溫馨提醒：今晚課程信息量很大，比較燒腦碉怔，請做好心理準(zhǔn)備烘贴。
請備紙筆，做一下課程筆記會幫助學(xué)習(xí)得更好撮胧。[微笑]
啦啦啦桨踪，大家準(zhǔn)備好要聽課了嗎？
今晚的信息量好大哦芹啥！
筆記本與筆準(zhǔn)備好了嗎锻离？
一顆安靜的心準(zhǔn)備好了嗎？
掌聲可以響起來啦叁征！
現(xiàn)在分享纳账，大家止語聆聽[微笑]
大家好，我是應(yīng)童捺疼，一名親子導(dǎo)師疏虫，也是一名終身學(xué)習(xí)者，那知識浩如煙海，更新速度更是讓人應(yīng)接不暇卧秘，不管是作為教育者還是作為父母呢袱，必須要了解時代發(fā)展、技術(shù)更迭之后會給學(xué)習(xí)帶來哪些變化翅敌，同時還必須學(xué)會去順應(yīng)和駕馭這些變化羞福，這樣才能更好的引導(dǎo)和幫助學(xué)員和自己的孩子，同意嗎蚯涮？
今年開始呢治专，應(yīng)老師花很多的時間研究國際教育，研究未來的教育遭顶，因為我們的孩子畢竟是屬于世界张峰，教育也是要面向未來的。所以就有了今天晚上的這一節(jié)課程棒旗，讓我們在心里種下一些關(guān)于未來教育的種子喘批。那我們從哪里開始呢，就先講一個小故事吧铣揉，這個故事就發(fā)生在上周末饶深。
上周末呢，跟兒子小麥一起看了一部電影逛拱，那是一部老電影敌厘，1942年拍的，那是德國納粹的一個背景題材橘券《钕妫看完之后與小麥一起討論。小麥就說旁舰，他說，導(dǎo)演是德國人嗡官，1942年還是二戰(zhàn)期間箭窜，為什么這部片子可以播呢？這真的是個好問題衍腥，于是我就去網(wǎng)上查資料磺樱。原來那個導(dǎo)演呢，他在1922年的時候就離開柏林去好萊塢了婆咸。那我把這個答案跟小麥分享竹捉，小麥點點頭說這還差不多，然后呢尚骄，我將網(wǎng)上查到的關(guān)于這個導(dǎo)演的其他的信息告訴小麥块差，那我們娘倆呢又交流了很多話題。
小麥，13歲憨闰，是六年級的小學(xué)生状蜗，那這個就是我們娘倆的日常，平時我跟小麥就是這么互動的鹉动。那從這件小事里我們可以看到轧坎，小麥的思維方式很明顯，他對于一部電影會產(chǎn)生自己的思考泽示，會去留意到細(xì)節(jié)缸血，那這種獨立思維以及對于細(xì)節(jié)的思考是啟迪心智的。
美國一名計算機科學(xué)家叫吉弗爾械筛，他說傳統(tǒng)教室里的課程是線性的捎泻，教育者讓孩子們從A點到B點，然后從B點再到C點变姨，如果你從A點不想去那個B點族扰，那在傳統(tǒng)教育的模式里，那你是無處可去的定欧。但是在現(xiàn)實的生活中渔呵，其實根本就不存在一個開始的點，教育活動是異常開放的砍鸠，探索無始無終扩氢，教育呢是一個情景，是教育者和孩子之間的協(xié)作爷辱，他認(rèn)為教育的發(fā)展方向和未來應(yīng)該會呈現(xiàn)出一種新型的課堂體驗录豺。
那吉弗爾認(rèn)為呢，創(chuàng)新教育一定不是老師在黑板上講饭弓，不是在傳統(tǒng)的課桌之間双饥，不是孩子們花很多時間做筆記，創(chuàng)新教育應(yīng)該是互動式的學(xué)習(xí)空間弟断，孩子們可以在那里四處走動啊咏花，問問題，尋找新的解決方案阀趴，然后在和老師的持續(xù)交流中嘗試新的想法昏翰，那這些呢，都將會是一種全新的學(xué)習(xí)方式刘急。所以棚菊，他認(rèn)為一個關(guān)于教育的重要思想是，我們應(yīng)該以不同的方式融合和連接各種知識叔汁，讓孩子們創(chuàng)建自己的理解统求，不是記住具體的知識點检碗，而是去學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會把新的知識和新的學(xué)習(xí)方式整合在一起球订。
那對于吉弗爾的這些教育觀點后裸，我是非常認(rèn)同的，也發(fā)現(xiàn)自己無形中實踐著這樣的教育冒滩。所以我們再回到開頭的例子微驶，關(guān)于小麥對于一部電影的思考，他之所以會形成這樣的思考开睡，是平時養(yǎng)育累積出來的一個結(jié)果因苹。我又想到了一個養(yǎng)育細(xì)節(jié)，那就是我?guī)缀鯖]有跟小麥買過什么書篇恒，但我自己會買很多書扶檐，我們家里也有很多的書啊，有兩個書房胁艰，然后各個房間里面隨處可見各種書款筑，那我也經(jīng)常會把小麥帶去書店，那下個周末呢腾么，我就發(fā)現(xiàn)小麥在看愛因斯坦的《相對論》奈梳，那像這些書，不是我們要求他看解虱，而是他自己內(nèi)在的那份熱情和興趣攘须，去指引著他會去書架上找這些書看。
就像那個手機殴泰，很多的父母談手機色變啊于宙，就好擔(dān)心手機會影響孩子的學(xué)習(xí)，那手機為什么不可以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)呢悍汛？就像小麥捞魁，我從來沒有管過他的手機，但是我發(fā)現(xiàn)他用這個手機离咐，他在學(xué)習(xí)俄語署驻，他在學(xué)習(xí)德語。那手機就變成了一個很好的老師健霹，給我的孩子很多很好的教育，是我這個母親所不能給出來的那瓶蚂。所以在這里我們可以停一停啊糖埋，留意一下，自己平時與孩子的互動模式是怎樣的一番教育場景呢窃这？
現(xiàn)在再來跟大家分享一份研究報告瞳别，這個報告挺有意思的，它比較了地球上的各種動物，完成一個固定距離的移動祟敛，誰需要的能量最少疤坝，打個比方，就是同樣的移動一公里馆铁，那哪種動物消耗的能量最少呢跑揉？大家知道嗎，這個研究報告的結(jié)論呢埠巨，這個排名第一的是禿鷲历谍，就是像老鷹一樣的那個很猛的那種鳥，禿鷲排名第一辣垒，那人類的排名呢望侈，是非常靠后的勋桶，大概是整個動物名單這個倒數(shù)三分之一的位置脱衙。但是這篇文章最后的結(jié)論呢，來了一個大逆轉(zhuǎn)例驹，如果人類用上自己發(fā)明的最慢的一種交通工具自行車捐韩，然后呢，跟地球上所有的動物們再較量一次眠饮，人類就會排名第一奥帘，大獲全勝。這個結(jié)論是不是非常有意思仪召。如果自行車是人類的體力放大器的話寨蹋，那么個人電腦無疑就是人類的腦力放大器，所有的技術(shù)都會成為人類在這個地球上生存和發(fā)展所需要的各種各樣的體力和智力放大器扔茅，技術(shù)能讓人類更快更高效地去發(fā)現(xiàn)已旧，去創(chuàng)造，去革新召娜。
現(xiàn)在讓我們覺察以計算機為基礎(chǔ)的技術(shù)运褪，是怎么一步一步的成為了全世界孩子們和成人們工作和生活當(dāng)中不可或缺的重要部分。當(dāng)我們在煩惱孩子捧著手機不松手玖瘸，孩子整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的時候秸讹，我們只想著讓孩子戒網(wǎng)戒手機，那我們有想過嗎雅倒？手機與電腦是聯(lián)通世界的工具璃诀，工具本身沒有任何問題啊，就像一把刀蔑匣，你拿來切菜變出一桌子美食劣欢，那拿來殺人呢就造成了一場命案棕诵。不取決于刀，而取決于拿刀的人凿将。
現(xiàn)在我想問大家一個問題校套，你知道未來通行全球的語言是什么語言嗎，其實它既不是英語牧抵，也不是漢語笛匙，而是編程語言。這個問題灭忠，我曾經(jīng)問過小麥膳算，那小麥給出的就是正確答案，然后他又跟我分享了一大通關(guān)于編程的一些知識弛作。那我真心的建議啊涕蜂，讓這個問題就變成一個路標(biāo)，因為它是可以帶我們走向未來的映琳。我們的孩子們也快放暑假了机隙，如果你要給孩子們報培訓(xùn)課程，那我非常建議去報計算機編程類的課程萨西，如果孩子對電腦有興趣有鹿，那為什么不利用這份熱情去激發(fā)他的學(xué)習(xí)動力呢？
我希望大家記住谎脯，愛爾蘭的著名詩人葉芝葱跋，他說過一句話，“教育不是注滿水桶源梭，而是點燃火種娱俺。”
接下來再跟大家講一下未來對學(xué)習(xí)會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的九大技術(shù)废麻，他們分別是人工智能荠卷，自適應(yīng)學(xué)習(xí)，智能助理烛愧，物聯(lián)網(wǎng)油宜，移動技術(shù)，3D打印怜姿，交互式書籍慎冤，增強現(xiàn)實技術(shù)，全息圖沧卢。那這個就不具體的展開來講了粪薛，大家記下來可以上網(wǎng)查相關(guān)資料來增進(jìn)了解。
我想跟大家分享的是搏恤，現(xiàn)在我家里那是有很多智能產(chǎn)品的违寿，比如說，智能的安防系統(tǒng)啊熟空，還有音控窗簾啊藤巢，智能音響啊，還有3D打印機啊息罗，那這些我家里都有掂咒。這個就是一些很先進(jìn)的技術(shù)啊，讓它很自然的融入到了生活之中迈喉，那這個也是潛移默化的绍刮，會影響到我們的孩子，這就是環(huán)境怎么樣塑造一個人挨摸。
接下來講的這部分內(nèi)容很重要孩革，講一講未來學(xué)習(xí)必備的學(xué)習(xí)觀，那有三個學(xué)習(xí)觀得运，非常的重要膝蜈，大家認(rèn)真聽。
第一個學(xué)習(xí)觀呢熔掺，叫做自適應(yīng)的個性化學(xué)習(xí)饱搏。我先舉例來說，像荷蘭的小學(xué)生置逻，那是我的荷蘭的朋友推沸，他的女兒告訴我的。那他就講他們那里也有考試券坞。但是有意思的是鬓催，如果你考完試了，時間還沒有用完报慕，那這個時候怎么辦呢深浮，你是可以交了卷之后是可以離開教室的，然后你可以去圖書館看書眠冈。這個跟我們中國就很不一樣飞苇，我們中國，如果你考試考好了蜗顽，但是時間還沒到的話布卡，你也得乖乖的坐在那個凳子上，然后等待著這個鈴聲響起雇盖，你才可以離開忿等，是嗎？但荷蘭不一樣崔挖，你隨時是可以走的贸街。
還有呢庵寞，荷蘭的孩子那也有讀書讀的特別好的，也有讀書讀不好的薛匪。那讀書讀的特別好的捐川，他們是有獎賞的，獎賞什么呢逸尖？獎賞你可以學(xué)更多的東西古沥，我那個朋友的女兒就說，拉丁文并不是每個小學(xué)生都可以上的娇跟，拉丁文是給那些上課上的特別好的岩齿，那他們得到的獎賞就是你可以學(xué)習(xí)拉丁文。那這樣子呢苞俘，有很多的孩子盹沈，他就很希望自己能夠?qū)W得好，因為如果我學(xué)得好苗胀，我就可以去學(xué)更多襟诸。
那我新西蘭的朋友啊，他又跟我分享基协，新西蘭是非常注重閱讀的一個國家歌亲，那像新西蘭的小學(xué)生呢，他們的閱讀很有意思澜驮，他們的閱讀理解能力呀陷揪，是從1到40就是分40個等級，然后老師呢杂穷，他會根據(jù)每個學(xué)生的閱讀水平悍缠，然后指導(dǎo)他們就是每周在學(xué)校圖書館的借書借閱的書籍的難度，那孩子無論閱讀能力到哪個級別耐量，都會有不同的書拿回家看的飞蚓，完全是因人而異的教育。然后對于閱讀有困難的學(xué)生呢廊蜒，學(xué)校會實行一對一的幫助計劃趴拧，有老師或者專家，每周會進(jìn)行個別的輔導(dǎo)山叮。那么著榴，對于那些能夠流利地進(jìn)行閱讀的學(xué)生，就是那些閱讀能力特別強的學(xué)生呢屁倔，只會鼓勵他們更多的獨立學(xué)習(xí)脑又。
所以通過這樣的例子啊，我們可以看到，在國外很多的國家问麸，在學(xué)校的課堂上往衷，每一個學(xué)生都根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識和適合自己的學(xué)習(xí)速度，會自主的安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度口叙。
那你可以想象這樣的場景炼绘，比如說是在職場上同一個崗位，如果有幾十個員工妄田，但是他不是按照一套內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，而是根據(jù)每個人不同的工作經(jīng)驗驮捍，不同的能力拼圖疟呐，有一套自己專屬的培訓(xùn)計劃。再比如說每一個個體的學(xué)習(xí)者东且，隨便進(jìn)入一個在線的學(xué)習(xí)課程启具，那網(wǎng)站都會對你現(xiàn)在的水平做出評估，然后根據(jù)你想達(dá)到的一個學(xué)習(xí)效果呢珊泳，為你制定出你的專屬課程鲁冯，這是不是很有意思？那其實這樣的一些場景就是自適應(yīng)的個性化學(xué)習(xí)色查。
大家記住薯演，這就是未來學(xué)習(xí)必備的其中的一個學(xué)習(xí)觀。這個是不是我們這個孔夫子所提出來的因材施教啊秧了。而目前教育和學(xué)習(xí)當(dāng)中所面臨的最大的挑戰(zhàn)就是從標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)跨扮，怎么樣的回歸到個性化的學(xué)習(xí)。那現(xiàn)在中國目前是非常典型的验毡，就是標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)衡创，一張試卷衡量所有學(xué)生對不對，不管學(xué)生的這個天賦水平怎么樣晶通，那每天在學(xué)校里面接受的是同樣的學(xué)習(xí)璃氢，那做的也是同樣的作業(yè)。
那這個標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)它是怎么回事兒呢狮辽，他是怎么發(fā)生的呢一也？事實上，在工業(yè)革命之前隘竭，個性化的學(xué)習(xí)和教育就廣泛存在了塘秦，那中國以前都是存在的就是私塾制的教育嗎，還有像師傅帶徒弟的這種職業(yè)技能的教育吶动看，像這些都是非常典型的屬于個性化教學(xué)尊剔。在一百五六年之前的歐洲隘蝎，那教育也都基本上是以這種個性化的方式來進(jìn)行的。
但是工業(yè)化革命開啟了接下來100年教育的新系統(tǒng)汤求，讓教育呢旭绒，從個性化走向了標(biāo)準(zhǔn)化。有一個商界的傳奇人物京痢，叫做泰勒奶甘，他開發(fā)出了高效的標(biāo)準(zhǔn)化工作流程，幫助工人快速有效完成工作祭椰。當(dāng)時呢臭家，有一篇非常著名的文章號召改變個性化教育模式，那這篇文章是這樣說的方淤，教育的目的不應(yīng)該是讓孩子們成為哲學(xué)家钉赁，科學(xué)家，作家携茂，藝術(shù)家你踩，律師和醫(yī)生等等，應(yīng)該通過開設(shè)正式的學(xué)校讳苦，為絕大多數(shù)的普通學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)教育带膜，目的呢，是把他們培養(yǎng)成工業(yè)革命當(dāng)中合格的工人鸳谜。
標(biāo)準(zhǔn)化教育的理念是由很多著名的追隨者的膝藕，其中就包括像美國商業(yè)巨頭卡內(nèi)基，摩根洛克菲勒啊卿堂，那他們是當(dāng)時主要的行業(yè)的壟斷者嗎束莫，那像標(biāo)準(zhǔn)化教育可以為他們提供更多合格的一線工作者，可以讓他們花更少的成本草描，賺到更多的錢览绿。也就是說，當(dāng)時的理念是穗慕，能力強的孩子要成為管理者饿敲，那管理者要動腦子，而能力差的孩子呢逛绵，要成為勞動者怀各。勞動者呢，只需要動手术浪。所以他呢瓢对，他雖然是一個商業(yè)傳奇啊，但是在當(dāng)代的這個教育界胰苏，他卻成了眾矢之的硕蛹，因為正是他引導(dǎo)了美國教育界走向了標(biāo)準(zhǔn)化教育，也為世界的教育帶來了這股風(fēng)潮。
雖然工業(yè)革命已經(jīng)過去有一個多世紀(jì)了法焰，但是它為教育系統(tǒng)所帶來的影響還是非常深遠(yuǎn)的秧荆，我們現(xiàn)在的孩子們，他們依然是在做著很多的達(dá)標(biāo)卷啊埃仪，標(biāo)準(zhǔn)化的教育呢乙濒，也改變了對于教師和培訓(xùn)者的一個考核標(biāo)準(zhǔn)，那自然的是會把工作重心和教育目的放在怎么樣讓更多的人達(dá)標(biāo)上卵蛉，就像老師她很自然的就會把工作重心放在我怎么樣讓我的學(xué)生考出高分颁股。
同樣的標(biāo)準(zhǔn)化教育呢，也會讓學(xué)習(xí)者把注意力放在能夠跟上大多數(shù)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)上傻丝，就像每個孩子他也想考第一豌蟋，他也非常在意他的分?jǐn)?shù)，所以桑滩，就是死記硬背我也要把那些知識點就把它背熟，就是為了在考試的時候能夠拿到高分允睹。所以當(dāng)無論是教育者還是學(xué)習(xí)者都變成這樣的追求的時候运准，那么對于獨特的個性的這樣的一份創(chuàng)造，自然就變得越來越少了缭受。而個性化教育最大的不同就是認(rèn)為胁澳，每一個學(xué)習(xí)者都能夠通過自己的努力，學(xué)有所成米者。
那每個人只憑借自己的力量韭畸，肯定沒有辦法把這個現(xiàn)在流行的標(biāo)準(zhǔn)化的教育體系轉(zhuǎn)變成更好的個性化的教育體系，但是每個人都擁有一個最強大的武器蔓搞，那就是讓自己擁有成長思維胰丁，相信自己能夠通過主動學(xué)習(xí)獲得進(jìn)步。喬布斯他曾經(jīng)說過的喂分，他說锦庸，變革從來都是由內(nèi)而外發(fā)生的，你改變了自己的學(xué)習(xí)思維蒲祈，就是你個性化學(xué)習(xí)最好的開端甘萧。如果每個人都能夠有個性化學(xué)習(xí)的意識，那眾人之力就可以去扭轉(zhuǎn)整個的教育體系梆掸。
現(xiàn)在技術(shù)真的是飛速的發(fā)展扬卷，哎喲，這個感受太深了酸钦，這個技術(shù)的發(fā)展帶給了我們比100年前更有力的手段怪得，讓我們有機會呢，用非常短的時間就能夠獲得從標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)向更好的個性化學(xué)習(xí)扭轉(zhuǎn)的一種契機，所以技術(shù)所塑造的這一代學(xué)習(xí)者和以往是大不一樣的汇恤，互聯(lián)網(wǎng)庞钢，移動設(shè)備，社交網(wǎng)絡(luò)的存在因谎，讓學(xué)習(xí)方式上發(fā)生了很大的變化基括，甚至影響到了人類大腦的生理連接。技術(shù)呢财岔，更讓人類不再受到物理空間的限制风皿，退一步講，技術(shù)可以分擔(dān)教育者的很多職責(zé)和功能匠璧，教育者的角色必須要發(fā)生改變桐款，從信息的傳遞者變成學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
那這一段話夷恍，再結(jié)合前面應(yīng)老師講到我的兒子小麥就是透過一部手機魔眨，他在自學(xué)俄語，他在自學(xué)德語酿雪，所以我們可以看到遏暴，像手機這個工具它分擔(dān)了教育者的很多的職責(zé)和功能。所以孩子們所熱愛的手機指黎，熱愛的電腦朋凉，為什么要把它樹為是敵人呢，為什么不可以是孩子的一位老師呢醋安？
而我們做父母的老想著杂彭，哎呀，我怎么樣的去教育我的孩子吓揪，我這里有一些什么人生很寶貴的東西要傳遞給我的孩子亲怠，那真的嗎？你所認(rèn)為很好的10年之后磺芭，20年之后赁炎，你的孩子還用的上嗎？所以钾腺，這也是我們做父母的要發(fā)生的一個轉(zhuǎn)變徙垫，不是做一個信息的傳遞者，而是要變成孩子學(xué)習(xí)的一個促進(jìn)者放棒。
好了姻报，現(xiàn)在來講第二個學(xué)習(xí)觀啊，叫做先天后天的交互作用論间螟。
教育界呢吴旋，幾十年來所爭論的另外一個重要的話題损肛，就是對于塑造一個人的成功是先天的基因更加重要，還是后天的環(huán)境更加重要荣瑟。對于這個問題的爭論啊治拿，一直都非常激烈，那在這里不妨你也思考一下笆焰，你覺得哪個更重要呢劫谅？
那么，根據(jù)遺傳學(xué)嚷掠，進(jìn)化生物學(xué)捏检，神經(jīng)科學(xué)和腦科學(xué)的最新研究結(jié)果表明呢，先天基因和后天環(huán)境是需要合作的不皆，才能夠最大化的去塑造一個人的成功贯城，這個就叫做交互作用論。也就是說你從父母那兒繼承的先天基因好霹娄，會讓你能夠更加快速的進(jìn)行學(xué)習(xí)能犯，但是基因?qū)δ惝a(chǎn)生的影響不是靜態(tài)而是動態(tài)的。如果后天環(huán)境對你施加的非常積極合作的影響犬耻。比如說你選擇做什么悲雳，怎么做啊，跟什么樣的人生活和工作在一起香追，那么這些因素呢，都能夠改變你的大腦構(gòu)造坦胶，還有你的基因表達(dá)透典。換句話說，你表現(xiàn)出來的智力水平和學(xué)習(xí)能力會因為后天環(huán)境的影響而有巨大的不同顿苇。那么這個就可以說峭咒，從個性和天賦上來講，每個人生來都是獨特的纪岁，但是從機會和資源來講凑队，其實每個人并非是生而平等的，一個人他不能決定自己的先天優(yōu)勢幔翰，但是技術(shù)的發(fā)展可以改變后天環(huán)境的不平等漩氨。技術(shù)呢，就是最大的教育均衡器遗增，可以為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造更多平等的學(xué)習(xí)機會叫惊。也許有人會說，哎呀做修，這種所謂的平等是不是自欺欺人啊霍狰，這個社會上你看抡草，這樣工作就是有高低貴賤之分嗎，你看就有人去掃大街啊蔗坯，那這個是不是就應(yīng)該對學(xué)習(xí)者分層對待呢康震？
其實不是這樣的，每一個學(xué)習(xí)者都有可能去創(chuàng)造一些非凡的成就宾濒，即使是掃廁所這樣的工作也是有優(yōu)劣之分的腿短。國外有個作者，他寫過一本書鼎兽，叫做《最美的星空和最臟的廁所》答姥，那里面就提到中國的公共廁所，他說谚咬，這是最惡心的鹦付。這個中國的公共廁所，這個清潔工择卦，他們整體提供的啊敲长，這個都是很劣質(zhì)的成果，但是同樣是掃廁所這件事秉继，在東京祈噪，日本的東京啊，東京的羽田機場那有這樣的一位清潔工尚辑，她的名字叫做心經(jīng)村子辑鲤。那她呢，被稱為是日本的第一打掃工杠茬，她還獲得了日本國家建筑物那個“清掃技能師“的稱號月褥，她成為東京羽田機場連續(xù)四年被評為世界上最干凈機場的幕后工程。那這個清潔工啊瓢喉，她就主動抓住了非常多的機會宁赤，學(xué)習(xí)了很多清潔的妙招，還有各種的這種清潔道具怎么樣組合使用栓票，她不僅做到了高效完成自己的工作决左，還寫了一本書，《教大家清潔的技巧》走贪，那這個書一上市就猛烈的暢銷佛猛，然后日本的電視臺呢，還以他為主角坠狡，然后拍那個專題紀(jì)錄片挚躯。那個朝日新聞社，還給她出版?zhèn)€人傳記擦秽。所以看码荔，同樣的是打掃公共廁所漩勤，這個叫新春精子的這個清潔工，她提供的就是優(yōu)質(zhì)成果缩搅。所以說越败，無論怎樣平凡的工作都是可以做出非凡的成就來的。應(yīng)老師也是一個二寶媽媽硼瓣，那這個世界上二寶媽媽那么多究飞。那有些二寶媽媽真的苦不堪言，那應(yīng)老師自我感覺還挺好的堂鲤，大家覺得怎么樣亿傅，反正我覺得養(yǎng)孩子真是蠻滋養(yǎng)人的，而且養(yǎng)孩子的話真的是可以讓自己的生命有機會升華瘟栖，讓自己的生活品質(zhì)變得更高級的葵擎。
所以我們是要有這樣的一個意識，那就是盡量的去使用技術(shù)的力量半哟，給自己提供更加平等的機會酬滤，更優(yōu)質(zhì)的教育和學(xué)習(xí)的資源，讓后天環(huán)境在學(xué)習(xí)和成長中發(fā)揮更大的效用寓涨。我太有感受了盯串，為什么我能夠成為這樣的一個二寶媽媽，那真的我也就是充分的利用現(xiàn)代化技術(shù)戒良，利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)体捏。
好了，再說一下糯崎，第三個學(xué)習(xí)觀译打，叫個人的最佳效應(yīng)點。所謂的最佳效應(yīng)點拇颅，就是你自己最擅長的事情和你自己最喜歡的事情，那這兩類事情的交集乔询。也就是樟插，你要找到什么事情，是你既擅長又喜愛的竿刁，那這個就是你的最佳效應(yīng)點黄锤。就像那個演講與語言的表達(dá)，這個是應(yīng)老師很擅長的食拜，又是應(yīng)老師非常喜歡的鸵熟，你看這就是我的最佳效應(yīng)點。每個人都有自己的最佳效應(yīng)點的负甸，你一定有這樣的經(jīng)歷流强，就是你做某些事情的時候痹届，你會覺得，哇打月，好爽队腐，做的好輕松，那做再多你也不怕奏篙，你就覺得OK很OK柴淘。那另外呢，你做事情啊秘通，就好累哇为严，好辛苦，就越做越累肺稀。所以我們很容易識別出自己的最佳效益點是什么第股。如果在你的最佳效應(yīng)點上，再結(jié)合一個因素盹靴，那就是你所在的組織需要完成的事情炸茧，那這個就是你的職場甜蜜區(qū)了。也就是說稿静，如果你把自己擅長的事梭冠，自己喜歡的事，還有領(lǐng)導(dǎo)或者這個組織需要你去做的改备，這個是這三者的交集找出來控漠，那么你就可以在職場上持續(xù)運用自己的天賦，發(fā)展自己的興趣悬钳，并且保有自己的熱情盐捷，還能夠為單位為組織做出最大的貢獻(xiàn)。
最佳效應(yīng)點呢默勾，跟一個學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機是密切相關(guān)的〉锒桑現(xiàn)在有非常多的研究聚焦在成就差距上，也就是人們在可以衡量的學(xué)習(xí)成績和工作成效上的差距母剥。其實呢滞诺，我們更應(yīng)該關(guān)注的是動機差距，因為動機差距环疼，試音习霹。成效差距呢，是只有學(xué)習(xí)者自己或者教育者能夠有效地激發(fā)出學(xué)習(xí)的動機炫隶，才能夠帶來更好的成就表現(xiàn)淋叶。比如說你特別想讓你的孩子把英語學(xué)好，那原因是什么呢伪阶，如果你激勵孩子說煞檩，學(xué)好英語是為了以后可以出國留學(xué)处嫌，留學(xué)呢是為了日后有個好前途，那么驅(qū)動孩子學(xué)習(xí)英語的動機就叫做外在的動機形娇。那么锰霜，如果孩子對于英語本身非常有熱情，她覺得英語這門語言背后蘊藏著的一些文化歷史都很有趣桐早，那么驅(qū)動他學(xué)好英語的動機呢就是內(nèi)在動機癣缅。通常在學(xué)習(xí)過程中，外在動機和內(nèi)在動機都是共同存在的哄酝。但是如果你有更多的內(nèi)在動機友存，就可以讓你的學(xué)習(xí)更加主動積極啊，能夠更加容易的去堅持不懈陶衅，自然呢也容易有好的表現(xiàn)屡立。所以我們是不應(yīng)該拿自己的孩子跟別人家的孩子去比的，我們應(yīng)該充分考慮到每一個人的動機差距搀军，想更多的辦法膨俐，利用技術(shù)的手段去幫助自己家的孩子提升外在動機和內(nèi)在動機，更快更準(zhǔn)的找到自己的最佳效應(yīng)點罩句。這才是最重要的焚刺，對不對呢？
接下來跟大家分享一下關(guān)于學(xué)習(xí)的目的门烂，那一個很重要的理論啊乳愉，這個三個同心圓的理論。我們說起學(xué)習(xí)的目的屯远，比如說我現(xiàn)在如果在群里艾特每一位蔓姚，問大家，你來學(xué)習(xí)這堂課慨丐，你的目的是什么坡脐？我相信，我們?nèi)豪?47位伙伴絕對是247個答案的房揭，那不可能是一樣的备闲，每個人都有自己學(xué)習(xí)的目的，那雖然每個人學(xué)習(xí)的目的都會有不同崩溪，但是歸根結(jié)底呢，大家其實都希望能夠掌握一些知識斩松，為了可以讓自己有能力呢伶唯，把這些知識和世界上已經(jīng)、正在和將要發(fā)生的事情聯(lián)系起來惧盹，然后轉(zhuǎn)化變成自己在工作和生活當(dāng)中更好的決策和體驗乳幸，對不對瞪讼？
所以呢，有一個很重要的概念粹断，叫做最近發(fā)展區(qū)符欠。那最近發(fā)展區(qū)呢，它包括三個同心圓瓶埋，每一個圓呢希柿，都代表一個人不同的學(xué)習(xí)區(qū)間，最里面的那個圓叫做舒適區(qū)养筒，舒適區(qū)就是你能夠輕松完成的事情曾撤。那中間的那個圓呢叫做成長區(qū)，你現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容和行為就發(fā)生在這個區(qū)間里的晕粪。那最外面的那個圓叫做恐慌區(qū)挤悉，這個區(qū)間指的是在沒有獲得任何幫助的這個情況下，你還不能獨立完成這個事情巫湘，所以你看慌兮兮的嘞装悲，恐慌區(qū)。那學(xué)習(xí)的目的呢尚氛，就是能夠讓學(xué)習(xí)者一直呆在自己的成長區(qū)當(dāng)中诀诊，如果永遠(yuǎn)在舒適區(qū)，那學(xué)習(xí)到的東西就太少了怠褐，沒有進(jìn)步畏梆，如果一直在恐慌區(qū)呢，就會對學(xué)習(xí)喪失信心奈懒，哇奠涌，這個，這個太恐懼了對嗎磷杏？那大家再聯(lián)系前面應(yīng)老師講到的關(guān)于最佳效應(yīng)點溜畅。那最近發(fā)展區(qū)呢，可以說也是你的認(rèn)知的最佳效應(yīng)點极祸。如果每一個學(xué)習(xí)者都能夠動態(tài)的定位到自己的最近發(fā)展區(qū)慈格，那么他學(xué)到的內(nèi)容就有更強的針對性，效果也會是最好遥金。所以大家收到了嗎浴捆？怎么樣能讓自己持續(xù)的錨定在一個成長區(qū)間，一直處在一種成長的狀態(tài)里稿械，這也是前面老師也有提到過的關(guān)于成長的思維选泻。
那最后再來說一說學(xué)習(xí)場景。我們怎么樣可以把它學(xué)的好呢，有史以來呢页眯，人類的學(xué)習(xí)場景都是可以分為四類的梯捕，用了四個隱喻，分別叫做營火窝撵，水源傀顾，洞穴和山頂。那要提高學(xué)習(xí)的成效碌奉，需要這四種學(xué)習(xí)場景共同發(fā)力短曾。
學(xué)習(xí)場景一叫做營火，營火道批，顧名思義错英，就是最早期人類部落的營地中，夜晚時分的光芒隆豹，這個夜幕降臨之后椭岩，睡覺之前，這個時光怎么過呢璃赡，那時候又沒有電視判哥，又沒有WiFi，又沒有手機碉考，夜夜連書都沒有沒有的塌计，那那個時候大家就緊密地聚集在一起，圍著那個火堆侯谁，然后烤那個食物锌仅，然后分享故事，這個場景呢墙贱，正是人類文明热芹，誕生的開端，讓人類的文化和知識得以傳承和進(jìn)化惨撇。
營火是一對多的學(xué)習(xí)模式伊脓，比如說嗯，像傳統(tǒng)的線下的這種講座啊魁衙，公開的演講啊报腔，或者說想現(xiàn)在你聽著音頻，然后看著視頻剖淀。學(xué)習(xí)吶纯蛾，這個都是一個人講很多人聽，這個是非常典型的營火場景纵隔。那在這種方式中呢翻诉，老師帆卓、演講人在知識傳遞的過程中，是作為主導(dǎo)的米丘，那手握巨大的權(quán)力，他們決定糊啡，我要采選了一些知識交付給用戶拄查。
那這樣呢，是會導(dǎo)致一個問題棚蓄，那就是你學(xué)習(xí)的范圍已經(jīng)被框定了堕扶，他的上限呢，就是傳授者的知識上限梭依。所以營火的學(xué)習(xí)場景稍算，最大的作用就是幫助你的學(xué)習(xí)儲備出大量的事實性知識作為素材，但是很難為你帶來對于知識真正地理解和使用的役拴。因為像營火類的這種學(xué)習(xí)呢糊探，會令到你知道很多。所以可以反思一下你的學(xué)習(xí)產(chǎn)品河闰，如果你大量的時間都被收聽什么各種的專欄啊科平，講座啊這種時間占據(jù)了，那你只能稱得上是一個信息的收集者姜性，你并沒有把時間留給自己瞪慧，讓學(xué)到的知識得到內(nèi)化，成為自己智能的一部分部念。
那接下來呢弃酌，就說學(xué)習(xí)場景二叫水源，水源儡炼，他指的是野外的祠堂妓湘，泉水，人類和動物為了解渴射赛，都會主動地聚集在水源旁的嗎多柑，各種的物種就有了交流碰面的機會，那楣责。如果說是在那個職場上竣灌，可能一看辦公室，那個茶水間就是大家聚攏然后閑談秆麸，碰撞想法的地方初嘹，現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)啊沮趣，就很多的辦公場所屯烦，就是以前都是規(guī)規(guī)矩矩的擺那個辦公桌，現(xiàn)在都變成擺茶桌了，這個客戶來了驻龟，那個什么温眉，反正有人來了干嘛呢，喝茶坐下來一邊喝茶翁狐，然後碰撞很多的想法类溢。包括開會的時候，可能都是大家一邊喝著水露懒，然後一邊在那裏就是開那個頭腦風(fēng)暴闯冷。所以水源呢，它是指多對多的學(xué)習(xí)模式懈词，擁有不同背景蛇耀，觀點和經(jīng)歷的人，以對等的方式彼此分享自己的思想坎弯，形成多樣化的觀點纺涤，像那個互動式的相關(guān)做法啊，像線下的一些讀書的社羣抠忘，像包括我們這個現(xiàn)在正在這個進(jìn)行中的這種學(xué)習(xí)型的社羣洒琢，像技術(shù)論壇啊，這些都是屬於水源這種學(xué)習(xí)場景的褐桌。
那今天我們課程裏面絕大部分夥伴都走過了好父母五日訓(xùn)練營衰抑，今天剛剛走到這個畢業(yè)班。那大家可能會有非常深的領(lǐng)會荧嵌，應(yīng)老師每天布置作業(yè)的時候都會讓你去回應(yīng)至少三位其他同學(xué)他們的作業(yè)呛踊，那大家發(fā)現(xiàn)沒有，就是在這個六天的學(xué)習(xí)的旅程裏面的話啦撮，彼此之間谭网，雖然我們可能身處不同的城市有不同的背景，不同的年齡赃春，不同的職業(yè)等等愉择，但是啊，我們在同一個社羣裏面织中，然後我們圍繞著共同的要做一個好父母的話題锥涕，然後有非常多的思維的碰撞，而形成了豐富的思想流狭吼，那麼給思維方式呢层坠，就帶出了鮮活的，出其不意的很多的刺激刁笙。
那這種學(xué)習(xí)方式的核心就是對話破花。你需要和別人交流自己學(xué)到東西谦趣，需要暢快地表達(dá)出自己的理解，需要被別人的發(fā)言激發(fā)座每，同時呢前鹅，及時去回應(yīng)對方的思路。如果你單純作爲(wèi)別人對話的旁觀者而不參與其中峭梳，那這種學(xué)習(xí)場景就沒有辦法發(fā)揮它的作用的嫡纠。
象前兩年理疙，應(yīng)老師就聚焦的是營火畜挨，是的挨约，這個知識傳輸，比如說應(yīng)老師開荔枝微課直播間挫以，那這個是很典型，就是營火窃祝，那像今年的話就非常典型掐松，我在創(chuàng)造水源，一期一期連續(xù)不斷地做大量的社羣粪小，那就是爲(wèi)大家創(chuàng)造出線上的水源大磺，促成大家的交流，形成更加豐富的思維方式探膊。
那再來說杠愧，第三種學(xué)習(xí)場景叫洞穴，洞穴呢逞壁，指的是僻靜的流济，不受打擾的一個場所，給人安靜隱私和獨處的空間腌闯，那它是獨自反思和思考的學(xué)習(xí)模式绳瘟，這種學(xué)習(xí)模式作用，不在于讓我們從他人身上學(xué)習(xí)姿骏，或者與他人協(xié)作糖声。而在于當(dāng)我們需要把新獲得的信息與已知的事物整合起來的時候，能有一個空間讓自己沉下心來分瘦，認(rèn)清自己內(nèi)心的想法≌盒海現(xiàn)在你更加的能夠理解，爲(wèi)什麼每一次應(yīng)老師講完課之後呢嘲玫，都要布置作業(yè)蟋恬，因爲(wèi)你在寫作業(yè)的這個過程中，其實你就進(jìn)入了一個洞穴趁冈，你必須要去沉淀要去整合你所聽到的那些知識點歼争，然後結(jié)合你的生活拜马，然後你再提煉，然後把它變成文字沐绒，把它表達(dá)出來俩莽。這個就是一個把外在的知識轉(zhuǎn)化成爲(wèi)內(nèi)在的理解，那這樣的學(xué)習(xí)方式是非常重要的乔遮，現(xiàn)在我也非常倡導(dǎo)扮超。你每一天是不是可以給自己幾分鍾的時間，就算五分鍾也好蹋肮，十分鍾也好出刷，就是跟自己呆著，你不會被外在很多的事物帶跑兒坯辩，只是跟自己的心呆在一起馁龟。所以老師也一直在倡導(dǎo)正念修心，正念修心啊漆魔，我們每一天花一點點時間來修自己的心坷檩，那這個就是希望我們每一個人都懂得給自己創(chuàng)造洞穴的學(xué)習(xí)場景，倡導(dǎo)大家改抡，你親自的去思考矢炼，提醒大家重視洞穴這個學(xué)習(xí)場景，潛下心來和自己的內(nèi)在對話阿纤。
第四個學(xué)習(xí)場景叫山頂句灌。山頂呢，指的是一個人要完成的任務(wù)欠拾，或者是抵達(dá)的目標(biāo)涯塔。那這種學(xué)習(xí)場景的目的，是要把學(xué)習(xí)帶到實踐中去清蚀，山頂是必不可少的終級學(xué)習(xí)產(chǎn)品匕荸，因為只有真正去做，你才能得到關(guān)于自己能力的及時持續(xù)的反饋枷邪，你才能真正準(zhǔn)確的了解自己的學(xué)習(xí)效果和實踐能力榛搔。
那有一些人啊，他聽了一些很有意思的一些思想一些理念啊东揣，然后他熱情澎湃践惑，他要去創(chuàng)業(yè)或者他去做一個新的項目，他有一些什么新的研究然后投入其中嘶卧。那像這些呢尔觉，都是山頂?shù)倪@種實踐型的學(xué)習(xí)場景。
那這四種學(xué)習(xí)產(chǎn)品啊芥吟，不是說哪個好侦铜，哪個壞专甩，那它只是四種不同的學(xué)習(xí)場景而已，在共同的時候呢才最有效钉稍。舉例來講涤躲，我們常常是以營火的方式來獲得知識的，那通過這個過程我們會產(chǎn)生興趣贡未。然後我們會在各種的种樱，現(xiàn)在在各種什麼知識的社羣裏面，就是水源的這種學(xué)習(xí)場景下俊卤，然後進(jìn)行討論和擴(kuò)展嫩挤，那我們再花時間來親自的來閱讀來思考，也就是沉浸在洞穴的這種場景之中消恍，最後呢岂昭，我們能夠主動的找到自己要解決的問題去實踐和反思這些知識，那這個就是登上山頂?shù)膶W(xué)習(xí)場景哺哼。
如此的結(jié)合呢，我們的學(xué)習(xí)成效才能得到大的提升叼风，那教育者和終身學(xué)習(xí)者取董，要一起通過各種各樣的技術(shù)制造和開發(fā)出各種不同的學(xué)習(xí)場景并讓它們能夠有機地結(jié)合出來。那我們?nèi)绱宋匏蓿覀兊暮⒆幽匾鹛阌邢脒^嗎，你怎么樣的在生活的場景里面為孩子們?nèi)?chuàng)建這樣4類的學(xué)習(xí)場景孽鸡，那么你可以怎么做呢蹂午？
天吶，一看時間都快講了一個小時啦彬碱，好啦豆胸，今天晚上就講到這裏啦，你看應(yīng)老師講了激活的教育觀點巷疼，講了未來對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的九大技術(shù)晚胡，講了未來學(xué)習(xí)備的三個學(xué)習(xí)觀，然後是三個同心圓的學(xué)習(xí)目的理論嚼沿，還有四個學(xué)習(xí)場景估盘。我的天吶，真會講骡尽。相信我們已經(jīng)更新到了對於學(xué)習(xí)這件事的認(rèn)識對嗎遣妥，那應(yīng)老師的分享就到這裏啦，接下來要分享你的精彩觀點啦攀细，這節(jié)課箫踩，你印象最深的是什麼呀爱态，對你啓發(fā)最大的是什麼呀，那你會如何改善你的學(xué)習(xí)呢班套，你又會如何的去支持你的孩子肢藐，更好的學(xué)習(xí)去適應(yīng)未來這個變化的世界呢？OK吱韭，現(xiàn)在這個就變成一份作業(yè)啊吆豹，把話語權(quán)交給大家，就到這裏理盆，我要去喝茶啦痘煤。
作業(yè)：
今天這節(jié)課，你印象最深的是什么猿规？對你啟發(fā)最大的是什么衷快？你會如何改善你的學(xué)習(xí)呢？你會如何支持你的孩子升級他的學(xué)習(xí)觀以適應(yīng)未來不斷變化的世界呢姨俩？
@Audrey 親蘸拔，改一下臺詞，當(dāng)你說“辛苦了”环葵，你就把苦的意念傳遞出去了调窍，你可以說“好棒喲”，你就在傳播棒[呲牙]
@Audrey 哈哈张遭，這一遍過了邓萨！
我們總是在活一種慣性，比如說“辛苦了”菊卷，“真是麻煩你了”缔恳，這些臺詞由我們來終結(jié)，變成“好棒喲”“你真是太有能力了”這些正面洁闰、肯定的詞匯歉甚。我們就扭轉(zhuǎn)了集體意識[微笑]
在荷蘭，教學(xué)已經(jīng)全部實現(xiàn)了電子化扑眉，孩子們都是捧著IPad上課的铃芦，考試與寫作業(yè)也都是在IPad上面完成的，中國的家長卻還視IPad為洪水猛獸襟雷，真的是因為內(nèi)心對于未知的恐慌而把孩子大大的限制了呀刃滓！
作業(yè)：
很贊同編程語言的學(xué)習(xí)，我作為高中信息技術(shù)教師耸弄，最近也在學(xué)習(xí)編程語言python咧虎，是真的能鍛煉思維，能讓自己變聰明计呈，并且提升提升英語水平的砰诵。
【面向未來的學(xué)習(xí)20190624】
1.故事：小麥問1942年拍的德國電影為什么能播放征唬？原來導(dǎo)演是1922年去往好萊塢。
2.傳統(tǒng)教育：線性 告知
未來教育：開放 互動 連接 創(chuàng)建
3.研究報告：技術(shù)可以讓人類更快地革新創(chuàng)造茁彭。
4.未來通行全球的語言——是編程語言总寒。
5.教育不是注滿水桶，而是點燃火把理肺。（葉芝）
6.九大未來技能
7.新西蘭閱讀40等級摄闸，每周一指導(dǎo)。
8.泰勒：標(biāo)準(zhǔn)化教育創(chuàng)始人妹萨，教育目標(biāo)——工業(yè)工人年枕。
9.喬布斯：變革從來都是由內(nèi)而外的。
三個未來學(xué)習(xí)觀：
10.教育者身份的轉(zhuǎn)變：從信息的傳遞者乎完，到學(xué)習(xí)的促進(jìn)者熏兄。
11.先天后天的交互作用論——技術(shù)是均衡器。
12.學(xué)習(xí)的目的——讓學(xué)習(xí)者持續(xù)在（舒適區(qū)）成長區(qū)（恐慌區(qū)）
學(xué)習(xí)的四種場域
①螢火：一對多树姨，聽講摩桶，傳播者的知識上限就是本學(xué)習(xí)場的上限。學(xué)習(xí)核心——知識帽揪。
②水源：多對多硝清，討論，如工作坊論壇台丛。學(xué)習(xí)核心——對話
③洞穴：閱讀思考耍缴，獨立整合已有信息資源砾肺，沉淀提煉轉(zhuǎn)化挽霉，潛心對話內(nèi)在。
④山頂：抵達(dá)的目標(biāo)变汪，完成的任務(wù)侠坎，終極學(xué)習(xí)目標(biāo)：實踐檢驗學(xué)習(xí)效果。
? ? 結(jié)合四種學(xué)習(xí)場景更高效地學(xué)習(xí)裙盾。
作業(yè)：
今天這節(jié)課实胸，你印象最深的是什么？
找到自己的最佳效能點
做自己喜歡又擅長的事情
我為什么知道自己的最佳效能點而遲遲不去做呢番官？是因為放不下能夠帶來持續(xù)收入的工作庐完？還是因為對自己不夠自信？我去做了最壞的結(jié)果我能承受嗎徘熔？我會有什么樣的損失呢门躯？聽課后再一次深深的問自己？
對你啟發(fā)最大的是什么酷师？
不要做信息的純粹接受者讶凉，聽再多的課沒有內(nèi)化染乌，沒有實踐只能讓自己被越來越多的信息淹沒！
你會如何改善你的學(xué)習(xí)呢懂讯？
要給自己獨立的思考和落地的時間荷憋，允許自己落后！
學(xué)習(xí)要有持續(xù)性褐望，每天給自己留白學(xué)習(xí)時間和自我思考的時間
不急于求多勒庄，要笑話落地
你會如何支持你的孩子升級他的學(xué)習(xí)觀以適應(yīng)未來不斷變化的世界呢？
和我的孩子一起學(xué)習(xí)譬挚，一起成長锅铅！
做孩子的榜樣，也向孩子學(xué)習(xí)减宣！
十個月的寶寶能主動探索新的技能盐须，他的天性有太多的創(chuàng)造和自主能力，我希望能成為一個合格的媽媽漆腌，讓他的天性釋放而不以愛的名義打壓贼邓！
