全才和專才的對比潮改，這個命題讓我立刻想到一個歷史名人“諸葛孔明”。大家都知道三顧茅廬的故事，劉備為什么要如此重視此人凝果，臥龍先生憑啥有自信讓劉備在門口等著呢？
因為諸葛亮是一個專業(yè)的軍師睦尽！
百度一下器净，諸葛亮的名頭很多，杰出的政治家当凡、軍事家山害、外交家、文學(xué)家沿量、書法家浪慌、發(fā)明家∨繁瘢縱觀這幾個家眷射，光是其中一個家就可以讓普通人終其一生去研究。而諸葛亮于蜀漢建興十二年病逝佛掖，享年54歲妖碉，如果要精通所有的“家”，那真是除了吃飯睡覺解手其他時間都是在做學(xué)術(shù)研究了芥被。
國家改革開放初期欧宜，對于學(xué)生的教育方針是，“德智體美勞”全面發(fā)展拴魄。這個我認(rèn)為是一個方向冗茸，而并非是一個要求，因為所謂的全面發(fā)展沒有一個衡量的參照物匹中。對于全才的追求夏漱，其實就從側(cè)面反映了欲望和完美主義，而自古都有人無完人的說法顶捷。再看中國的教育現(xiàn)狀挂绰，整體的教育制度都是參照西方并加入中國特色的教育方針。從小學(xué)開始服赎，就是各種科目葵蒂，直到大學(xué)、研究生才會專選一個科目重虑、課題進行研究學(xué)習(xí)践付，這其實就是一個篩選的過程，讓所有人學(xué)習(xí)盡可能多科目的知識缺厉，在基礎(chǔ)教學(xué)上采取全才培養(yǎng)方針永高。但是越往后隧土，知識的深度和社會的需要，會逐漸讓教育方針往培養(yǎng)專才的方向發(fā)展乏梁。
我不認(rèn)為這個世界沒有全才次洼，肯定有超越常人的天才存在。但是在這里討論的是社會對于全才和專才的需求區(qū)別遇骑，社會需要全才卖毁，但不是非有不可；社會需要專才落萎，因為社會發(fā)展越高級亥啦，社會分工就會越精細(xì)，需要的各方面的專才就越多练链。
