《躍遷》共讀活動(dòng)第十天記錄
札記 | 心智成長(zhǎng)
活動(dòng)安排
- 領(lǐng)讀時(shí)間：2017年08月15日 20:00-21:30
- 領(lǐng)讀地點(diǎn)：小鵝通《躍遷》共讀專欄
- 領(lǐng)讀主題：習(xí)得高手“聯(lián)機(jī)”戰(zhàn)術(shù) （解讀第三章）
- 領(lǐng)讀大綱：
- 一咪橙、萬物互聯(lián)時(shí)間的價(jià)值變化特點(diǎn)
- 二悼泌、如何用新視角重新理解第三章麻削？
- 三、站在三層系統(tǒng)角度重看知識(shí)管理
話題討論
昵稱：在路上
留言內(nèi)容：
- 看完本章之后，對(duì)你最大的觸動(dòng)是什么扳缕？請(qǐng)列舉三條饰潜。
答：
要功利性的帶著目的的去學(xué)習(xí)，并且有及時(shí)反饋箕别。要和知識(shí)的源頭聯(lián)機(jī)铜幽，調(diào)用和整合他人的答案滞谢，提出高質(zhì)量的問題，整合并寫出來除抛。
你需要的狮杨，是用來解決問題的知識(shí)。因?yàn)檎嬲膶I(yè)是你“特別擅長(zhǎng)解決某類型的問題”到忽。比終身學(xué)習(xí)者更有效的橄教，是終身提問者。
學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的喘漏，是為了解決問題护蝶，輸出產(chǎn)品。并以此不斷迭代提問翩迈，不斷學(xué)習(xí)持灰。以問題為中心，站在知識(shí)源頭负饲，聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)堤魁，并通過知識(shí)IPO不斷變現(xiàn)價(jià)值，來構(gòu)建自己的知識(shí)體系返十。
- 如果你也想寫本書的話妥泉，你會(huì)寫什么話題呢？
答：
移動(dòng)安全及其相關(guān)話題吧慢。
- 你覺得自己是否擅長(zhǎng)提問涛漂？您認(rèn)為提問中最重要的能力是什么？
答：
我不是很擅長(zhǎng)提問检诗，因?yàn)槲姨釂柕臅r(shí)候往往都太著急了匈仗，應(yīng)該去充實(shí)的準(zhǔn)備，先站在知識(shí)源頭逢慌，再向大師提出高質(zhì)量問題悠轩，這樣才是一個(gè)互利的聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)過程。
感受提交
聽課感受
昵稱：在路上
收獲：
價(jià)值積累與能力增強(qiáng)正相關(guān)攻泼，解決問題的能力以及輸出解決方法的能力就是提升能力的關(guān)鍵也是價(jià)值積累的關(guān)鍵火架。
收獲了一個(gè)全新的視角，可以通過構(gòu)建系統(tǒng)來解釋整章構(gòu)建忙菠。這是一個(gè)很棒的用系統(tǒng)觀分析整章行文架構(gòu)的實(shí)例
與其知識(shí)管理何鸡，不如解決根源問題，能力管理牛欢。因?yàn)槟芰S遷了骡男，知識(shí)管理問題也就解決了。
作業(yè)提交
《躍遷》共讀結(jié)束后傍睹，你準(zhǔn)備啟動(dòng)一個(gè)什么樣的聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)活動(dòng)隔盛？你準(zhǔn)備怎么做犹菱？
答：我準(zhǔn)備啟動(dòng)一個(gè)定期與安全圈子內(nèi)技術(shù)水平相當(dāng)及認(rèn)可的伙伴們主動(dòng)開展定期知識(shí)分享以及思路交流，爭(zhēng)取從大佬那里學(xué)習(xí)到更多吮炕，記錄更多腊脱，產(chǎn)出更多。
分享要點(diǎn)記錄
一龙亲、萬物互聯(lián)時(shí)間的價(jià)值變化特點(diǎn)
(一) 系統(tǒng)變化
1. 萬物互聯(lián)的世界帶來了系統(tǒng)變化
a. 互聯(lián)導(dǎo)致關(guān)系變化
b. 關(guān)系變化導(dǎo)致功能變化
c. 功能變化導(dǎo)致系統(tǒng)變化
從而導(dǎo)致了
a. 注意力被嚴(yán)重分割
b. 與陌生人合作：能否被快速識(shí)別
c. 與熟人協(xié)作：能否有效解決問題
(二) 價(jià)值變化
1. 價(jià)值積累
1.1. 你覺得你自己的價(jià)值是什么陕凹？
- 很多人都是在回答，自己的使用價(jià)值俱笛。
- 價(jià)值的輸出是使用價(jià)值捆姜，這是一種重要的能力。
1.2. 你怎么讓自己價(jià)值得到積累迎膜？
- 使用價(jià)值來自于價(jià)值的積累
- 價(jià)值積累和能力提升正相關(guān)
- 能力提升的關(guān)鍵(價(jià)值積累的關(guān)鍵)
- 解決問題的能力
- 能輸出方法
2. 價(jià)值交換
- 和頭部交換
- 和一手交換
- 和熵減交換
3. 價(jià)值變現(xiàn)
方式：
- 漸進(jìn)式變換
- 躍遷式變換
(三) 如何讓能力在變化的時(shí)代泥技，可以非線性提升？
1. 由第一章
- 用新方法
- 積累磕仅，聯(lián)系珊豹，見人，蓄勢(shì)
2. 由第二章
- 好的方法論
- 刻意練習(xí)
- 大量實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)
3. 由第三章
- 把能力當(dāng)做系統(tǒng)來對(duì)待
二榕订、如何用新視角重新理解第三章店茶？
(一) 本章主旨
主題：聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)
- 在這個(gè)終身學(xué)習(xí)也學(xué)不過來的時(shí)代，面對(duì)一系列的學(xué)習(xí)焦慮問題劫恒，掌握高手學(xué)習(xí)技術(shù)贩幻，躍遷成為知識(shí)高手。
(二) 萬物互聯(lián)的影響
Input
-
高維信息輸入(P114-P119)
- 一二三四手信息两嘴，維度高低不同丛楚。
- 對(duì)書中內(nèi)容的升維與降維，更好的是先升后降憔辫。
-
有選擇地輸入(P114-P119)
- 認(rèn)知效率趣些，提高更新認(rèn)知的速度
- 套路：
- 功利性的配置資源，往知識(shí)源頭去贰您。
-
大量輸入知識(shí)模型(P132)
- 建立知識(shí)模型(晶體)坏平。
System
-
系統(tǒng)的基本邏輯(P185)
- 金字塔結(jié)構(gòu)
- 提出問題
- 聯(lián)機(jī)處理
- 功利學(xué)習(xí)和思考
- 產(chǎn)出
- 金字塔結(jié)構(gòu)
-
極強(qiáng)的目的性(P121)
- 明確能力提升的目標(biāo)
-
聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)(P140-P151)
- 知識(shí)的躍遷，用答案換答案
- 和知識(shí)源頭聯(lián)機(jī)
-
聯(lián)機(jī)寫作(P147-P149)
- 多元高頻提問結(jié)構(gòu)匯聚
-
思想夜宴(P150-P151)
- 聯(lián)機(jī)思考
-
成為提問者(P154-P171)
- 提問的價(jià)值
Output
-
知識(shí)輸出組塊化(P125-P132)
- 知識(shí)晶體
- 機(jī)構(gòu)化輸出
- 嘗試創(chuàng)建模型
假裝寫本書(P166-P168)
知識(shí)IPO(P176-P181)
-
放大碎片化知識(shí)(P181)
- 成為某一領(lǐng)域的代理人
設(shè)計(jì)知識(shí)MVP(P182)
首席知識(shí)官(P183)
(三) 本章幾個(gè)重要關(guān)鍵點(diǎn)
- 不是學(xué)不學(xué)的差距锦亦，是認(rèn)知效率的差距
- 知識(shí)源頭與功利讀書：要區(qū)分一二三四手知識(shí)舶替，站在知識(shí)的源頭，及其功利的讀書
- 聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)：打磨自己的知識(shí)模型杠园，然后如他人交換知識(shí)坎穿，聯(lián)機(jī)獲取他人腦子里最新的知識(shí)
- 以問題為中心：區(qū)分知識(shí)樹與問題樹
- 智慧樹IPO：以提出問題為驅(qū)動(dòng)、以解決問題為整合返劲、用輸出倒逼輸入產(chǎn)品化
- 知識(shí)體系：?jiǎn)栴}導(dǎo)向玲昧、聯(lián)機(jī)思考、知識(shí)晶體和信息源頭
三篮绿、站在三層系統(tǒng)角度重看知識(shí)管理
知識(shí)管理者的悖論
解決問題的三層系統(tǒng)
有效層(列出元素及關(guān)系) -- 悖論層(找到有悖論的關(guān)系) -- 解決層(升維解決)
利用X生成Y -- 構(gòu)建學(xué)習(xí)場(chǎng)域
顯性知識(shí)：看得見的知識(shí)
隱性知識(shí)：腦子里的知識(shí)
- 顯性生成顯性的方法 ：知識(shí)碎片的整合
- 顯性生成隱性的方法 ：在行動(dòng)中學(xué)習(xí)孵延，調(diào)取知識(shí)組合
- 隱性生成隱性：水平相當(dāng)?shù)娜耍妙惐冉涣?/li>
- 隱性生成顯性的方法 ：學(xué)徒模式亲配，學(xué)習(xí)總結(jié)產(chǎn)出知識(shí)
給一個(gè)建議
能力管理大于知識(shí)管理
能力躍遷帶來能級(jí)躍遷尘应。
End.
