這是我參加勇氣讀書會(huì)打卡第269天
閱讀書目：教學(xué)勇氣
閱讀時(shí)間：20:00-21:00
閱讀題目：教師的內(nèi)心
筆記摘抄：
1.與導(dǎo)師和學(xué)科的相遇可以喚起自我意識(shí)或者一些我們是誰(shuí)的暗示，但是教學(xué)的呼喚還不單是來自外部的融合——沒有我靈魂的時(shí)候，任何外部的導(dǎo)師和學(xué)科都不會(huì)對(duì)我產(chǎn)生影響起胰，任何真正可信的教學(xué)最終是來自教師內(nèi)心的呼喚汁果，這種呼喚使我尊重我真實(shí)的自我雹拄。
2.說到教師的內(nèi)心世界的呼喚艳狐，我指的不是良心超我聘殖，不是道德權(quán)威和內(nèi)在判斷芹关，事實(shí)上良心按照一般意義理解的良心會(huì)使我深深地陷入職業(yè)困擾之中续挟。
3.如果我只是遵循這些陰然規(guī)則，我發(fā)現(xiàn)自己所做的工作只是在倫理意義上值得贊美侥衬，但分我心甘情愿所為诗祸，對(duì)一項(xiàng)非我傾心的工作，無(wú)論從外部代表的抽象標(biāo)準(zhǔn)看有多有價(jià)值轴总，他都會(huì)侵犯自我贬媒，準(zhǔn)確的說為了符合一些抽象的原則而侵犯我的自身認(rèn)同和完整。但我侵犯了我自己不可避免的肘习，我最終會(huì)侵犯與我共同工作的人們际乘，到底有多少教師將他們自己的痛苦加注學(xué)生，這種痛苦就是就是來自于他們正在做的事漂佩，從來不是或不再是他們真正傾心的工作脖含。
4.在那些有時(shí)把工作等同于受苦的文化中罪塔，提倡職業(yè)的最佳內(nèi)涵的象征是深層愉悅，這是一場(chǎng)革命养葵，而且是實(shí)實(shí)在在的革命征堪。如果一項(xiàng)工作是我內(nèi)心真正想做的，盡管連日操勞困難重重关拒，我仍然樂此不疲佃蚜，甚至這些艱難的日子最終也會(huì)使我生活充滿快樂，因?yàn)檫@是我真正傾心的工作着绊，集中出現(xiàn)的各種問題正好幫助我成長(zhǎng)谐算。
5.如果一項(xiàng)工作不能以上述方式使我感到愉悅，我就要考慮放棄這項(xiàng)工作了归露，當(dāng)我投身去做的事情與我的自身認(rèn)同相悖洲脂，與我的天性并不契合，極有可能加劇對(duì)外界的渴望剧包，而不是助其減輕恐锦。
6.有時(shí)候我們必須為了錢而非為了工作的意義而工作，我們可能根本沒有因?yàn)楣ぷ鞑荒苁刮覀兏械接鋹偠o職的派頭疆液，但是我們不斷目睹那些以踐踏我們靈魂的方式工作一铅，而對(duì)他人和自己造成損害，卻無(wú)法從中解脫出來堕油。
7.教師的內(nèi)心不是良心的呼喚潘飘，而是自我認(rèn)同和完整的吶喊。教師內(nèi)心要說的不是應(yīng)該如何馍迄，而是在說對(duì)我們而言什么是真實(shí)福也，什么是真我局骤。教師的內(nèi)心有一個(gè)警衛(wèi)攀圈，守護(hù)著自己的個(gè)性，把有損我們自身完整的任何東西拒之門外峦甩，把有益于我們自身完整的一切東西涌入懷中赘来，每當(dāng)我有我的生活圈中的力量周旋協(xié)調(diào)時(shí)，教師內(nèi)心的聲音就是提醒我真我的存在凯傲。
8.教育采用的方式不是靠外部規(guī)范犬辰，而是靠理智的反思的字名字，段教師的內(nèi)心是使我們的生命鮮活的核心而使生命鮮活冰单，又是無(wú)愧于教育這個(gè)詞的真正教育所強(qiáng)調(diào)和召喚的幌缝。
9.教學(xué)中兩種最難對(duì)付的真相。
第一诫欠，除非教師把教學(xué)與學(xué)生生命內(nèi)部的先國(guó)內(nèi)和聯(lián)系起來涵卵，與學(xué)生內(nèi)心世界的導(dǎo)師聯(lián)系起來浴栽，否則永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生教學(xué)。
第二轿偎，只有我們教師能夠與自己的內(nèi)心對(duì)話典鸡，我們才有資格說教師深入到學(xué)生的內(nèi)心中。
10.我們需要找到各種可能的方式來傾聽來自心靈內(nèi)部的聲音坏晦，并認(rèn)真的接受內(nèi)心的職業(yè)萝玷，不只是為了我們的工作，更是為了我們自己的健康昆婿。
11.在以教學(xué)技術(shù)為中心的文化中球碉，我們常把權(quán)威與權(quán)力混淆，但兩者并不等同挖诸，權(quán)力是外部賦予的汁尺，而微信是發(fā)自內(nèi)心的。
12.外部強(qiáng)制力量的工具多律，偶爾可以在教學(xué)中發(fā)揮作用痴突，但是并不能取代微信，權(quán)威威信是來自教師的內(nèi)在生命狼荞，從微信這個(gè)詞本身的意義來看辽装，原創(chuàng)是其核心內(nèi)涵，權(quán)威威信賦予那些給那些被認(rèn)為是原創(chuàng)自己的語(yǔ)言相味，自己的行動(dòng)和自己的生活的原創(chuàng)者拾积，而不是照本宣科的扮演，遠(yuǎn)遠(yuǎn)樹立于他們自己心靈的角色丰涉，一旦教師靠法律和技術(shù)的強(qiáng)制力量過火拓巧，他們就無(wú)權(quán)威威信可言了。
13.喚回了我的自身認(rèn)同和完整式一死，但我牢記我的自我個(gè)性和我的天職意識(shí)是微信就樹立起來了肛度。這時(shí)教學(xué)就能夠發(fā)自我自己真實(shí)的內(nèi)心深處——這是一種有機(jī)會(huì)在學(xué)生們的內(nèi)心獲得默契的回響，共鳴的真實(shí)投慈。
