人生有許多的誤導(dǎo)吗蚌，我們只有繞過(guò)誤導(dǎo)填物，才能明了真相。--黃一鴻
草船借箭之草船“騙”箭一）
《草船借箭》說(shuō)的是諸葛亮神機(jī)妙算肖抱，用草船向敵人---曹操借箭的故事，一切圍繞著“借”字來(lái)展開(kāi)情節(jié)异旧，充分的表現(xiàn)了諸葛亮上知天文意述，下知地理，知人善任，足智多謀荤崇，神機(jī)妙算拌屏，堪稱天神的本領(lǐng)。
始料未及二）
正當(dāng)王老師正在興致勃勃的對(duì)著一群小學(xué)生講述著《草船借箭》术荤，小學(xué)生們聚精會(huì)神地聽(tīng)著倚喂。
就在這時(shí)，小明明突然站起來(lái)說(shuō)：“老師瓣戚，我覺(jué)得課文上說(shuō)的‘借’字用的不恰當(dāng)端圈。”
同學(xué)們的眼睛齊刷刷的一下轉(zhuǎn)向了小明明子库。
王老師突然一愣舱权，長(zhǎng)期已形成了思維定式的大腦還未及時(shí)翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
“為什么不恰當(dāng)仑嗅？說(shuō)說(shuō)你的看法宴倍？”
王老師當(dāng)即停下來(lái)表情嚴(yán)肅地問(wèn)。
小明明理直氣壯地回答：“因?yàn)椤琛窃谡鞯脛e人同意的情況下仓技，用別人的物品或金錢(qián)鸵贬，用后再歸還〔蹦恚可是課文中的箭既沒(méi)有征得曹操的同意阔逼，又沒(méi)有歸還，這不是‘借箭’郭变，而是‘騙箭’颜价。”
出頭鳥(niǎo)三）
小明明的話音未落诉濒，課堂上便開(kāi)始騷動(dòng)了起來(lái)周伦，同學(xué)們紛紛舉手要發(fā)表意見(jiàn)。
試圖將小明明這個(gè)不知天高地厚的出頭鳥(niǎo)打下來(lái)未荒！
對(duì)小明明這突如其來(lái)的見(jiàn)解专挪，王老師是始料未及的。
但這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值片排，王老師決定抓住契機(jī)寨腔，引導(dǎo)學(xué)生討論。
軍軍：我覺(jué)得用“借”是可以的率寡。因?yàn)榧遣懿傧铝罘诺钠嚷也荽杓螅T葛亮吩咐眾軍士齊聲高喊：“謝謝曹丞相的箭冶共，這不是箭收到了表示感謝嗎乾蛤？”
王老師：嗯每界，有道理，是這樣的嗎家卖？
娟娟：我不同意這個(gè)說(shuō)法眨层。這不是真感謝，而是嘲諷上荡。意思是說(shuō)：曹操趴樱，你上當(dāng)了，白白送了10萬(wàn)支箭酪捡。
王老師：你對(duì)這句話的理解是正確的叁征。那么文中為什么用“借”而不用“騙”呢？
冬冬：我認(rèn)為用“借”的意思深逛薇，因?yàn)橹T葛亮得到這10萬(wàn)支箭不是不還航揉，而是要交到戰(zhàn)時(shí)才如數(shù)歸還，是“有借有還”金刁。
強(qiáng)強(qiáng)：我認(rèn)為在戰(zhàn)爭(zhēng)中不存在“騙”的問(wèn)題，不是說(shuō)“兵不厭詐”嗎议薪？用計(jì)謀打勝仗是應(yīng)該的尤蛮。
各有各的道理，但從草船斯议，借助草人等以假亂真产捞，以虛蓋實(shí)，卻有“欺騙”之實(shí)哼御，騙了也就騙了坯临。
現(xiàn)實(shí)中騙子過(guò)街，人人喊打恋昼，嗤之以鼻看靠，吐之唾沫，而同樣的是騙液肌，草船借箭卻被奉為美談挟炬。
不同的人有不同的見(jiàn)解“借”與“騙”一字之差，卻相差千里嗦哆。
若說(shuō)成“草船騙箭”谤祖，必有損諸葛亮之料事如神般的的形象，又怎能被群茫們廣為歌頌傳唱老速。
話多不如話少粥喜，話少不如話好。
有時(shí)僅僅一字之差橘券，卻決定了一個(gè)人的命運(yùn)使然额湘。
現(xiàn)實(shí)中有多少人借錢(qián)卿吐，又有多少人還錢(qián)，不還錢(qián)者是“借”還是“騙”缩挑？
命也但两，時(shí)也，運(yùn)也供置；一切還在于自己也谨湘。
--?完?--
