梧桐居慢讀
2017年11月9日尘奏，周四
《非暴力溝通》第八章 傾聽的力量
圖片發(fā)自簡書App
一位大學(xué)教師提到簸呈，一些教師通過傾聽以及表達(dá)自己的需要额港，使師生關(guān)系得到了明顯的改善样屠。"學(xué)生們越來越敞開心扉，告訴我們他們生活中的困難哀托。他們對干擾學(xué)習(xí)的因素認(rèn)識的越清楚惦辛，也就越能夠提高學(xué)習(xí)的效率。"
不幸的是仓手，系主任對此感到了不安胖齐。"教師并不是心理醫(yī)生，應(yīng)該花更多時間在教學(xué)上嗽冒，而不是與學(xué)生談心呀伙。"
在組織機(jī)構(gòu)中，我們在聽到上級的意見時添坊，通常會把它看作是命令或指示区匠。傾聽同事或下級比傾聽上級要容易的多。在上級面前，我們有時可能會有點緊張驰弄，以致無法靜下心來體會他們的感受和需要。
那么速客，教師們是怎么和系主任溝通呢?
"我們用心傾聽他的感受和需要戚篙。我們注意到，他有些擔(dān)心溺职，他希望我們不要介入到我們不擅長的領(lǐng)域中岔擂。我們還注意到，他希望我們能夠告訴他浪耘，我們與學(xué)生談心并不會影響教學(xué)乱灵。得到我們的反饋后，他看起來很欣慰七冲。"
