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劉稱蓮嗽测，在讀她的書之前绪励，已經(jīng)關(guān)注了她的博客，知道她培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的女兒唠粥，被北大和香港大學(xué)同時(shí)錄取疏魏，而最終選擇了北大，知道她是享有盛譽(yù)的家庭教育指導(dǎo)師晤愧，知道她連續(xù)出版了很多家庭教育類書大莫。
書是一氣呵成讀完的，讀完了推薦給同事看养涮，個(gè)個(gè)叫好葵硕，孩子大了的兀自嗟嘆相見恨晚，孩子還小的喜不自禁贯吓，我們笑稱未婚姑娘們現(xiàn)在看是啟蒙教育懈凹，總之效果是相當(dāng)?shù)暮谩?/p>
劉稱蓮的文章沒有高深的理論，沒有說教悄谐，她總是娓娓道來介评，如敘家常，在一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)短而又鮮活的日常小事中，彰顯父母育兒的智慧和愛们陆，讀她的書就如同與博友在進(jìn)行心與心的交流寒瓦，時(shí)而為他們?cè)诩依餇I造的小小創(chuàng)意莞爾，時(shí)而為他們?cè)谟齼郝飞系男⌒∵z憾惋惜坪仇，但更多的時(shí)候是一種潛移默化的認(rèn)同杂腰，是想引以為知己的欣賞。
? 這本總頁數(shù)為191頁的書椅文，內(nèi)涵頗為豐富喂很，分為《生活篇》《閱讀篇》《學(xué)習(xí)篇》《品格篇》《心理篇》和《溝通篇》 六個(gè)版塊，每個(gè)版塊又分為7到9個(gè)不等的小標(biāo)題皆刺，以《閱讀篇》為例少辣，大標(biāo)題為《泡在書海里》，下設(shè)8個(gè)小篇羡蛾，分別是：
01為孩子營造讀書的氛圍
02書店是我家的第二書房
03有書讀漓帅，還要讓孩子讀到書
04挑選適合孩子讀的書
05報(bào)紙雜志，鮮活的知識(shí)
06被翻爛的百科全書
07窮人家的孩子也能 有書讀
08媽媽的“下水”作文
還有一個(gè)別出心裁的索引目錄：
? 讀這本書痴怨，能感受到一個(gè)母親（當(dāng)然父親的影子也隨處可見）對(duì)孩子的愛忙干，這種愛，不急功近利腿箩，不浮躁豪直，是沉淀在心里的，是化成智慧的珠移。
人生就是為了笑起來弓乙，其他的都是細(xì)枝末節(jié)。
她從一開始就奠定了育兒的根本钧惧，著眼于孩子的健康和快樂暇韧。
我們陪孩子成長(zhǎng)，孩子讓我們豐沛浓瞪。
是平等的愛的對(duì)話懈玻，是隨心一起的愛。父母不居高臨下乾颁，而是和孩子一起成長(zhǎng)涂乌。
清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)竇桂梅在序言中說的：“在功利社會(huì)、應(yīng)試教育的夾縫中英岭，我們不要聯(lián)手'折磨'我們的孩子湾盒，而應(yīng)該積極和老師們一起，用心陪伴孩子诅妹，啟迪孩子低頭奮斗的智慧罚勾，培養(yǎng)孩子抬頭看天的情懷毅人，塑造孩子陽光開放的心態(tài)〖庋辏”
做教師多年丈莺，深感家庭教育的重要性，最擔(dān)心只盯成績(jī)忽略品質(zhì)教育的家長(zhǎng)送丰，孩子長(zhǎng)大就少了后勁缔俄。最怕自以為是，以為認(rèn)識(shí)幾個(gè)字就對(duì)教育指手畫腳的家長(zhǎng)器躏，孩子在夾縫中沒了方向牵现。甚至有以權(quán)錢優(yōu)勢(shì)頤指氣使的家長(zhǎng)，不一而足邀桑，對(duì)孩子的影響大都是負(fù)面的。
? 這本書讓我們明白科乎，優(yōu)秀孩子的培養(yǎng)壁畸，不能靠揠苗助長(zhǎng)，也不能靠越俎代庖茅茂。是可以通過平等捏萍、民主、引導(dǎo)來完成和創(chuàng)造奇跡的空闲。
“尋找讓孩子喜歡上學(xué)的吸鐵石”“應(yīng)對(duì)錯(cuò)題有妙招”“”比成績(jī)更重要的是收獲“那一個(gè)個(gè)鮮活的事例令杈，處處彰顯著獨(dú)特而有效“潤(rùn)物于無聲”的教育智慧。用一顆平常心碴倾，靜待花兒從容盛開逗噩，他們終于等到了那一天。
? 經(jīng)常說文如其人跌榔，所以經(jīng)常在讀文章時(shí)想象作者的模樣异雁，作者的性格和稟性，想象他曾經(jīng)的職業(yè)僧须，他的經(jīng)歷等附著在他文字間的痕跡纲刀。對(duì)于劉稱蓮也一樣。但沒想到的是担平，根本不用你去揣摩和猜度示绊，她給予你的是一個(gè)真實(shí)、自然暂论，不加雕飾的自己面褐。
? ? 作者和丈夫?qū)儆诒逼蛔澹谖闹兴敛浑[諱地談到一家人租住的簡(jiǎn)陋的小屋空另，買不起書的尷尬盆耽，孩子入不了好幼兒園的無助，因?yàn)槲醋⒅卦缙谥橇﹂_發(fā)而導(dǎo)致的偏科現(xiàn)象，就這樣真誠的坦露胸懷摄杂，沒有居高臨下的高談闊論坝咐，更沒有文過飾非的矯揉造作。
注意到作者至少有幾次次到了農(nóng)村及教育析恢，也許是她從小在山西農(nóng)村長(zhǎng)大墨坚，也許是曾做過教師的緣故，總之從文字間傳達(dá)出的是一種深切的憂慮之情映挂，是一種知識(shí)分子的社會(huì)責(zé)任感泽篮。
? ? 她說，“可以說柑船，許多農(nóng)村的家庭不是沒有讀書的條件帽撑，而是父母沒有建立起讀書的意識(shí)“笆保”“現(xiàn)在的考試不想前些年只考些課本內(nèi)容亏拉，而是要求越來越寬的知識(shí)面和越來越活的思路，而閱讀量相對(duì)少的孩子顯然就不占優(yōu)勢(shì)了逆巍。讓人更加擔(dān)憂的是及塘，因?yàn)殚喿x貧乏導(dǎo)致的知識(shí)貧乏，影響的是整個(gè)國民的素質(zhì)锐极◇狭牛”
如果你的孩子在小學(xué)或更小，建議讀讀這本書灵再。
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