文章來源：http://www.obhe.ac.uk/documents/view_details?id=929

原作者：William Lawton & Alex Katsomitros

翻譯：Godsdog

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個體更易于適應(yīng)新的技術(shù)（并且愿意面對這些新技術(shù)所產(chǎn)生的壓力和挑戰(zhàn)），但對于一個組織機(jī)構(gòu)而言珊泳，他們需要良好地響應(yīng)這些新技術(shù)严沥，來保持自己在相關(guān)領(lǐng)域的競爭力猜极。所有企業(yè)都不得不面對數(shù)字化革命所造成的沖擊，教育行業(yè)也不例外消玄。

90年代就有大學(xué)開始設(shè)計在線課程和在線學(xué)位跟伏，而現(xiàn)在這些已經(jīng)很普遍了。大學(xué)都在忍痛著強(qiáng)調(diào)在線上完成和在線下完成的學(xué)位質(zhì)量是一樣的莱找，所以并不能通過畢業(yè)文憑和成績單看出來它們是如何被獲得的酬姆。

在線化已不再是新鮮事物，然而它所帶來真正的沖擊不在于技術(shù)本身奥溺，而是在于如何整合這些新技術(shù)并提供服務(wù)辞色、在于對商業(yè)模式的嘗試、還在于對數(shù)百年來教學(xué)方法上的固定模式的挑戰(zhàn)浮定。

我們可以在MOOCs的發(fā)展趨勢中看到來自多個方面的沖擊相满，“大型公開在線課程”的到來就像是高等教育和高等教育國際化革命中的板塊漂移一般。MOOCs是免費的桦卒，滿足大規(guī)模學(xué)生同時參與的需求立美，鼓勵P2P式學(xué)習(xí)，獎勵認(rèn)證方灾，但不是大學(xué)的課程學(xué)分建蹄。這篇文章是關(guān)于高等教育中破壞性創(chuàng)新系列的第一篇短文，講述了三家相關(guān)企業(yè)——Coursera裕偿、edX和Udacity洞慎，以及他們各自使用怎樣不同的方式來探索和挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的高等教育模式。

在MOOCs之前

MOOCs這個縮寫詞是相當(dāng)新鮮的嘿棘，但它的前身在10年前劲腿，也就是互聯(lián)網(wǎng)熱潮時期就出現(xiàn)了。它們當(dāng)時的定位是面向?qū)W校里已注冊的學(xué)生鸟妙，學(xué)生可以自由獲得在線課程資料焦人，但需要支付一定費用，而不是完全免費重父。這種模式是大學(xué)特別設(shè)計來增加現(xiàn)金流的花椭。NYUonline是紐約大學(xué)創(chuàng)建的營利性“遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)”企業(yè)，主要通過向企業(yè)售賣客戶端來盈利房午。顯然沒有成功个从，運(yùn)營了三年的時間，花費2500萬美元，最終在2001年關(guān)門嗦锐。在《高等教育編年史》一書中嫌松，總結(jié)了一些導(dǎo)致NYUonline可能失敗的原因：對于公司想給員工提供什么課程的問題上缺乏市場調(diào)研；使用大學(xué)里面的官僚主義制度來經(jīng)營一家企業(yè)奕污；銷售團(tuán)隊和產(chǎn)品團(tuán)隊之間糟糕的溝通萎羔；在經(jīng)濟(jì)衰退時期，難以保護(hù)企業(yè)資本等等碳默。同一年贾陷，UMUConline（馬里蘭大學(xué)的主要盈利來源）和Virtual Temple（天普大學(xué)）也紛紛倒閉。

《Observatory》在2003年報道了Fathom倒閉的故事嘱根，F(xiàn)athom是2000年創(chuàng)建的一個高質(zhì)量髓废、營利性的學(xué)習(xí)門戶網(wǎng)站，由哥倫比亞主導(dǎo)该抒，還有芝加哥慌洪、密歇根、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院凑保、劍橋大學(xué)出版社冈爹、美國電影協(xié)會以及紐約公共圖書館、大英圖書館和倫敦的一些博物館作為合作成員欧引。哥倫比亞投入了1800萬美元的資金频伤，在2001年又增添了700-1000萬美元。Fathom在三年的時間里吸引了65,000 名學(xué)生芝此，共建設(shè)2000門在線課程憋肖，聽上去還很不錯的樣子，其中一個普通的在線研討會需要45美元才能參加婚苹。Fathom的負(fù)責(zé)人在2001年聲稱說Fathom即將死掉的謠言被夸大了岸更，對于Fathom還需要兩年的時間來驗證它的可行性。然而最終由于它沒能產(chǎn)生更多的收入租副，在2003年被取締了坐慰。大概兩個星期前较性，www.fathom.com還在運(yùn)行并提供課程視頻的資源用僧，然而現(xiàn)在已經(jīng)關(guān)掉了。

《Observatory》推測Fathom失敗的主要原因在于缺乏聚焦赞咙。它為各種各樣的人員提供了極大范疇的學(xué)科责循。有的有學(xué)分，有的沒有攀操，有專業(yè)進(jìn)階的課程院仿，也有入門的課程，而且還嘗試著向各種人員銷售他們的課程，從學(xué)校的校友到退休人員歹垫。

我們后來注意到Fathom和哥倫比亞之間的關(guān)系十分緊張剥汤，還有他們對于在線市場可行性的不確定，特別是對有較高聲望的機(jī)構(gòu)來說排惨。有人認(rèn)為Fathom在2000年4月份創(chuàng)建吭敢，屬于互聯(lián)網(wǎng)熱潮的衰退時期，所以Fathom承擔(dān)了不切實際的期望暮芭。從這點來看鹿驼，在線學(xué)習(xí)被假定相對簡單了，認(rèn)為市場已經(jīng)準(zhǔn)備充足到滿足顧客的需求了辕宏。失敗的經(jīng)驗促進(jìn)了更多的警示和進(jìn)一步發(fā)展畜晰，但Fathom投資人的過度期望，導(dǎo)致了它并不能有足夠的時間來吸收這些教訓(xùn)瑞筐。

在英國凄鼻，2000年到2004年期間，政府大約投入了3500萬英鎊來建設(shè)新的在線大學(xué)的實驗平臺面哼。這項實驗的目標(biāo)是要在世界范圍內(nèi)吸納成千上萬的學(xué)生來英國大學(xué)進(jìn)修學(xué)位野宜。它花費了幾年時間來招募學(xué)員，但到200年底只吸納了900名學(xué)員魔策，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期的5600名匈子。最終在2004年，這個項目伴隨著對議會報告的爭議被取締了闯袒。

《Observatory》還報道了在2006年破滅的AllLearn虎敦，它是一個非營利性的在線學(xué)習(xí)平臺，跟耶魯政敢、哈佛和斯坦福一起合作其徙。AllLearn創(chuàng)立于2001年，相比于其他平臺喷户，它更近似現(xiàn)在的MOOCs唾那。一般人文學(xué)科和社會科學(xué)的非學(xué)分課程并不是完全免費的，初始學(xué)費為250美元褪尝。普林斯頓是最早加入的一員闹获，盡管有大概7萬名學(xué)生參與，但依然因為注冊人數(shù)太少而最終退出了這個項目河哑。顯然避诽，在線學(xué)習(xí)的時代尚未到來。

現(xiàn)今的在線模式

很多在線產(chǎn)品在運(yùn)轉(zhuǎn)中璃谨。加利福尼亞州的人民大學(xué)（www.uopeople.org）創(chuàng)立于2009年沙庐，是一個非營利的但未經(jīng)許可的機(jī)構(gòu)鲤妥。它不是嚴(yán)格的開放機(jī)制，需要有高中或等價的學(xué)歷拱雏。學(xué)費是免費的棉安，但考試過程會收費。人民大學(xué)提供工商管理和計算機(jī)科學(xué)學(xué)科的非正式學(xué)士學(xué)位铸抑，正在計劃提供護(hù)理垂券、社區(qū)衛(wèi)生的訓(xùn)練和教學(xué)。它與耶魯法學(xué)院（研究在線教育）和惠普（在線實習(xí)生）都有合作羡滑，更搶眼的是它與紐約大學(xué)達(dá)成了在一年后與紐約大學(xué)阿布扎比分校有望開展的合作菇爪，引起了在墨西哥灣的學(xué)生的興趣。在世界范圍內(nèi)柒昏，他們只承認(rèn)1500名學(xué)生（平均年齡為32歲）凳宙；如果UoPeople能夠成功獲得由美國教育部提供的資格認(rèn)證，這個數(shù)字將會飛速的增長职祷。

UoPeople是開放課件聯(lián)盟（OCW）的一位成員氏涩，OCW聯(lián)盟是一個為上百位高等教育在線內(nèi)容提供者設(shè)計的一站式商店，連接了在46個國家的各種機(jī)構(gòu)有梆，像日本是尖、韓國和中國都擁有他們自己的開放課件聯(lián)盟。西班牙有40位OCW聯(lián)盟成員泥耀，韓國有23位饺汹，印度兩位，德國沒有痰催。

最知名的OCW計劃是與麻省理工學(xué)院在2002年創(chuàng)建的合作余蟹。麻省理工學(xué)院的OCW包括了幾乎全部的在線課程鹤耍，擁有超過1億的訪問量纤垂。大約60%訪問麻省理工學(xué)院OCW網(wǎng)站的來源是在北美之外损肛，主要來源于東亞、歐洲和南亞缝裁。如同其他的OCW計劃扫皱，只有課程資料：既不會跟學(xué)分掛鉤，也不會跟學(xué)位關(guān)聯(lián)捷绑，更不會有認(rèn)證證書韩脑；不需要登記和注冊，也不會提供任何教學(xué)和大學(xué)老師的聯(lián)系方式胎食。

還有很多其他的在線產(chǎn)品扰才。Straighterline（www.straighterline.com）是一個坐落在巴爾的摩的高等教育在線提供者允懂，被委派作為delinks的供應(yīng)商厕怜。它以每個月99美元的價格提供在線課程，并且有差不多30所合作院校進(jìn)行學(xué)分互認(rèn)。顯而易見粥航，如果這種認(rèn)證學(xué)分和供應(yīng)者拆開了的話琅捏，那現(xiàn)在大學(xué)已建立的這種商業(yè)模式將會土崩瓦解。

iTunes U和YouTube提供了兩個在線看講座課程的平臺递雀。iTunes U在2007年啟動柄延，在世界范圍內(nèi)連接了大概1000所學(xué)校，其中有一半學(xué)校將教學(xué)內(nèi)容發(fā)布在iTunes Store上缀程。四分之三的學(xué)校來自美國搜吧，根據(jù)Apple的報告，總共有超過7億人次下載了這些課程內(nèi)容杨凑。開放大學(xué)達(dá)到了每天4萬的下載量滤奈，共有5000萬的下載量，僅次于斯坦福撩满。YouTube EDU的視頻內(nèi)容覆蓋了約500所大學(xué)和學(xué)院蜒程，其中常春藤大學(xué)提供的視頻是觀看最多的。在iTunes U和YouTube EDU上的視頻都會有對應(yīng)學(xué)校的宣傳內(nèi)容和招聘內(nèi)容伺帘。

MOOCs

MOOCs將上面提到的這些方法和平臺重新整理成一種免費的課程昭躺，需要注冊，甚至?xí)幸欢ǖ娜腴T要求伪嫁，他們提供了和老師领炫、和學(xué)生之間互動的機(jī)會，并且完成課程后會給予認(rèn)證张咳。馬尼托巴大學(xué)是公認(rèn)的第一個推出MOOC平臺的（2008年）驹吮，當(dāng)時包括了24名學(xué)分制的學(xué)校里面的學(xué)生和2200名的非學(xué)分制的學(xué)生，線上的課程都是免費的晶伦。后來在2011年秋天受到來自斯坦福的強(qiáng)烈沖擊碟狞，當(dāng)時斯坦福提供的由Peter Norvig和Sebastian Thrun開設(shè)的人工智能課程，吸引了超過16萬名來自全世界的學(xué)生（除了朝鮮）婚陪，之后有約2萬3千名學(xué)生完成了這門課程族沃。

這篇文章主要涉及了這之后發(fā)展起來的三家MOOCs企業(yè)。

Coursera

Coursera（www.coursera.org）由來自斯坦福的 Daphne Koller 和 Andrew Ng 在2012年4月創(chuàng)建的泌参。他們搭建這個大學(xué)在線學(xué)習(xí)平臺脆淹，讓大家學(xué)習(xí)Thrun的課程。Coursera是營利性的沽一，擁有1600萬美元的啟動資金盖溺，之后又獲得了600萬美元的投資以及一些來自合作院校的合法投資。最初加入的四所院校是斯坦福大學(xué)铣缠、普林斯頓大學(xué)烘嘱、密歇根大學(xué)和賓夕法尼亞大學(xué)昆禽。從此Coursera發(fā)展十分迅猛：提供了19所學(xué)校提供的約119門課程，這些學(xué)校包括了杜克大學(xué)蝇庭、加州理工學(xué)院醉鳖、多倫多大學(xué)、愛丁堡大學(xué)哮内、印度德里技術(shù)理工學(xué)院和瑞士的洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院盗棵。課程覆蓋了廣泛的學(xué)科，從最熱門的計算機(jī)到較為冷門的醫(yī)學(xué)北发、詩歌纹因、歷史和“欣賞世界音樂”。

?截止到2012年8月中旬琳拨，有一百多萬的學(xué)生注冊了Coursera上的課程辐怕。其中超過三分之一的學(xué)生來自美國，按照從高到低的順序分別是巴西从绘、印度寄疏、中國、加拿大僵井、英國陕截、俄羅斯和德國。圖表如下：

Coursera對參與的學(xué)校提供的課程完結(jié)證書是由學(xué)校自行決定的批什，其中華盛頓大學(xué)提出如果學(xué)生支付一定的費用农曲，并且與助教一起完成額外的作業(yè)和工作，是可以為學(xué)生提供正式的認(rèn)證學(xué)分的驻债。

Coursera提供的課程都是免費的乳规，Koller形容它為“公益使命”。盡管如此合呐，Coursera依然是需要現(xiàn)金流的暮的，有人預(yù)測Coursera會和合作院校簽署合同來獲取分成。一個最直接的盈利模式是向?qū)W生收取適當(dāng)?shù)馁M用來購買課程完結(jié)證書淌实。另一個盈利模式冻辩，現(xiàn)在已經(jīng)在一些地方有所嘗試（看下面提到的Udacity），就是向潛在的雇主販賣學(xué)生的簡歷或數(shù)據(jù)拆祈。

我們可以通過媒體報導(dǎo)的愛丁堡大學(xué)的加入來看出學(xué)校的動機(jī)恨闪，一名副校長表示，學(xué)校希望能夠更早的參與進(jìn)來放坏，趕上教育在線化的最后一波浪潮咙咽。學(xué)校的官方網(wǎng)站上形容它最初提供的六門高等教育“試驗課程”，這些試驗表明MOOCs將會是通往學(xué)位的捷徑淤年。愛丁堡大學(xué)還聲明他們提供的課程完結(jié)證書對于雇主或?qū)W校都會是很有價值的钧敞。

edX

edX（www.edx.org）成立于2012年5月份蜡豹，是一個可以跟Coursera相提并論的平臺。麻省理工學(xué)院和哈佛大學(xué)在種子輪分別投入了3千萬美元犁享，6月份，麻省理工學(xué)院收到了Bill & Melinda Gates基金會（曾資助過UoPeople和一些其他的開放計劃）提供的1百萬美元豹休。還有一些未公開的資金來自麻省理工和哈佛的校友炊昆，包括Kaplan公司的前CEO，Jonathan Grayer威根。加州大學(xué)伯克利分校在7月加入凤巨，顯然它缺乏對應(yīng)的預(yù)算，但將作為“X大學(xué)”聯(lián)盟的首屆主席院校來提供服務(wù)洛搀。

與Coursera不同敢茁，edX是一家由學(xué)校自行監(jiān)管的非營利性組織。所以edX要比Coursera的體量小很多留美，盡管它的網(wǎng)站上聲稱全球有120多所大學(xué)表達(dá)了想要加入的意愿彰檬。

MITx（edX中歸屬于MIT的部分）在2012年春天提供了他們的第一門課程，電子電路學(xué)科谎砾。來自160個國家的15萬5千名學(xué)生注冊了逢倍，這些學(xué)生從14歲到74歲不等。麻省理工學(xué)院新聞報導(dǎo)稱景图，在這最初的一撥學(xué)生中较雕，有2萬3千人嘗試解決第一個題目集，其中9000人通過了期中考試挚币，7157人完成了整個課程亮蒋。訪問MITx網(wǎng)站的來源主要來自美國、印度和英國妆毕，出人意料的是哥倫比亞排第四慎玖，后面六個依次是西班牙、巴基斯坦笛粘、加拿大凄吏、巴西、希臘和墨西哥闰蛔。

今年秋天痕钢，edX平臺公布了7門課程：人工智能、計算機(jī)科學(xué)序六、化學(xué)和電子任连，其他學(xué)科會陸續(xù)開放。在最初例诀，課程完成后的認(rèn)證是免費的随抠，然而在某些場合提到認(rèn)證費用需要100美元左右（對于發(fā)展中國家會低一些）裁着。另一個和Coursera商業(yè)計劃類似的地方是，edX也為企業(yè)雇主提供工作招聘服務(wù)拱她。但是《高等教育編年史》在7月份報道了與盈利截然相反的做法：edX的課程軟件將開源二驰，并面向所有人免費使用和開發(fā)。

edX的優(yōu)點是已經(jīng)擁有世界頂級的品牌秉沼，麻省理工學(xué)院通過開放式課件在線上教育領(lǐng)域建立了一定的地位桶雀，所以問題是edX是否只是使用了麻省理工學(xué)院的開放式課件資料。edX有自動化測驗唬复、維基式論壇和為學(xué)生學(xué)習(xí)過程量身定制的評估方式矗积。學(xué)生可以收到作業(yè)的反饋信息，并且在論壇上跟其他學(xué)生進(jìn)行互動敞咧。獲取到學(xué)校里面老師的幫助需要耗費很高的成本棘捣，而老師能夠提供的幫助又很有限。

Udacity

相比于Coursera和edX休建，Udacity（www.udacity.com）是一家更為獨特的企業(yè)乍恐。Sebastian Thrun離開斯坦福后，創(chuàng)立了這家營利性初創(chuàng)公司测砂。他自己投入了230萬美元禁熏，并且由Charles River風(fēng)險投資公司（Groupon的靠山）擔(dān)保融資。

Udacity在2012年初向10萬名學(xué)生提供他們的第一門課程邑彪，制作一個搜索引擎（其中有一萬名學(xué)生完成了瞧毙，10%的完成率比MITx和上面提到的企業(yè)都要高很多）。Udacity目前提供了13門課程寄症，包括計算機(jī)科學(xué)宙彪、數(shù)學(xué)、物理有巧、數(shù)據(jù)分析和人工智能學(xué)科释漆，而且看起來沒有想拓展到其他學(xué)科的意思。用戶達(dá)到11萬2千人的時候（現(xiàn)在用戶有73萬9千人）篮迎，有三分之一來自美國男图，三分之一來自巴西、加拿大甜橱、歐洲的八個國家以及東亞逊笆，另外三分之一來自其他185個國家。

目前來看岂傲，Udacity跟大學(xué)沒有隸屬關(guān)系难裆，也就意味著它將有更多能產(chǎn)生現(xiàn)金流的嘗試機(jī)會。其中一個創(chuàng)新方式就是詢問學(xué)生是否愿意將他們的簡歷遞交到20家合作企業(yè)中去。在網(wǎng)站上沒有顯示這20家企業(yè)的名字乃戈，Udacity會向企業(yè)收費而不是學(xué)生褂痰，通過為科技型和工程型公司提供匹配學(xué)生資料服務(wù)的方式，扮演了獵頭的角色症虑。

這直接響應(yīng)了學(xué)生的債務(wù)問題缩歪。Josh Hall是華盛頓的大學(xué)生產(chǎn)和擔(dān)保管理中心的副主任，他認(rèn)為：“大學(xué)成本和學(xué)生債務(wù)的最大驅(qū)動力是學(xué)生愿意為了學(xué)位而付出更多的錢谍憔，在美國匪蝙，聯(lián)邦政府通過補(bǔ)助學(xué)生貸款來解決這個問題。在線教育擁有規(guī)模經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢韵卤，如果學(xué)院和大學(xué)能夠意識到這樣的規(guī)模經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢骗污，通過競爭壓力是可以降低大學(xué)學(xué)費的”崇猫。

這也有可能成為一種新的商業(yè)模式沈条，允許企業(yè)從雇主和招聘者獲得現(xiàn)金流，而不是從學(xué)生那里诅炉。借著全球招聘市場的新趨勢蜡歹，尤其是通過社交網(wǎng)絡(luò)，這種商業(yè)模式是很容易進(jìn)行復(fù)制的涕烧，特別是對于研究計算機(jī)相關(guān)學(xué)科并且擁有可信賴的標(biāo)準(zhǔn)化考試和評分的機(jī)構(gòu)而言月而。

在edX和Coursera上，學(xué)生可以選擇是否對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行認(rèn)證议纯。而在Udacity父款，認(rèn)證可以直接免費從網(wǎng)站上下載，由于希望靠潛在的雇主來實現(xiàn)現(xiàn)金流瞻凤，Udacity的期末考試會跟皮爾遜教育綁定起來憨攒。Udacity在6月稱學(xué)生可以選擇使用皮爾遜教育遍布世界的任意一個測試中心來考試，作為增值服務(wù)項阀参，考試的費用為80美元肝集。如果學(xué)生在線上學(xué)習(xí)只為了興趣和自己獲取知識，那對作弊行為的處置寬松一點也是無所謂的蛛壳，但對于學(xué)校里面真實的課程學(xué)分就明顯不能這樣處理了杏瞻。

Coursera、edX和Udacity的總結(jié)和對比（2012年8月）

CourseraedXUdacity

是否盈利衙荐？是否是

合作伙伴19所高等教育機(jī)構(gòu)捞挥，其中5所美國之外哈佛、麻省理工學(xué)院忧吟、加州大學(xué)伯克利分校皮爾遜教育作為考試平臺提供方

學(xué)生數(shù)量1,100,000 +155,000 + （只有MITs）739,000

國家數(shù)量幾乎所有國家160幾乎所有國家

學(xué)生來源39%來自美國树肃，還有巴西、印度瀑罗、中國胸嘴、加拿大雏掠、英國、俄羅斯劣像、德國美國乡话、印度、英國耳奕、哥倫比亞绑青、西班牙、巴基斯坦屋群、加拿大闸婴、巴西、希臘1/3來自美國芍躏，1/3來自巴西邪乍、加拿大、歐洲对竣、東亞庇楞，1/3來自其他185個國家

費用尚未收費2012年秋天開始收取100美元的課程完結(jié)認(rèn)證

參加皮爾遜測試收取80美元（可選）

資金1600萬美元企業(yè)資金；

來自合作伙伴的600萬美元麻省理工學(xué)院和哈佛各3000萬美元否纬；Gates基金的100萬美元吕晌；還有很多來自私有合作伙伴查爾斯河風(fēng)險投資公司，塞巴斯蒂安·史朗（金額不詳）

直接獲得學(xué)位認(rèn)證的學(xué)分

否（除了一個合作方）否（高階課程會有認(rèn)證證書）否（認(rèn)證證書）

學(xué)科多學(xué)科临燃，包括醫(yī)學(xué)睛驳、藝術(shù)學(xué)和人類學(xué)

人工智能、計算機(jī)科學(xué)膜廊、化學(xué)乏沸、電子（更多課程正在添加中）數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計溃论、計算機(jī)科學(xué)屎蜓、科學(xué)

總結(jié)與分析

唯一的新游戲：這三家對手分別展現(xiàn)了高等教育領(lǐng)域在怎樣飛快地變化著。許多早期的在線計劃都失敗了钥勋，大學(xué)因此一度警惕在線學(xué)習(xí)會不會毀掉他們自己的品牌炬转，除了麻省理工學(xué)院和個別幾個其它學(xué)校∷憔模現(xiàn)如今扼劈，世界頂尖的大學(xué)都投入到了在線教育的事業(yè)中，早把擔(dān)憂拋在腦后菲驴。

然而風(fēng)險仍然是游戲的一部分荐吵。大學(xué)排著隊地去尋找合作機(jī)會，加入一個學(xué)校聯(lián)盟確實是一個合理的方式來分擔(dān)成本和降低線上課程質(zhì)量影響聲譽(yù)的風(fēng)險。在加州大學(xué)伯克利分邢燃澹可以看到一些對沖賭注贼涩，比如，同時跟兩個競爭對手合作薯蝎，edX和Coursera遥倦。

Udacity是與眾不同的。它的成功是需要大學(xué)賭上自己聲譽(yù)的占锯，而不是這個機(jī)構(gòu)本身的品牌袒哥，很多商業(yè)化嚴(yán)重的大學(xué)會千方百計的增加自己的曝光率，Udacity為他們提供了這樣的機(jī)會消略。Udacity官網(wǎng)的第一段文字就是：“你要通過學(xué)習(xí)解決有挑戰(zhàn)性的問題堡称，大膽參與到世界著名的大學(xué)導(dǎo)師的真實項目中去（而不是觀看冗長的無聊的講義）∫昭荩”

對于MOOCs的創(chuàng)新主要不在于連接大學(xué)老師却紧、學(xué)生之間互動、維基式論壇或自動化評估這些因素钞艇。這些都是傳統(tǒng)大學(xué)在過去幾年就提供的在線服務(wù)的一部分啄寡。真正顛覆性的創(chuàng)新在于將學(xué)生的成本轉(zhuǎn)移到機(jī)構(gòu)上豪硅，轉(zhuǎn)移到未來的雇主上哩照，通過數(shù)據(jù)匹配學(xué)生的就業(yè)，并且跟各個地方監(jiān)管部門的考試組織綁定起來懒浮。

由于MOOCs的規(guī)模龐大飘弧，所以如果每10個學(xué)生里有1個完成了課程并繳付了100美元的課程完結(jié)認(rèn)證，那么5萬名學(xué)生就可以帶來50萬美元的收入砚著。Udacity聯(lián)合創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官David Stavens在報導(dǎo)中說次伶，一門課程參與學(xué)生最高為16萬人，每名學(xué)生只需繳納1美元稽穆。不同于以盈利為目的學(xué)位授予冠王，他們不用擔(dān)心學(xué)生怎么才能接受聯(lián)邦財政的援助。傳統(tǒng)高等教育行業(yè)的“作案手法”是向可控數(shù)量范圍內(nèi)的學(xué)生收取盡量高的費用舌镶，而MOOCs則會向成百上千的學(xué)生收取較低的費用柱彻。

Coursera的Koller稱之為高等教育的“真正民主化”。那么這么低的課程完結(jié)率有影響嗎餐胀？跟傳統(tǒng)行業(yè)放在一起對比哟楷，MOOCs的完結(jié)率確實是很低，但或許在這個全新的領(lǐng)域否灾，完結(jié)率并不是最直接相關(guān)的卖擅，成千上萬的人對高等教育充滿了興趣，并在學(xué)習(xí)完成課程，這才是最有意義的惩阶。此外挎狸，毫無疑問的是當(dāng)企業(yè)能夠?qū)OOCs的學(xué)分整合到學(xué)位認(rèn)證中，課程參與率和完成率都會增加的断楷。

自動化評分還只是起步階段伟叛，人們都在懷疑它的可行性，就像是還沒有人能夠很好地應(yīng)處理英文寫作一樣脐嫂。即使是對于MOOCs友好的STEM學(xué)科统刮，要達(dá)到進(jìn)階的數(shù)學(xué)分析是需要人類專家的。如果資格認(rèn)證和能力認(rèn)證是為了獲取外界的認(rèn)可账千，是有可能會限制MOOCs的發(fā)展的侥蒙。

這會嚴(yán)重影響MOOCs如何發(fā)展，他們會優(yōu)先參考外部的主觀因素匀奏，正因如此鞭衩，才需要我們的參與。對于長期意義上的商業(yè)模式的成功娃善，將取決于資格認(rèn)證和支付的權(quán)衡论衍，除此之外，很難看到怎樣的創(chuàng)新才能帶來可持續(xù)的現(xiàn)金流聚磺。

MOOCs真正威脅的是誰坯台？擁有國際品牌的精英機(jī)構(gòu)和那些在國家聲譽(yù)顯赫的組織受到的影響最小，因為對他們來說總是會有市場的瘫寝，在國內(nèi)外存在很多愿意為精英教育模式而付費的人蜒蕾，這種精英教育模式在10年或20年前大眾是普遍接受的』腊ⅲ可以確定的是咪啡，很多這樣的精英大學(xué)是考慮過要參與到MOOCs中的，因為對他們而言是沒有任何損失的暮屡。對于現(xiàn)在撤摸，MOOCs在不斷拓展他們的業(yè)務(wù)范疇；而對于以后褒纲，他們可能會增加對學(xué)位課程的參與度准夷，甚至擴(kuò)大到義務(wù)教育的程度。因此外厂，可以使用MOOCs來判定一個學(xué)校是否屬于相對較弱的水平冕象，如果是的話，MOOCs應(yīng)該可以更好參與到這些學(xué)校的學(xué)位課程中汁蝶。

MOOCs會威脅到那些致力于做遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)嗎渐扮？開放大學(xué)的官網(wǎng)上說他們的學(xué)習(xí)空間（有600多門在線課程）是一個很好的地方论悴，可以獲取到大家想要在大學(xué)里面學(xué)到什么的想法，而這也正是MOOCs聯(lián)盟成員都在講述的事情墓律，毫無疑問膀估，開放大學(xué)正在響應(yīng)MOOCs。

Rahul Choudaha最近被問道MOOCs是否會導(dǎo)致大學(xué)分校數(shù)量的降低耻讽，結(jié)果認(rèn)為至少新開的分校會面對來自MOOCs的競爭壓力察纯。當(dāng)然現(xiàn)在這種競爭還只是初級階段，但最好能夠?qū)OOCs和國際分校（IBCs）分別作為國際化策略的備選方案针肥。愛丁堡大學(xué)曾明確指出：他們沒有IBCs的計劃饼记，但有一個包括了MOOCs的國際在線化策略。另一方面慰枕，Coursera聯(lián)盟的成員（伯克利大學(xué)具则、杜克大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)具帮、佐治亞理工學(xué)院博肋、洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院）正在同時推進(jìn)MOOCs和IBCs，斯坦福大學(xué)在北京大學(xué)就有一個研究中心蜂厅。盡管有些學(xué)校會選擇MOOCs或IBCs匪凡，但這兩者并不相互排斥。事實上掘猿，我們可以通過紐約大學(xué)對于紐約大學(xué)阿布扎比分校和UoPeople的處理方式看到病游，這些大學(xué)有可能將MOOCs作為分校的新生招募來源。

翻轉(zhuǎn)課堂

MOOCs真正造成的影響主要在于教學(xué)方法术奖，而不是國際化策略或招生方式礁遵。MOOCs提供了一種大規(guī)模的教學(xué)信息傳遞的模式轻绞，我們有充分的理由相信采记，這種合作形式對于接受常規(guī)本科學(xué)位的付費的學(xué)生來說也是很容易適應(yīng)的。

網(wǎng)上論壇充滿了猜測政勃，認(rèn)為麻省理工學(xué)院和斯坦福大學(xué)正在計劃放棄整個本科的導(dǎo)論課程唧龄，這些課程出席率很低而且在一些學(xué)校里面是選修的。英語100和化學(xué)101在很多地方都使用一樣的教材奸远，教學(xué)方式也很近似既棺。一些美國大學(xué)使用視頻和講義的PPT來替代計算機(jī)導(dǎo)論課程，課程時間主要用來互動和解決問題懒叛。這種所謂的“翻轉(zhuǎn)課堂”或“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”丸冕，相信很快會應(yīng)用在大學(xué)及整個教育行業(yè)。如果導(dǎo)論課程全部由指定的機(jī)構(gòu)在線提供薛窥，就可以釋放資源胖烛，讓老師和學(xué)生把更多精力放在研討會和實驗室的教和學(xué)上眼姐。

或者實際上這意味著可以雇用更少的講師，正因如此佩番，翻轉(zhuǎn)課堂有可能會受到聯(lián)邦政府的抵制众旗。大學(xué)仍然是需要有某些學(xué)術(shù)專長的，而問題是需要以什么形式以及需要多少趟畏。

有人會爭議在線教學(xué)的主體不是教學(xué)本身贡歧，他們是正確的，因為到目前為止赋秀，還沒有任何替代品可以替代與最聰明的學(xué)生或世界頂級教師面對面的輔導(dǎo)或討論那樣能引起人的好奇心和刺激感的利朵。但MOOCs的切入主要是因為學(xué)生對知識的渴求，加上政府和大學(xué)需要拓展對高等教育的參與度猎莲，對于MOOCs的真正挑戰(zhàn)在于如何使用一種可行的方式來保留當(dāng)前高等教育相關(guān)的目的和價值哗咆。