徐來(lái)? 4月10日
教育是什么？
是給孩子灌輸知識(shí)嗎耗帕？不是。
孩子不是比我們晚出生的人袱贮，而是比我們活得更長(zhǎng)的人 ，我們無(wú)法預(yù)知他要面對(duì)的世界体啰，所以過(guò)去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都可能失效攒巍。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)，“所謂教育荒勇，就是一個(gè)人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光后柒莉，剩下的東西」料瑁”
剩下的是什么兢孝？是 研究事物的能力 。
你好仅偎，我是果殼網(wǎng)總編徐來(lái)跨蟹，接下來(lái)一年里，我在“得到”訂閱專欄要做的就是幫你的孩子建立這種研究力橘沥。
每個(gè)人都是幼稚的科學(xué)家
前幾天窗轩，我跟羅輯思維CEO脫不花聊天時(shí)，她說(shuō)了一個(gè)對(duì)自己兩歲女兒的觀察：
“她在遇到‘新發(fā)現(xiàn)’時(shí)座咆，總會(huì)有模有樣的‘研究’一番痢艺，然后對(duì)這個(gè)‘新發(fā)現(xiàn)’做一個(gè)分析和解釋，哪怕這個(gè)解釋與事實(shí)相去甚遠(yuǎn)介陶〉淌妫”
我說(shuō)，這就對(duì)了哺呜，“研究”是人類的本能舌缤。認(rèn)知資源匱乏時(shí)，世界是個(gè)黑洞——黑魆魆弦牡，怎么看都看不透友驮。我們依靠經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)點(diǎn)向前拱，有時(shí)并無(wú)偏差驾锰，有時(shí)卻錯(cuò)得離譜卸留，美國(guó)心理學(xué)家海德（Fritz Heider）稱之為“幼稚的科學(xué)家”。
大部分人會(huì)永遠(yuǎn)停留在“幼稚的科學(xué)家”階段椭豫，而真正具有研究力的人耻瑟，則變成各個(gè)領(lǐng)域的拓荒者旨指，推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展。
把研究力視作教育的核心喳整，會(huì)帶來(lái)很多變化谆构。或許這就是為什么一個(gè)美國(guó)小學(xué)生可以寫(xiě)出長(zhǎng)達(dá)34頁(yè)的論文—— 美式的精英教育體系框都，更注重培養(yǎng)研究力搬素。
我們近幾年看到的“學(xué)區(qū)房戰(zhàn)爭(zhēng)”，往深里想想魏保，不過(guò)是在爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)的教育資源熬尺。優(yōu)質(zhì)的教育資源代表了什么？其實(shí)就是提升孩子研究力的可能性谓罗。所以粱哼，即使你錯(cuò)過(guò)了學(xué)區(qū)房，你依然可以從這個(gè)專欄里抓住你想要的研究力檩咱。
打開(kāi)雙眼揭措，打破幼稚態(tài)
“開(kāi)眼看世界”是培養(yǎng)孩子研究力的關(guān)鍵。你需要在孩子的認(rèn)知初期帶他去看世界刻蚯，“看”得越早越好绊含。
可是，城市里的孩子被鋼筋水泥包圍芦倒，你能做的事情很有限艺挪。你給他買了厚重難讀的科普書(shū)，帶他去郊區(qū)體驗(yàn)農(nóng)家樂(lè)兵扬，去博物館參觀流水席式的展覽——好像很難找到更好的位置看世界麻裳。
既然無(wú)法把孩子帶到世界的面前，不如把世界帶到孩子的面前器钟。
你需要博物學(xué)津坑。
博物學(xué)是研究世界的入口
我小時(shí)候最喜歡的游戲，是把媽媽收著的一大袋各種各樣的扣子倒在床上傲霸，然后按照顏色疆瑰、形狀、圖案分門(mén)別類昙啄。這也是人類的本能——?dú)w類穆役。小到身邊的一針一線，大到復(fù)雜世界的一切梳凛，都應(yīng)該被歸類耿币，博物學(xué)由此而來(lái)。
孩子每天都在接觸新鮮的世界韧拒，各種新東西撲面而來(lái)淹接，他們也需要分門(mén)別類的工具十性，所以， 應(yīng)該有一種博物學(xué)叫做“給孩子的博物學(xué)”塑悼。
更重要的是劲适，博物學(xué)展示了這樣一個(gè)過(guò)程：古代的知識(shí)如何變成現(xiàn)在的科學(xué)。
這個(gè)過(guò)程是人類研究方法和研究思路的集合厢蒜。循著這條線索霞势， 孩子也能像科學(xué)家一樣思考，潛移默化地掌握研究的方法斑鸦。
《給孩子的博物學(xué)》將為你提供
* 涵蓋26門(mén)學(xué)科： 全年訂閱專欄支示，通過(guò)解讀260個(gè)博物學(xué)研究課題。為孩子構(gòu)筑起一套研究力啟蒙課程鄙才。涵蓋了生物學(xué)、行為學(xué)促绵、物理學(xué)攒庵、生態(tài)學(xué)、演化學(xué)等26門(mén)學(xué)科败晴。
* 有趣浓冒，不簡(jiǎn)單： 視角宏大并不等于內(nèi)容沉重。作為香港青年文學(xué)獎(jiǎng)小說(shuō)組冠軍尖坤，我格外注重把握“故事感”稳懒。把最有趣的部分拆解給孩子看，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索慢味。我才屆學(xué)齡的女兒是所有課題的第一位聽(tīng)眾场梆，這將保證，所有內(nèi)容都是這個(gè)階段的孩子能聽(tīng)和愿意聽(tīng)的纯路。
* 親子互動(dòng)： 每一篇文章的結(jié)尾或油，我都做了互動(dòng)設(shè)計(jì)，讓父母與孩子一起做實(shí)驗(yàn)驰唬，幫助孩子搜集信息和形成結(jié)論顶岸。而且，每一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)叫编，我都會(huì)親自跟我的孩子去完成一次辖佣，以確保環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的安全、簡(jiǎn)單搓逾、可行卷谈。相信我，你一定會(huì)在完成那一刻恃逻，收獲孩子燦爛的笑容雏搂。這對(duì)每天疲憊忙碌的你來(lái)說(shuō)藕施，或許彌足珍貴。
* 成長(zhǎng)的禮物： 我們能帶給孩子的是高質(zhì)量的課外陪伴凸郑，你可以把專欄當(dāng)作禮物裳食，送給朋友的孩子。這樣一份別致的早教禮物芙沥，遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過(guò)一個(gè)蛋糕诲祸、一只玩偶。
我是如何打磨產(chǎn)品的而昨？
我在擔(dān)任果殼網(wǎng)總編之前就一直從事科普工作救氯，站在國(guó)內(nèi)科學(xué)傳播的最前線已超過(guò)10年。你看到的每一篇果殼網(wǎng)熱文歌憨，后面都站著一個(gè)我着憨。在我的背后，還有上百位科學(xué)家和科學(xué)編輯——有科學(xué)明星务嫡，有名校博士甲抖，有手握國(guó)際大獎(jiǎng)的科學(xué)作家……這一次，我把他們拉來(lái)心铃，組成了 可能是科學(xué)傳播史上最豪華的兒童產(chǎn)品制作團(tuán)隊(duì)准谚。
我們的一致態(tài)度是：為了保證每一條科學(xué)信息的準(zhǔn)確性，每一個(gè)細(xì)小知識(shí)點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)性去扣，花再多時(shí)間都不為過(guò)柱衔。
這是果殼網(wǎng)和“得到”App的一次深度合作。我們想知道愉棱，一款為孩子設(shè)計(jì)的科學(xué)產(chǎn)品到底能打磨到什么程度唆铐。
作為一個(gè)爸爸，我喜歡給女兒講故事時(shí)羽氮，她放聲大笑的樣子或链。我用最飽滿的創(chuàng)作熱情和最強(qiáng)烈的責(zé)任感為她描述這一切。因?yàn)槲疑钪笛海@些零散的知識(shí)澳盐，最終將匯成海洋，承載她乘風(fēng)破浪的心令宿。
最后叼耙，不如我們一起創(chuàng)造個(gè)小愿景：我們把最好的東西帶到了孩子面前，只是希望他能學(xué)會(huì)探索世界的方法粒没，但說(shuō)不定有一天筛婉， 他開(kāi)始向內(nèi)探求，發(fā)掘出了一個(gè)更好的自己。
《給孩子的博物學(xué)》全年研究課題：
