? ? ? 古語有云：三歲看大置森，七歲看老斗埂。意思是從小孩子的心理特點、個性傾向凫海、興趣愛好呛凶，就能看出他將來的自身潛能、發(fā)展方向行贪。這雖是古語漾稀，但是作為概括了幼兒心理發(fā)展的一般規(guī)律，也已經(jīng)被現(xiàn)代心理學所肯定建瘫。
? ? ? ? 沈復為什么能創(chuàng)造出文字清新崭捍、感情真摯的《浮生六記》呢？其實暖混，在“閑情記趣”中的三節(jié)童年趣事中缕贡，我們不難發(fā)現(xiàn)“小沈復”的天然文學潛質(zhì)。雖然只有區(qū)區(qū)的二百余字拣播，描述了戲夏蚊晾咪、觀螞蟻、鞭蛤蟆等童年趣事贮配，卻讓一個天真聰明谍倦、活潑調(diào)皮的小孩童形象躍然紙上。前兩節(jié)還被冠以《童趣》之名泪勒，選入了七年級語文教材昼蛀。
? ? ? ? 細致入微的觀察力
? ? ? ? 余憶童稚時宴猾，能張目對日，明察秋毫叼旋，見藐小之物必細察其紋理仇哆，故時有物外之趣。觀察能力強的人夫植，視覺敏銳讹剔，能捕捉到事物細節(jié)毫末，獲得意外收獲详民。沈復自小就有“見藐小之物必細察其紋理”的的好習慣延欠，那么令人討厭、且身形微小的蚊子沈跨，他都興趣盎然地去觀察由捎，知其聲如雷、形如鶴饿凛。這還不夠狞玛，他還要近距離的觀察這些“鶴”，便“又留蚊于素帳中”笤喳，我們只有感嘆小沈復“真會玩”为居。
? ? ? ? 類似留蚊帳的事情，估計小沈復必定玩過N次了吧杀狡，正是這種看似調(diào)皮的行為蒙畴，其實卻是一種很難得的細致入微的觀察活動。通過這種觀察活動呜象，他發(fā)現(xiàn)了許許多多的“物外之趣”膳凝。寫作來源于生活，觀察生活是提高寫作水平的第一要素恭陡，生活實踐的積累對孩子的寫作非常重要蹬音。著名教育家葉圣陶說過：作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度休玩，也會作成什么樣的文章著淆。善于觀察事物的潛質(zhì)開啟了“小沈復”的童年心智，為以后的文學創(chuàng)作和繪畫儲備了充足材料拴疤。
? ? ? ? 天馬行空的想象力
? ? ? ? 于土墻凹凸處永部、花臺小草叢雜處，常蹲其身呐矾，使與臺齊苔埋，定神細視，以叢草為林蜒犯，以蟲蟻為獸组橄，以土礫凸者為丘荞膘，凹者為塹，神游其中玉工，怡然自得羽资。
? ? ? ? 具有豐富的想象力是從事文學創(chuàng)作的基本素養(yǎng)。文藝產(chǎn)生于生活遵班，但絕不是生活的簡單的復制削罩，它需要創(chuàng)造者的加工，加工的過程就是靠想象力去完成的费奸。失去想象力的文學作品，必然是失于美感进陡，乏于張力的愿阐。小沈復不僅能把在煙霧中亂飛亂撞的蚊子想象成白鶴的“沖煙鳴飛”，還把草叢想象成樹林趾疚，把蟲蟻想象成野獸缨历，把瓦礫想象成小丘陵，把凹陷想象成溝壑糙麦，把癩蛤蟆想象成“哥斯拉”辛孵，在幼小的腦海中營造了一個五彩繽紛的奇幻世界。沈復在童年的嬉戲中赡磅，已彰顯了豐富的想象力魄缚。
? ? ? ? 穩(wěn)定持久的注意力
? ? ? ? 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空焚廊，心之所向冶匹，則或千或百果然鶴也。昂首觀之咆瘟，項為之強嚼隘。
? ? ? 體型那么小的蚊子，小沈復竟然能直直地看到脖子僵直袒餐，對事物的專注程度可見一斑飞蛹。還有：一日，見二蟲斗草間灸眼，觀之正濃卧檐，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也幢炸，舌一吐而二蟲盡為所吞泄隔。余年幼方出神，不覺呀然驚恐宛徊》疰遥看兩只小蟲子打架逻澳，也是看到出神，連癩蛤蟆蹦蹦跳跳的過來了也不知道暖呕，愣了半天斜做，才緩過神兒來，好一個呆萌的形象巴謇俊瓤逼！從現(xiàn)代心理學的角度來講，注意力是人智力的一個重要指標库物，是記憶力霸旗、觀察力想象力、思維力的準備狀態(tài)戚揭。人在小的時候總是容易被新鮮的诱告、變化的東西所吸引，就是現(xiàn)在我們所說的“坐不住”民晒，所以孩童時期的專注力是非常難得的精居。只有注意力集中，我們才能集中精力地去清晰地感知事物潜必，深入地思考問題而不被其他事物所打擾靴姿。一篇好文章、一本好書決不會是在心猿意馬磁滚、坐立不安中創(chuàng)造出來的佛吓。童年期的沈復卻表現(xiàn)出了如此好的專注力，也是他成年后工詩畫垂攘、散文的重要基礎辈毯。
