01
沒錯歌馍，今天的文章是與最近大熱的一款小游戲有關，但與商業(yè)推廣無關晕鹊。
重要的是松却，在跳一跳這款微信小程序里最火的游戲里，我竟找到了隱藏在里面那些對教育有啟發(fā)的事兒溅话。
你也許會覺得奇怪晓锻，這不就是憋足了勁，一個胖乎乎會跳的小人跳箱子的小游戲嗎飞几？
為啥還能引人深思砚哆，玩著玩著讓全國超過4億人上癮？
其實這個簡單易于上手的小游戲屑墨，一上線就備受追捧躁锁，簡潔的畫面，容易操作的步驟卵史，讓人一看就懂战转，游戲的入門起點很低，參與度很高以躯。
連我這個只會玩羅斯方塊槐秧、連連看的游戲白癡，一開始玩都停不下來忧设。
拿這款游戲與教育相比較刁标，就會發(fā)現(xiàn)，這么一款小游戲無論是從設計邏輯见转、心理機制命雀、場景搭建、不可預知驚喜斩箫、反饋機制等方面吏砂，都應該成為教育的示范撵儿。
我們花12年的時間進行的K12教育，也許正因為時間太長狐血，反而很少有人淀歇，能像做一款游戲一樣，這么用心匈织。
要知道浪默，孩子們現(xiàn)在的學習過程，除了需要掌握的知識比以前難很多外缀匕，考試中涉及的題往往也是陷阱重重纳决，讓學習漸漸變成一件有難度有門檻的事。
基本上乡小，現(xiàn)在從小學開始阔加，學習分化就已經(jīng)產(chǎn)生了。而在以前满钟，我們初中可能才會出現(xiàn)這種情況胜榔。
現(xiàn)在知識的難度，已經(jīng)出現(xiàn)了那些優(yōu)秀的孩子越學越好湃番，越學越輕松夭织；可成績欠佳的孩子，就會在最初的學習中吠撮，感到吃力并連連受挫尊惰，失去對學習的興趣的情況。
但我們K12的教育目標是什么纬向？難道不應該是讓更多人在教育中受益择浊，擁有幸福生活的能力嗎戴卜？
為什么整個學習的難度不能隨著孩子們的認知成長慢速遞進呢逾条？
觀察一下不難看出，跳一跳就是用最簡單的演示方式投剥，讓任何人一看就懂师脂，愿意參與進來并自行摸索。
而我們的教育江锨，卻因為現(xiàn)在知識的深度和難度不斷加深吃警，才導致每個階段的學習目標都在不斷前移，這就出現(xiàn)了幼兒園小學化啄育、小學高段初中化的學習模式酌心。
與發(fā)達國家比較，我們基礎教育知識的難度挑豌，尤其是小學期間的難度安券，真的比別人大很多墩崩。
而那些發(fā)達國家早期更注重的是孩子閱讀和思考能力的培養(yǎng)，注重長期的價值回報侯勉，看似無用的教育鹦筹，卻能在潛移默化中讓孩子擁有受用一生的能力。
而我們的孩子址貌，卻把大量的時間花在了解難題上铐拐。但每個人每一天的時間是一樣的，占據(jù)這個方面多了其他方面自然會少练对。
我們把教育當作是一項長期工程遍蟋，卻又不可避免的在這個過程中追逐短期的效果。
最終導致大部分孩子螟凭，認為學習枯燥匿值，無法提起學習興趣，更不要說在這個過程中去思考什么赂摆，為他人為世界去改變什么挟憔。
這樣的教育，不可避免會出現(xiàn)利己居多烟号，利他較少的問題绊谭。容易出現(xiàn)為改變個人命運奮斗的人較多，缺乏真正想要為社會汪拥、國家乃至世界做出改變的動力达传。
所以說，優(yōu)秀的孩子終究只是極少部分迫筑。
我們的孩子宪赶，被大量繁重的學習負擔壓迫，雖說學習是件辛苦的事兒脯燃，但教育應該是苦中有樂搂妻，如果只有繁重的學習任務，這怎么能體會教育的樂趣呢辕棚？
02
跳一跳這款小游戲欲主，正在用自己的方式，促使我們不斷去思考琢磨逝嚎，尤其是它的上癮機制扁瓢，特別能激勵一個人的上進心。
從游戲中那個胖乎乎的小人出發(fā)開始补君，我們就會發(fā)現(xiàn)濃郁的英雄情結(jié)會促使我們一開始就變得勇敢引几。
當一個個體積比小人大很多倍的箱子和各種道具從天而降，伴隨著小人每一次起跳前下蹲的使力挽铁，讓這些箱子和各種道具有著被壓迫的輕度變形的不寒而栗伟桅，不免讓人從心理上體現(xiàn)一種不懼怕未來硅堆，敢于挑戰(zhàn)的勇氣。
這種突出自我能力的底層設計贿讹，可以讓一個人更多的感受到挑戰(zhàn)的樂趣渐逃。盡管是自己獨自進行的體驗，卻能在這個過程中民褂，不斷看見自己在路上超越了同伴身影茄菊，讓人覺得整個娛樂和探索的過程并不孤獨。
而我們現(xiàn)在的教育赊堪，一直在保護孩子身心健康的方面下功夫面殖。
小學階段的不排名的政策，其實讓孩子之間是缺少比較的哭廉，他很難看到自己跟同伴的差距脊僚，也有可能因此失去了前進的動力。
這種過度保護的方式遵绰，對提升整個教育的質(zhì)量辽幌，并沒有特別大的幫助。
如果學習過程也能像跳一跳這款產(chǎn)品一樣椿访，充分利用大數(shù)據(jù)乌企，記錄下孩子的歷史最高分，通過和本次的得分比較成玫，就會容易發(fā)現(xiàn)自己的差距或進步加酵。和自己比，是一個不錯的思路哭当。
當然如果順便有個自己的成績被告知：“你本次戰(zhàn)勝了75%的同伴猪腕，繼續(xù)加油”類似的積極反饋，其實反而更容易激發(fā)學生的上進心钦勘。
仔細想一想陋葡，教育其實就該是一種產(chǎn)品，不過是由政府主導的公共產(chǎn)品和由企業(yè)主導的商業(yè)產(chǎn)品共同組成而已个盆。
從本質(zhì)上來講脖岛，政府為了追求教育公平朵栖，真正的能讓更多人享受教育的基礎服務颊亮，其實已經(jīng)把它做成了醫(yī)保這樣幾乎覆蓋全體人群的公共服務。
但如果能夠在兼顧公平和效益的基礎上陨溅，不斷優(yōu)化终惑，也許能讓更多的孩子在教育中受益。
03
跳一跳里的小人门扇，如果使力不夠雹有，就無法到達下一個目標偿渡；用力過猛，就會跳空下一個目標霸奕，而這兩種情況都會導致游戲結(jié)束溜宽。
在整個游戲的過程中，有時突然襲來的驚喜，就像某些特殊道具，下水井蓋哮独、超市戳粒、音樂盒、魔方砾莱，都能及時獲得加分獎勵。
可要獲得這些驚喜，這種突然停頓的節(jié)奏剪侮，總會干擾自己頭腦中對固有音樂節(jié)奏的把握，很容易亂了分寸洛退，反而會在這種意外驚喜后瓣俯，情緒受到影響導致游戲提前結(jié)束。
這其實與我們在教育中遇到的場景同樣很相似兵怯，也在為我們做善意的提醒降铸。
不管是在什么樣背景的學校教育體系下，家庭教育對孩子的管理與幫助摇零，都不能過緊或者過松推掸，嚴格按照孩子的身心發(fā)育特點把握自己的節(jié)奏，也許在成長路上驻仅，總會遇到類似游戲中的意外驚喜谅畅。
面對這樣的機會，保持冷靜噪服、學會克制這樣的欣喜若狂毡泻，甚至一旦發(fā)現(xiàn)這是甜蜜的陷阱，更要勇敢的拒絕粘优。
就像跳一跳的每一步仇味，如果盡可能讓自己朝著下一個物體的中心點跳躍，這樣每一次獲得的雙倍加分的福利效應雹顺，絕對不比意外驚喜給予的加分差丹墨。
而努力接近下一個目標的中心，就是在提醒我們不要忘記自己的目標最核心的是什么嬉愧，一旦跑偏就容易跌落下來贩挣。
為了安全，我們也要努力站在每一個目標的最中間，努力做到不偏不倚王财，讓自己的定力足夠卵迂。
有關教育心法的養(yǎng)成，也是在不斷提醒我們绒净，不盲目见咒、不跟風，不去做和自己能力不匹配的攀比挂疆。
就像我看到很多跳一跳高手论颅，越到積分高的時候，越容易與一些極小的物體相遇囱嫩，比如說超級小藥瓶恃疯，像我這種低分段的選手，還不可能見到墨闲。
否則這個游戲的難度一開始就會嚇退我今妄。還怎么會有繼續(xù)學習和探索的勇氣呢？
想一想鸳碧，家庭教育也是如此盾鳞。
如果發(fā)現(xiàn)孩子學習真的特別吃力，家長更應該把那些類似于超級小藥瓶的高難度挑戰(zhàn)目標瞻离，從孩子的學習生活里屏蔽掉腾仅。
這也并不會影響孩子的總成績和對學習的興趣與信心。
有的時候?qū)W會放棄套利，反而能夠讓自己更好的進步推励。
04
最后，我覺得跳一跳里的小人肉迫，特別的具有符號化验辞，這個萌呆的小人，就算是失敗時倒地喊衫，身體也不會破碎跌造，總給人們元氣復活，再來一次族购，重新再戰(zhàn)的希望壳贪。
這個胖乎乎的小人，沒有過多條條框框的存在寝杖，讓每一個人都能把它想象成自己违施，堅定在自己的掌控下，行走人生的勇氣朝墩。
這也暗示著我們醉拓，掌握孩子命運和前途的終究是自己選擇的方式和努力的方向伟姐。
很多路程收苏，自己走過亿卤，才懂得欣賞這條路上的風景，管控自己的情緒鹿霸，按照自己的節(jié)奏不疾不徐排吴，走好自己的每一步，才是關鍵懦鼠。
也許從一開始钻哩，家庭教育就要努力搭建讓孩子自己做主的思維模式，家長的任務是去除不必要的干擾肛冶，讓孩子把自己的學習當成一條需要獨立探索的路街氢，就像在跳一跳這個簡單的游戲中，通過自我探索能夠迅速進入心流狀態(tài)一樣睦袖，體會學習和思考的樂趣珊肃。
而最后的結(jié)果，其實不必太在意馅笙。
我在朋友圈里隨機采訪了幾位得分最高的小伙伴伦乔。
他們中有的人是深度上癮，不停的琢磨該怎么通過音樂聲控制自己起跳的節(jié)奏與距離董习；有些卻是偶然一次得到的高分烈和，然后再也無法超越，結(jié)果就變成了自己的歷史最高分皿淋。
而排在第一的一位IT從業(yè)小伙告訴我招刹，他是運用了編程，為這款游戲搭建了一個自動跳的場景窝趣，所以自己的得分總是居高不下蔗喂。
盡管有時候跳一跳的系統(tǒng)會覺得異常，經(jīng)常把他的分數(shù)清零高帖，但這也不妨礙他繼續(xù)從頭開始自動跳缰儿。
他的心流和快樂，其實是建立在探索解決自己不容易拿到跳一跳高分散址，解決自我痛點的基礎上乖阵。
最后，所有的快樂在編程過程中就已經(jīng)釋放预麸，最終取得的成績可能也只會因為引起別人的羨慕而開心一下吧瞪浸。
這樣到達終點不同的方式，讓我思考教育如果純粹只是看排名和得分吏祸，這種只看結(jié)果的方式对蒲，很可能選擇的結(jié)果，只是一種機器模式下的高分擁有者。
但可能這種選拔標準本身蹈矮，就放棄了教育的更多可能性和樣本的豐富性砰逻。
機器自動跳這種經(jīng)過算法永遠不會失誤的結(jié)果，聰明的人腦以及豐富的情感泛鸟，無法做到機器這樣的精準蝠咆。
用人腦去對抗機器，就像坐飛機和跑馬拉松前往目的地北滥，時速的不同刚操，比拼的標準不同，根本就沒有什么比較的價值再芋。
這就不斷提醒我們菊霜，教育這件事，最好別跟風济赎，別盲目攀比鉴逞，走好自己的路，用屬于自己的節(jié)奏保持自己的內(nèi)在平衡联喘，才是最重要的事兒华蜒。
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作者妮妮：
曾任記者多年,獲行業(yè)內(nèi)最高大獎蓖谢。
12歲帥哥的少女心辣媽捂蕴，有深度的話癆達人，真誠幽默的非著名閱讀推廣人闪幽。
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本文圖片選自網(wǎng)絡，謝謝原圖作者
