昨晚看了《嗝嗝老師》這部印度的教育電影磷瘤，如影評所說钞啸，從小就患有圖雷特氏綜合征(癥狀是會不受控制地抽搐并發(fā)出怪聲）的老師，和在名校被學(xué)校群體不接受的一群貧民窟的孩子舔痪，演繹了一段咸魚翻身逆襲的動人情節(jié)镰烧，正能量滿滿套蒂。
同時正蛙，影片中也反映了有很多現(xiàn)實中存在的社會矛盾，存在的等級意識坪它，貧富差距等等引發(fā)的一系列問題骤竹。
首先是學(xué)校是以成績論英雄帝牡，學(xué)生會被分為A/B/C/D/E/F等級，而被分到不同的班級蒙揣。不難想象靶溜，也會去分配不同的師資力量教授知識。
其次是貧富差距導(dǎo)致孩子生活接觸事物的不同產(chǎn)生的不同的心理狀態(tài)懒震，產(chǎn)生不同的情緒罩息。而對于一些負(fù)面情緒，很多孩子在沒有正確疏導(dǎo)的情況下會做出很多負(fù)面的行動个扰。
這與國內(nèi)的情況基本無異瓷炮，教育公平性再一次刷了頭條。
推己及人递宅，在私心方面娘香，誰也不愿自己的孩子接受低水平的教育，在目前這樣的大環(huán)境中办龄，作為孩子的第一任教育者烘绽，父母本身也是孩子成長的平臺。不勤奮不努力俐填，孩子也會受影響安接。
回到電影，奈娜老師是一個存在身體缺陷的人英融，從小時候就因為身體的病癥被人側(cè)目盏檐，甚至父親都會因為他的怪聲而嫌棄她，而產(chǎn)生自卑無助的情緒驶悟。直到遇見了圣蒂克學(xué)校的校長胡野，在學(xué)校舞臺上當(dāng)眾在主動去了解他，理解并接納這個小女孩撩银，這個畫面給予奈娜老師很大的心理支撐和力量给涕。
影片看到一半，后續(xù)情節(jié)走向大致可以猜得出來额获，套路是不變的够庙，但是有一些話確是亮點，比如奈娜老師一直重復(fù)的一句：“沒有差的學(xué)生抄邀，只有差的老師”
讓我想到了美國一部1988年根據(jù)真實故事改編的電影耘眨，講述一個洛杉磯加菲爾德中學(xué)老師Jaime Escalante，通過新穎的教學(xué)方法和完全接受孩子的心理境肾，幫助近400名學(xué)渣送入頂級名校剔难，影片名字是--《stand and deliver》胆屿，有興趣的戰(zhàn)友可以去百度觀看。Jaime Escalante老師的原型一生教育成績斐然偶宫，也留下很多有啟發(fā)的忠告非迹，比如：
”決定命運的不是我們的遭遇，而是我們?nèi)绾慰创庥龃壳鳌憎兽！?/p>
”如果你把孩子當(dāng)做失敗者教育，那么他將來一定或成為失敗者吵冒，如果你把孩子當(dāng)做成功者來教育纯命，那么他將來就會成為成功的人，至少是對社會有價值的人痹栖∫诠“
”凡事沒有規(guī)矩，必不長遠(yuǎn)揪阿。NO rules all things ,will not be long.“
而他最重要的教學(xué)理念和《嗝嗝老師》電影中提倡的不謀而合疗我，Jaime Escalante老師也曾說過：“世上沒有天生的壞學(xué)生，只有不負(fù)責(zé)任的老師”图甜。
他們的方法碍粥，也類似，無條件接納孩子們的缺點黑毅，并去了解孩子們的心理嚼摩，作出一些改變，和年輕人打成一片矿瘦。然后再課堂上玩游戲一般的教學(xué)吸引孩子們的注意力枕面，激發(fā)學(xué)生對待未知知識的好奇心和熱情，實踐中教授知識缚去。這樣的老師潮秘，可以稱得上人生導(dǎo)師。
引用一位網(wǎng)友的點評：“好老師不僅是教會書本上的知識易结，還要幫助學(xué)生戰(zhàn)勝對世界和自己的恐懼枕荞，獲得應(yīng)有的尊嚴(yán)和自信「愣”
（另外躏精，因為對比了上述兩部電影，發(fā)現(xiàn)情節(jié)之相似鹦肿，《嗝嗝老師》對于《stand and deliver》有部分情節(jié)模仿的嫌疑）
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