好久沒動筆寫點(diǎn)什么了。其實(shí)也不是每币，斷斷續(xù)續(xù)也是寫了點(diǎn)東西的携丁，只是不連貫，也就不便分享兰怠。
有時(shí)候也會問自己梦鉴，寫東西發(fā)在網(wǎng)絡(luò)平臺的目的是什么李茫？或許是想提升文筆，或許是想得到別人的關(guān)注肥橙，或許只是想記錄一時(shí)的思緒魄宏，然后某天翻翻平臺記錄，發(fā)現(xiàn)無論文筆好壞存筏，自己也寫了這么些東西宠互。不虛情，不假意方篮，也許生硬名秀，到底也是對生活的敬意∨航Γ或許匕得，是我意識到了自己的內(nèi)向和社恐，希望通過一種自己喜歡的方式讓自己有勇氣表達(dá)自己的想法巾表。也許汁掠，我也要說，我要在這個(gè)社會做一個(gè)獨(dú)立清醒的人集币，我要通過網(wǎng)絡(luò)平臺激勵自己堅(jiān)持寫作考阱，不斷提高自己的思辨能力……
令人苦惱的是，似乎總是很難順暢地寫下一篇文章鞠苟，常常寫到一半就痛苦不堪乞榨。是我在逼自己寫作嗎？也不是当娱，我還挺喜歡寫點(diǎn)東西的吃既。但事實(shí)是想象很美好，動筆后就常常思緒雜亂跨细。于是鹦倚，要么寫到一半擱筆了，要么強(qiáng)行寫下去了冀惭，卻是生硬的震叙、不順暢的，以至于手機(jī)里存了不少寫了一半的文章散休。
可以自由寫點(diǎn)什么東西的時(shí)候思緒像一匹脫韁的野馬媒楼，要按照任務(wù)要求寫作的時(shí)候又常常苦不堪言溃槐∠蛔回想這些年最尷尬的一次寫作經(jīng)歷是大三考教師資格證的時(shí)候，科一綜合素質(zhì)需要寫一篇作文，這是高考三年后第一次寫考場作文猴鲫，實(shí)在是太陌生了对人。雖然專業(yè)課里也有寫作課，但是寫作學(xué)老師偏向解放我們的思維拂共，常常布置的作業(yè)是創(chuàng)意寫作牺弄，也沒有字?jǐn)?shù)限制。老師說宜狐，她布置作業(yè)势告，從來都不規(guī)定字?jǐn)?shù)，只要寫的好抚恒，字?jǐn)?shù)不是問題咱台。補(bǔ)充一下，寫作學(xué)KK老師真的是一位很有才華和富有朝氣的老師俭驮，每每想到她站在講臺上講自己在地鐵上默背厄爾曼的《青春》的場景回溺，就讓我倍受鼓舞，忘記她已經(jīng)四五十歲了混萝。只是遺憾的是遗遵，雖然我很喜歡這位老師，但是基礎(chǔ)寫作卻是學(xué)的不怎么樣逸嘀。好在车要，第二學(xué)期的實(shí)用寫作學(xué)的還行，期末考試寫的新聞評論老師應(yīng)該給了不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)崭倘。其實(shí)我在乎的也不僅僅是這個(gè)分?jǐn)?shù)翼岁，只是希望得到自己喜歡的老師的認(rèn)可。
這樣下來司光，我在基礎(chǔ)寫作上的學(xué)藝不精讓我在考教資綜合素質(zhì)科目重新面對考場材料作文時(shí)登澜，狠狠地被兩種思維拉扯著，一是忘了差不多但又有一絲殘存的高中考場作文思維飘庄，一是上大學(xué)后寫作學(xué)課上訓(xùn)練的自由寫作思維。由于兩邊都是二斤八兩购撼，于是在時(shí)間和思維拉扯的雙重矛盾下跪削，我只能想到什么寫什么，最后拼命湊到了八百多字迂求，以至于考完這科后我情緒特別低落碾盐，覺得這樣的一篇作文被閱卷老師看到了真是太尷尬了，同時(shí)因?yàn)樽魑牡睦逡部赡茏屛仪懊孀龅牟诲e(cuò)的題付之東流揩局。還好毫玖，最后成績出來，還是險(xiǎn)險(xiǎn)過線了。
不過付枫，這以后讓我對考場作文總有一種莫名的恐懼烹玉。我倒也不是覺得考場作文單調(diào)、乏味阐滩、模式化二打，考場作文寫的深刻有理又文采斐然的也大有人在，只是我自己才疏學(xué)淺了掂榔〖绦В看來得多讀點(diǎn)書了。最近看完的一本書是一位花甲老人在廚房里創(chuàng)作的《秋園》装获，看完后也準(zhǔn)備做一篇詳細(xì)的讀書筆記瑞信，只是寫到一半的時(shí)候讀書軟件付費(fèi)卡到期了，便無法重溫付費(fèi)內(nèi)容了穴豫，不想草草了事凡简，就只能暫時(shí)擱淺，重新積累免費(fèi)卡再兌換付費(fèi)卡閱讀绩郎、做讀書筆記潘鲫。
那就寫到這吧。
