若干年前祭埂，有一篇文章叫《中國教育界十大謊言》面氓，流傳甚遠，引發(fā)了廣泛的共鳴蛆橡，文章中提到的十大謊言概括如下：
1.社會：教師是太陽底下最崇高的職業(yè)舌界。
2.政府：我們實施的是九年制義務(wù)教育。
3.教委：我們正在全力推行素質(zhì)教育泰演。
4.法律：公民有平等接受教育的權(quán)利呻拌。
5.標(biāo)語：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子睦焕！
6.辦學(xué)理念：一切為了學(xué)生藐握，為了一切學(xué)生靴拱，為了學(xué)生一切。
7.專家：沒有教不好的學(xué)生猾普，只有不會教的教師袜炕。
8.校長：以事業(yè)留人，以感情留人初家，以待遇留人偎窘！
9.老師：分?jǐn)?shù)不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)！
10.家長：我的孩子將來是忘不了你的溜在。
什么叫媚俗陌知？類似這樣的文章，就是媚俗炕泳。什么叫通俗纵诞？把深刻的道理，以盡可能淺易的方式講述出來培遵，就是通俗浙芙。
媚俗與通俗的區(qū)別是什么？
媚俗迎合你的情緒
通俗發(fā)展你的智力
1
「媚」是個形聲字籽腕，但是嗡呼，「眉」也有示意作用，表示以目媚人皇耗。簡單地說南窗，就是投其所好。目的郎楼，是使對方愉悅万伤。在現(xiàn)代社會，這本是娛樂業(yè)的任務(wù)呜袁，現(xiàn)在敌买，許多寫作者，也知道了要取悅讀者阶界。
我舉個例子虹钮，你只要振臂一呼：民工太不容易了，要堅決地提升整個社會的最低工資標(biāo)準(zhǔn)膘融！很容易獲得認可芙粱，因為你已經(jīng)站在了道德的至高點上。但是氧映，在美國的一項研究中春畔，最低工資提高后，低收入勞動者的工資上升了3%，而低收入崗位卻下降了9%拐迁，最終低收入勞動者平均每個月少賺了125美元蹭劈。關(guān)于這個問題的嚴(yán)肅的研究不少，所謂的媚俗线召，就是鼓動大家的情緒铺韧，打道德或情感牌，而所謂的通俗缓淹，則是將嚴(yán)肅的研究以大家可以理解的方式加以說明哈打，以便讓大家理解，究竟何等制度設(shè)計能夠讓低收入者真正受益讯壶。
同樣以工資為例料仗，將教育教學(xué)質(zhì)量不高歸咎于工資過低，是合理的嗎伏蚊？對于媚俗者而言立轧，他們的邏輯簡單而粗暴：教育很重要，所以教師很重要躏吊。如果沒有高薪氛改，教師工作就缺乏積極性，質(zhì)量就會受到影響比伏；教師衣食無憂了胜卤，才能安心工作。所以赁项，要大力提升教師的工資待遇葛躏，最好參照公務(wù)員系統(tǒng)且拿到最高級別。然而這里有太多的問題需要梳理悠菜。例如舰攒，工資與教育教學(xué)水平正相關(guān)嗎？提升工資能夠顯著提升教育教學(xué)水平嗎悔醋？有相關(guān)的數(shù)據(jù)嗎芒率？青海西藏新疆的工資水平遠高于中原地區(qū)，是不是當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)水平就遠高于中原地區(qū)呢篙顺？如果跨地區(qū)沒有可比性，那么同一地區(qū)充择，漲薪后是否帶來的教育教學(xué)水平的明顯提升德玫？
最重要的是，這些討論椎麦，貌似在為低收入者宰僧，為教師說話，鳴不平观挎，實際上只是一些漂亮話琴儿，既無實際效果段化，又是低智商的。
2
媚俗無法為你帶來實際的利益造成，卻可能持久地腐蝕和損害你显熏。
因為媚俗者有一種固化的媚俗立場：
你是對的
別人對你不公正
這個公式可以無限地填充，涉及到作為讀者的你與家長晒屎、同事喘蟆、領(lǐng)導(dǎo)、政府鼓鲁、社會的各種關(guān)系蕴轨，在這些關(guān)系中，別人都是你的幸负Э裕或發(fā)展的妨礙者橙弱，只有別人的改變，才能帶來你的幸冈镎或發(fā)展棘脐。
圍繞著這些關(guān)系，首先有一個媚俗的論斷碾局，然后會有一系列傾向性或選擇性的解釋荆残，來供你宣泄情緒，獲得認同净当。
沒有人會讓你反思一下：
你認真對待工作了嗎内斯？
你的能力，與你的崗位是否匹配像啼？如果不匹配怎么辦俘闯？
你是一個學(xué)習(xí)者嗎？還是已經(jīng)很久沒有看書了忽冻？
……
因為這里的每一個問題都可能讓你不舒服真朗，讓你勃然大怒！
整天檢查僧诚，各種形式主義遮婶，超長的工作時間，我應(yīng)付尚且不暇湖笨，我有時間認真工作嗎旗扑？
我沒有能力？你看看校長……那簡直就是個飯桶慈省！
工資吃還不夠呢臀防，房貸還一大堆呢，哪有錢買書？再說了袱衷，買了哪有時間讀捎废？
總之，媚俗者以讓你舒服的方式致燥，已經(jīng)為你命名了：
你是一個不自由的人
誰都可以決定你
說得再直接一點登疗，在這個怨婦型社會里，你就是一個庸俗的人篡悟。
3
作為一個寫作者谜叹，我當(dāng)然也知道如何迎合讀者。但我同時是一個專業(yè)研究者搬葬，是一個研究問題解決技術(shù)荷腊，探索教育教學(xué)中各種因果關(guān)系并為之沉迷的人。
我的全部寫作急凰，都有一個立場：
無論這個世界如何操蛋
別人如何不好
我們還能夠做些什么
縱然不能改變它
至少讓它顯得不那么壞女仰？
舉個例子，我不會呼吁提升教師工資待遇抡锈，我會研究疾忍，怎么通過專業(yè)發(fā)展極大地提升自身的價值？以便隨時擁有選擇的權(quán)力和議價的能力床三？
這種立場或者說思考方式貫穿我的寫作始終一罩，也貫穿我的日常生活與教育教學(xué)實踐。我相信撇簿，對于一個自由人來講聂渊，我們擁有對自己生活的全部決定權(quán)。哪怕在最黑暗的監(jiān)獄里四瘫，這種決定權(quán)也不會消失汉嗽。「三軍可以奪帥找蜜，匹夫不能奪志」饼暑，重要的不是處境，而是一顆自由心洗做。
這種立場或思考方式讓我的內(nèi)心變得平靜而強大弓叛，事實上也更為幸福。最近五年诚纸，我的幸福指數(shù)一直非常高邪码。實際上這中間發(fā)生過許多事情，我本應(yīng)該恐懼咬清、沮喪，然而我并沒有，反而感覺到渾身充滿了力量感旧烧。
而寫作影钉，是為了將這種信念與力量傳遞給其他人。
努力地寫得通俗掘剪，是為了尋找最佳的傳遞方式平委。我相信，這些信念值得傳播：
遠離抱怨
我可以決定自己是誰
我可以用最美好的方式去影響周圍人
回到文章開頭夺谁，《中國教育界十大謊言》的作者廉赔，是一個叫「鐵皮鼓」的人。
不過匾鸥，他已經(jīng)死掉了蜡塌。
那個重生的人是我，叫魏智淵勿负。
