觀察日期:2020年9月3日
觀察地點:戶外
觀察對象:全體幼兒
記錄教師:中四班葛凡
觀察實錄:
幼兒活動情況：在戶外活動中诫龙，王譯冉在玩拍皮球，她把腰彎下來人柿，膝蓋也微微彎曲，小手一下又一下的拍了起來，小球忽然拍到了腳上丐一，球停了下來。我說：“哇淹冰，你進步好大岸鄢稀！”王譯冉一聽榄棵，繼續(xù)開始拍皮球凝颇，其他的小朋友聽到了潘拱，都開始在我的周圍排起皮球，周晨希說：“老師拧略，我拍你來數(shù)芦岂。”周晨希一次拍了5個垫蛆，她開心的和好朋友分享去了禽最。王譯冉在活動中和戴欣諾兩個人拍了很久的皮球，其他的小朋友也和他們一樣拍了很久的皮球袱饭。
行為分析：班級的孩子在拍皮球方面比較弱川无，平時活動中，我發(fā)現(xiàn)他們不怎么去玩皮球虑乖，或者只是把皮球當做某樣東西來進行角色游戲懦趋。偶爾請個別孩子拍皮球，基本上都是不怎么會拍的疹味。所以在學期幼兒教育仅叫，我們平時要開展班級拍皮球比賽，所以最近孩子們對拍皮球的興趣很大糙捺，拍皮球的水平提高了很多诫咱。有的家長還會給孩子買一個皮球在家里玩。戶外活動中洪灯，老師不提醒坎缭，自己也會拿著皮球去拍。有的會拍的孩子就一直喜歡去拍签钩。不怎么會拍的孩子了掏呼，也樂于去拿起皮球拍了。拍皮球可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調能力边臼。
教師反思:
1.對進步的孩子提出表揚與肯定哄尔，提高幼兒的自信心和對皮球的興趣。同時鼓勵班級里其他的幼兒不要氣餒柠并，通過努力岭接，自己也會進步的。
2.班級中有個別孩子身體協(xié)調能力特別弱臼予，通過家園共育鸣戴，可以先從踢足球開始玩，慢慢過渡到拍皮球粘拾。
3.對一些拍皮球不太會的小朋友窄锅，以鼓勵和幼兒的興趣為主，不強求一定要拍的多么好缰雇。
