兒童節(jié)快到了耐齐，身邊媽媽們都在商量該給孩子選什么禮物，我強(qiáng)烈推薦了3D鏡面繪本——《鏡子里的馬戲團(tuán)》蒋情。這是今年買到最令我和孩子們一致感到驚喜的繪本埠况，真是本一翻開(kāi)就能讓孩子尖叫的寶藏童書(shū)，喜歡到停不下來(lái)棵癣。
通過(guò)鏡面反射原理來(lái)制作繪本辕翰，本就稀有，主題又是驚險(xiǎn)刺激的馬戲團(tuán)之旅狈谊，加上圖畫繪制得極其精美喜命，真的是美輪美奐，異彩紛呈河劝，不要說(shuō)兩個(gè)孩子了壁榕，連我都覺(jué)得看不夠。
作者是日本新銳設(shè)計(jì)師渡邊千夏赎瞎，他在前兩本風(fēng)靡日本的鏡面繪本《不可思議的彩虹》和《今天吃什么牌里？》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮超凡的想象力和藝術(shù)創(chuàng)造力，讓主人公直接走進(jìn)鏡子里牡辽，去觀看并親身參與到馬戲團(tuán)的表演喳篇，讓讀者身臨其境，感受多層次的空間感和豐富的感官體驗(yàn)态辛，使整個(gè)繪本吸引力爆棚麸澜。
01.鏡子在孩子的早期發(fā)育中有著特殊的意義。
小男孩好奇地照鏡子奏黑，奇跡卻發(fā)生了炊邦，一個(gè)小丑伸出手邀請(qǐng)他到鏡子里去看馬戲團(tuán)表演……
不僅故事以鏡子為載體，而且這本圓角紙板書(shū)的每一頁(yè)都像真的鏡子一樣熟史，能照出觀看者的臉铣耘。
在心理學(xué)中，有一個(gè)著名的鏡子實(shí)驗(yàn)以故，可以幫助測(cè)試出孩子的自我意識(shí)是否形成。
給18個(gè)月左右大的寶寶臉上貼一個(gè)小紅點(diǎn)裆操，然后讓他照鏡子怒详，通常，還沒(méi)有自我意識(shí)的寶寶踪区，會(huì)用手去觸摸鏡子中的自己昆烁。而有了“我”的概念，發(fā)展出一定自我意識(shí)的孩子缎岗，就會(huì)觸摸自己臉上對(duì)應(yīng)的紅點(diǎn)静尼。
我們通常所謂孩子進(jìn)入了“兩歲的叛逆期”，變得任性传泊、偏執(zhí)鼠渺、不愿意分享，實(shí)際上是孩子自我意識(shí)發(fā)展的表現(xiàn)眷细，自我意識(shí)敏感期的孩子會(huì)自我中心拦盹、不愿被管束、對(duì)“我的”物品和玩具非常執(zhí)著溪椎。
02.3D繪本普舆，讓平面的書(shū)頁(yè)展示出不可思議的立體效果。
這本書(shū)利用鏡面反射原理校读，在每一頁(yè)只顯示一半的事物沼侣，當(dāng)把書(shū)翻到90°的時(shí)候，就會(huì)奇跡般地呈現(xiàn)出一完整的畫面歉秫，而且這種虛實(shí)結(jié)合蛾洛、交相輝映的情景，遠(yuǎn)比單純?cè)谝豁?yè)紙上的完整畫面更刺激端考，讓孩子體驗(yàn)無(wú)與倫比的視覺(jué)震撼雅潭，在不同角度的一開(kāi)一合中驚喜不已揭厚、回味無(wú)窮。
全書(shū)以小男孩被小丑伸手拉進(jìn)鏡子里的帳篷為起點(diǎn)扶供，觀看了雜技表演筛圆，然后親自參與了空中飛人、蹦床椿浓、大象鼻子滑梯等項(xiàng)目太援，最后走出鏡子和馬戲團(tuán)的朋友們說(shuō)再見(jiàn)。
這樣的精巧的設(shè)計(jì)讓孩子讀起來(lái)感覺(jué)身臨其境扳碍，好像自己就是那個(gè)小男孩提岔，實(shí)實(shí)在在地觀看并參與了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的馬戲團(tuán)表演一樣，真的是如夢(mèng)如幻笋敞。
書(shū)中的插圖非常精美細(xì)膩碱蒙，色彩鮮艷明快，配色協(xié)調(diào)自然夯巷，一翻開(kāi)就讓人賞心悅目赛惩，舍不得挪不開(kāi)眼睛，說(shuō)實(shí)話趁餐，每次和孩子們一起讀這本書(shū)喷兼，我都覺(jué)得心情極為舒暢。
這樣讓人愛(ài)不釋手的效果后雷，和作者渡邊千夏精益求精的工匠精神分不開(kāi)季惯，他不僅僅是簡(jiǎn)單地畫出了一半畫面，在鏡面紙上作反射臀突。書(shū)中有好多透明的玻璃球勉抓、瓶子，書(shū)頁(yè)平鋪時(shí)惧辈，上面的光點(diǎn)看上去是從不同角度射來(lái)的琳状，但是將書(shū)頁(yè)翻到90°，就會(huì)神奇地發(fā)現(xiàn)光是從同一個(gè)方向打來(lái)的盒齿。
這是因?yàn)樽髡咴诶L制的時(shí)候念逞，真的在面前立起一面鏡子，仔細(xì)觀察光的真實(shí)反射情況進(jìn)行創(chuàng)作边翁，不斷調(diào)整翎承，最后才有了這種讓人嘆為觀止的效果。
03.空間敏感期的探索符匾，會(huì)為孩子發(fā)展空間智能叨咖，將來(lái)學(xué)習(xí)幾何打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
上學(xué)時(shí)，我的空間幾何學(xué)得非常吃力甸各，再怎么努力聽(tīng)講也覺(jué)得頭腦中一片混亂垛贤，我一向在班上名列前茅，可那段時(shí)間非常懷疑自己的智力趣倾。
直到去年讀育兒書(shū)《兒童敏感期成長(zhǎng)指南》聘惦，才明白是自己空間智能發(fā)展不足，而空間智能的發(fā)展和孩子在空間敏感期的空間探索欲望有沒(méi)有得到滿足有著直接的關(guān)系儒恋。
這本《鏡子里的馬戲團(tuán)》中光的反射善绎、在鏡子里進(jìn)出、書(shū)頁(yè)翻開(kāi)到不同角度會(huì)產(chǎn)生不同的空間效果诫尽、物品的數(shù)量也會(huì)隨之變化等這一系列奇妙無(wú)比的現(xiàn)象禀酱，都會(huì)激發(fā)孩子的探索欲望，讓他通過(guò)自己親手操作觀察牧嫉，拓展空間認(rèn)知剂跟，為發(fā)展幾何能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
除了閱讀本身酣藻，還可以鼓勵(lì)孩子和鏡子書(shū)互動(dòng)浩聋，對(duì)著繪本扮鬼臉、和媽媽一起親密地頭挨頭臊恋、將心愛(ài)的小玩具擺在面前等，看著自己熟悉的這些倒影和書(shū)中的馬戲團(tuán)成員融合在一起墓捻，孩子定會(huì)產(chǎn)生一種別樣的喜悅之情和情感體驗(yàn)吧抖仅？
《當(dāng)孩子遇見(jiàn)書(shū)》的作者中川李枝子說(shuō):“當(dāng)孩子遇見(jiàn)書(shū)，就站在了幸福人生的入口砖第〕仿”
我們的真實(shí)體驗(yàn)，畢竟是有限的梧兼，可書(shū)卻能突破現(xiàn)實(shí)的局限放吩，讓孩子進(jìn)入一個(gè)無(wú)限延展、豐富廣闊的空間羽杰。
充實(shí)難忘渡紫、治愈一生的童年，離不開(kāi)一些經(jīng)典好書(shū)考赛，那就在這個(gè)兒童節(jié)惕澎，給孩子送一本能激發(fā)無(wú)限想象力和創(chuàng)意的《3D鏡面繪本:鏡子里的馬戲團(tuán)》，讓孩子收獲一份真實(shí)可觸的愛(ài)和驚喜吧颜骤！
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