵、思維能力骑冗、分析能力、概括能力……先煎，無限能量提升贼涩，這就是最大的收獲。在學(xué)習(xí)過程中我們秉承“經(jīng)典為伴薯蝎，圣賢同友遥倦，回歸傳統(tǒng)，德才兼?zhèn)洹钡脑瓌t，堅持書以載道袒哥，畫以傳神的理念缩筛，首先引導(dǎo)學(xué)員理解漢字的文化，學(xué)習(xí)欣賞國畫的意境美堡称，然后系統(tǒng)的培訓(xùn)技能技法瞎抛，走藝術(shù)的大雅之路。無言的詩却紧，無形的舞桐臊，無圖的畫，無聲的樂晓殊，這就是丞旸書法課堂的妙境之處断凶。（備注：文字創(chuàng)意來源于網(wǎng)絡(luò)整理。）
