在育女的路上孵睬，媽媽是引路人，引導(dǎo)著小魔仙成長伶跷；也是媒介掰读，先自己取向性獲取，然后再轉(zhuǎn)化給小魔仙吸收接納叭莫。
對(duì)于媽媽我來說蹈集，雖然不懂詩歌，但是喜歡它的朗朗上口和韻味雇初，好似不懂樂譜的人也能聽出音樂的旋律一樣拢肆。自我覺得小朋友應(yīng)該多讀讀童謠和詩歌以怡養(yǎng)性情，所以媽媽我搜集了一些與生活情境相關(guān)的、生活情趣濃厚的童詩（已經(jīng)整理出來二十多首了）郭怪；沒有天賦辨好壞自然就選擇名家之作比較保險(xiǎn)支示。
早上和小魔仙一起喝紅豆粥時(shí)，“紅豆鄙才，紅豆颂鸿，媽媽想起來一首有關(guān)紅豆的相思詩，YIYI想不想聽”媽媽故意將有意之圖化在無意為之中攒庵，“紅豆生南國嘴纺，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷叙甸，此物最相思颖医。”小魔仙現(xiàn)階段自然是不懂相思之意的裆蒸，媽媽也并沒有那么大的野心熔萧，僅是想在小魔仙黃金記憶年齡段多輸給她一些朗朗上口、有韻律的童謠之語罷了僚祷。
讀郭楓的《蝴蝶 豌豆花》“一只蝴蝶從竹籬外飛進(jìn)來佛致，豌豆花問蝴蝶道：‘你是一朵飛起來的花嗎？’”辙谜。簡簡單單的幾句話俺榆，蝴蝶戲花的場(chǎng)景躍然紙上。媽媽經(jīng)常和小魔仙一起在小區(qū)里看蝴蝶飛舞装哆、聞花香罐脊，當(dāng)再次看到蝴蝶在花上飛舞時(shí)，這首詩歌自然會(huì)脫口而出吧蜕琴，不僅媽媽萍桌，小魔仙也會(huì)的。
在小魔仙小時(shí)候凌简，即使還不會(huì)說話的月齡段上炎，媽媽陪她玩的時(shí)候總喜歡看到什么就聊天式的跟她說道說道，比如下雨了雏搂，媽媽就說“滴答藕施，滴答，下雨啦凸郑！種子要發(fā)芽裳食，樹要開花”。后來發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)大有出處芙沥，劉饒民的《春雨》“滴答胞谈，滴答尘盼，下小雨啦…… 種子說：‘下吧，下吧烦绳，我要發(fā)芽∨渥希’梨樹說：‘下吧径密，下吧，我要開花躺孝∠砣樱’麥苗說：‘下吧，下吧植袍，我要長大惧眠。’小朋友說：‘下吧于个，下吧氛魁，我要種瓜√ǎ’滴答秀存，滴答，下小雨啦……”簡單易記羽氮，形象生動(dòng)或链。
冬日里外出經(jīng)常會(huì)看到一兩只或者一群小麻雀在電線上蹦蹦跳跳，十分有趣档押“难危看到這首詩，正是描繪這一情景的自然就記下來教給小魔仙令宿，“小鳥叼耙，小鳥/你們?yōu)槭裁矗蛔诟吒叩臉渖遥?小鳥掀淘，小鳥/你們?yōu)槭裁囱陔娋€上來回跳躍？/明白了革娄，明白了/你們錯(cuò)把倾贰，電線當(dāng)五線譜了/小鳥音符，啊音符小鳥/多么美麗的曲調(diào)”（柯巖的《小鳥音符》）
江南《小星星的夢(mèng)》“月亮是只小小的搖籃拦惋，里面睡著一顆星星匆浙。云給它蓋被，風(fēng)在搖著它厕妖。小星星睡著了首尼，它做了一個(gè)清晨的夢(mèng)——夢(mèng)見太陽是個(gè)紅紅的氣球，掛在天邊∪砟埽”意境之美迎捺，生動(dòng)的形象從腦中呼之欲出。
……
與生活情境連接起來就易吸收接納了查排，所以媽媽自己倒也興致盎然地學(xué)著和教著凳枝。
一天小魔仙跟媽媽說她做了一首詩，然后念到：一個(gè)寶寶從家里走進(jìn)來跋核，一只貓咪說岖瑰，“你是一只會(huì)走路的貓咪嗎？” 媽媽一聽明明就是“蝴蝶 豌豆花”的翻版砂代，心里暗暗發(fā)笑蹋订，小家伙已經(jīng)學(xué)會(huì)吸納轉(zhuǎn)化了。
