? ? ? ? 教師太陽底下最光輝的職業(yè)楼熄，三尺講臺，十年如一日的辛勤地培養(yǎng)著祖國的花朵浩峡，韓愈在《師說》里寫道：“師者可岂，傳道授業(yè)解惑也”。師者很多時候都是通過言語來教育引導(dǎo)學(xué)生翰灾，從這個角度來看缕粹，教師總是在用言語創(chuàng)造奇跡。
? ? ? ? 是教師在用言語傳播知識纸淮，傳授智慧平斩，子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)”咽块，學(xué)生只有通過學(xué)習(xí)绘面，通過教師的引導(dǎo)才能不惑。小孩子永遠(yuǎn)對這個世界充滿著好奇糜芳，當(dāng)對一個字，一篇文魄衅，一場雨峭竣，是教師引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)理解這個字，去閱讀體會這篇文晃虫，去探索自然界水的循環(huán)皆撩。教師在傳授學(xué)科知識的同時更是通過言語去引導(dǎo)學(xué)生如何去探索未知的世界。從教會學(xué)生知識哲银，延伸為教會學(xué)生學(xué)習(xí)扛吞。“授之以魚不如授之以漁”荆责，知識是無窮無盡的滥比，可是當(dāng)學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，就能將自己內(nèi)在的潛力最大化激發(fā)出來做院，成就無限可能的自己盲泛。
? ? ? ? 是教師在用言語諄諄教導(dǎo)，小學(xué)階段學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成是十分重要的键耕。面對學(xué)生抄襲作業(yè)寺滚，考試作弊，相互之間打罵斗毆屈雄，等等不良行為村视，是教師在苦口婆心地進(jìn)行著教育。當(dāng)孩子們慢慢改變酒奶，學(xué)會了誠信蚁孔，自強(qiáng)奶赔，互助友愛時，是教師的言語在創(chuàng)造著奇跡勒虾。孩子們的語言更文明了纺阔，行為更禮貌了，那一刻修然，老師們的言語也許早已內(nèi)化于學(xué)生的心中笛钝。學(xué)生是發(fā)展中的人，他們具有巨大的發(fā)展?jié)撃茔邓危鳛榻處煈?yīng)該以發(fā)展的眼光看待他們玻靡，平等對待每一個學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生中贝，相信每一個學(xué)生都是祖國未來的花朵囤捻。
? ? ? ? 是教師在用言語激勵認(rèn)可學(xué)生，“你可以的邻寿！”“你是最棒的蝎土！”......在教師的激勵認(rèn)可中久橙，學(xué)生們更加自信漓雅，更加勇敢倘感，更加優(yōu)秀漾抬。在學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生無助時鹰贵，是教師的一句話：“讀書有三到叮雳，心到盗飒，眼到置鼻，口到”段磨，促使他們發(fā)仿佛豁然開朗取逾。當(dāng)學(xué)生面對失敗的痛苦時，是教師的一句話：“失敗是成功之母”苹支，讓學(xué)生重新燃起了斗志砾隅，懂得了，跌倒之后站起來繼續(xù)前行债蜜，只要自己不放棄肯定可以成功琉用。也許就是教師的一言一語在改寫著學(xué)生的未來，在創(chuàng)造著未知的奇跡策幼。
? ? ? ? “良言一句三冬暖邑时，惡語傷人六月寒”，一句話可能抹殺了一個天才特姐，一句話也可能促成一個作家晶丘，教師的言語是這份職業(yè)的所有形式，在日常工作中，教師應(yīng)該時刻注意自己的言語浅浮，三思而后說沫浆，將言語化為強(qiáng)大的力量，去推動更多的學(xué)生滚秩，去創(chuàng)造更多的奇跡专执。倘若自己的一句話，影響改變了學(xué)生的一生郁油，這難道不是一個奇跡嗎本股？
? ? ? ? 有一些話語，因?yàn)橐恍┤送╇纾蛘咭恍┦轮粝裕兊脺嘏屓烁袆影刚尽Ｏ碛袦嘏螅覀儾拍茉诳嗪亩煸杏龃禾斓姆被ㄋ棋\。
反思：
1.段落結(jié)構(gòu) 總分總蟆盐，字?jǐn)?shù)要求達(dá)標(biāo)承边。
2.
文章立意 賞識教育
VS
教師的言語（宏觀VS具體）
3.
明智的家長賞識教育孩子；優(yōu)秀的教師賞識教育學(xué)生石挂；文明的社會賞識教育公民
VS
教學(xué)生學(xué)習(xí)博助；幫助學(xué)生健康成長；鼓勵肯定學(xué)生
4.加強(qiáng)自身勵志新聞事件誊稚，歷史事件等各個方面知識的積累與運(yùn)用能力翔始。
5.多加思考罗心，勤加練習(xí)里伯，不斷實(shí)踐，不斷反思渤闷，再實(shí)踐疾瓮，再反思。
（19.2.28 晴）
