踐行作業(yè)：
1、當(dāng)別人聽不進(jìn)去我們講道理時拆火，是否弄清楚和意識到1.對方是需要聽道理的人嗎？2.他需要我們來講道理涂圆？3.在講的時候们镜，是否做到了共情那？
關(guān)于手機的支配問題乘综，和兒子在溝通時憎账，也講過大道理，一開始這小子還認(rèn)同卡辰，最后自己說的多了椰于，浮在說教表面艾蓝，人家也不愿意聽了忘蟹，自己也意識到可能沒有換位思考猎拨，只不過拿著家長的權(quán)威是在控制和要求孩子！沒有真正讀懂孩子的需求萌朱。
2宴树、有目的的就叫行動，沒有目的的就是行為晶疼。
行動和行為的區(qū)別就是是否有意向性酒贬，也就是指的是不是有目的或者是動機，行為指的是一個人客觀表現(xiàn)出來的活動翠霍。而行動是指的需要跟周圍環(huán)境結(jié)合起來而表現(xiàn)的結(jié)果锭吨。比如一個人的微笑、談話寒匙、走路都是行為零如。
3、遺忘原因：遺忘或因自然衰退造成锄弱，或因干擾造成考蕾。
系列位置效應(yīng)：記憶材料在系列中所處位置對記憶效果發(fā)生的影響。
蔡加尼克效應(yīng)：對未完成的工作記憶憂于對已完成的工作記憶現(xiàn)象会宪。就如李老師在最后課程的急剎車肖卧，也是這種效應(yīng)，它可以加固強化我們的記憶和回憶能力掸鹅。
4塞帐、比如靈長類的動物它們的大腦就能夠認(rèn)識到事物外部聯(lián)系沟沙，也是心理發(fā)展到了思維萌芽階段。動物沒有情感壁榕，有原始的情緒。比如恐懼赎瞎。牌里。。情感只有人類才能擁有务甥。
動物
5牡辽、每一個概念都有內(nèi)涵和外延。內(nèi)涵告訴我們的是本質(zhì)敞临，外延是現(xiàn)象态辛。概念內(nèi)涵越深，屬性越多挺尿，屬于這個概念個體越少奏黑，外延越窄。概念內(nèi)涵越淺编矾，屬性越少熟史，屬于概念個體越多，外延越廣窄俏。倆者是相反關(guān)系蹂匹。
白馬內(nèi)涵深，外延窄凹蜈！馬內(nèi)涵淺限寞，外延廣，比如馬的外延有白馬仰坦，黑馬履植，斑馬。缎岗。静尼。。白馬是馬传泊！
