讀書隨筆《給教師的建議》第87條：談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)
第87條建議開篇就提出了熬尺，教師的教育素養(yǎng)是由什么構(gòu)成的？目前對教師教育素養(yǎng)的定義不可謂不廣谓罗，仁者見仁智者見智粱哼。研讀蘇霍姆林斯基建議，我總結(jié)出了九個方面的特征：
1檩咱、學(xué)科素養(yǎng)：教師對自己所教學(xué)科的認知能力揭措。具體體現(xiàn)在能夠準確分辨清楚這門學(xué)科中最復(fù)雜的問題，能夠分辨清楚那些處于學(xué)科思想前沿的問題刻蚯。對于語文教師而言绊含，要準確掌握各類語文要素和基礎(chǔ)知識，還要及時關(guān)注文學(xué)動態(tài)炊汹，不斷更新文學(xué)積累躬充，將文學(xué)前沿的動態(tài)及時合理的傳達給學(xué)生，讓自己和學(xué)生及時感受到文學(xué)藝術(shù)的熏陶讨便。
2充甚、備課技能：優(yōu)秀的教師是按照教學(xué)大綱，而不是按照教科書來備課的霸褒。要想真正的將備課備到實處伴找，就應(yīng)認真地閱讀教學(xué)大綱，把教科書相關(guān)的章節(jié)通讀一遍废菱。這樣做是為了把自己置身于學(xué)生的地位技矮，用學(xué)生的眼光來看教材。目前殊轴，教師獨立備課的能力普遍較低衰倦，備課基本上是網(wǎng)絡(luò)搜索的改進版，或者是沿用以前的備課梳凛，更有甚者一篇教案沿用數(shù)年耿币，至于備課為什么這樣設(shè)計就無從談起了。我曾多次嘗試自己獨立撰寫備課韧拒，每次經(jīng)過多方搜集淹接，整理改進以及數(shù)日的研寫十性，對教材和學(xué)情基本掌握，每次這樣備課之后的課堂塑悼，總能應(yīng)對自如劲适，教的順暢，學(xué)的高效厢蒜。遺憾的是這樣的做法不能成為常態(tài)霞势，個人素養(yǎng)無法實現(xiàn)質(zhì)的提升。
3斑鸦、情感素養(yǎng)：教師的講述和語言要富有情感愕贡。教師的講述越有情感，學(xué)生就會越喜歡這門學(xué)科巷屿。事實證明：教師越是能夠運用自如的掌握教材固以，那么他的講述就越是情感鮮明，學(xué)生聽課以后需要花在摳教材上的時間就越少嘱巾。真正的教育高手必有真正豐富的情感憨琳。
4、知識信念：教師對教材要有深刻的知識旬昭。所謂真正的有知識篙螟，就是對知識有深刻的理解，并且把知識多次反復(fù)思考過问拘，而如果對知識有深刻的理解，并且反復(fù)的思考過骤坐，如果知識變成了學(xué)生主觀世界的一部分墅冷，變成了他自己的觀點或油，那就意味著知識已經(jīng)成為信念。用形象的話說就是在知識的活在身體里顶岸，要有情感的血液在流淌，如果在教師的講課里沒有真正的叫编、由衷的情感，如果掌握教材的程度搓逾，只能供學(xué)生體驗他所知道的那一點東西卷谈，那么學(xué)生的心靈對于知識的感觸就是遲鈍的霞篡，而在心靈沒有參與到精神生活里去的地方端逼，也就沒有信念。
5污淋、教學(xué)方向：能直接訴諸學(xué)生的理智和心靈。教師不是宣講真理寸爆，而是在與學(xué)生娓娓談心礁鲁，他提出問題，邀請大家一起對這些問題進行思考赁豆，在分析這種課的時候仅醇，大家會感覺到在教師跟學(xué)生之間建立了一種親密的交往關(guān)系。
6魔种、讀書習(xí)慣：把讀書當(dāng)作第一精神需要析二，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣务嫡，要喜歡博覽群書甲抖，要能在書本面前坐下來深入思考。
7心铃、實驗意識：每一位教師都要有自己創(chuàng)造性的實驗准谚。一個創(chuàng)造性工作的教師所做的課時計劃，就是對課堂上應(yīng)當(dāng)發(fā)生的和可能出現(xiàn)的情況去扣，做出最大限度的遇見柱衔，這是教育素養(yǎng)的一個非常重要的方面。
8愉棱、心理學(xué)基礎(chǔ)：教師要懂得各種研究兒童的方法唆铐，教師要善于觀察兒童在腦力勞動和體力勞動過程中，在游戲奔滑、參觀艾岂、課外休息時間內(nèi)觀察，以及怎樣把觀察結(jié)果轉(zhuǎn)變或體現(xiàn)為對兒童時間個別影響的方式和方法朋其。沒有扎實的心理學(xué)基礎(chǔ)王浴，就談不上教育素養(yǎng)。教師要經(jīng)常的用心的寫兒童的教育鑒定梅猿，這種教育鑒定所依據(jù)的基礎(chǔ)就是心理學(xué)分析氓辣，觀察和研究。
9袱蚓、語言修養(yǎng)：備課和對教材的教學(xué)類的加工钞啸，首先是教師邏輯思維和語言修養(yǎng)的統(tǒng)一。教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上，決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率体斩。我們深信高度的語言修養(yǎng)是合理地利用時間的重要條件梭稚。
