眾所周知哲鸳，家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)盔憨，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛徙菠，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持郁岩，同時還加深了教師與家長的感情懒豹。將這一次活動的感受總結(jié)如下：
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? ? 一、了解了學(xué)生現(xiàn)在所處的家庭環(huán)境驯用。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)了關(guān)于家訪活動的調(diào)查問卷表脸秽，也使得這一次的家訪更加有序。在學(xué)生的帶領(lǐng)下蝴乔，我們按照名單上學(xué)生的家庭信息進行逐個訪問记餐。學(xué)生路中杰和自己的爺爺奶奶一起生活，父母離異薇正。我們能很清楚的理解到片酝，為什么現(xiàn)在的學(xué)生越來越不好教育——沒有父母的關(guān)愛和監(jiān)督——爺爺奶奶對孫子孫女又太溺愛囚衔，而且很多時候管教不了孩子。這些情況我們?nèi)甲隽朔浅Ｔ敿?xì)的了解和記錄雕沿。父母各自成家练湿，讓孩子缺少了父母的關(guān)愛和監(jiān)督，很多學(xué)生走向了兩個極端——要么內(nèi)心孤寂审轮，性格內(nèi)向肥哎；要么非常不聽話，不服于管教疾渣。
這也讓我們每一個老師感觸么內(nèi)心孤寂篡诽，性格內(nèi)向；要么非常不聽話榴捡，不服于管教杈女。這也讓我們每一個老師感觸很多——每一個孩子都是可塑之才，只是他們太缺少父母的關(guān)愛和教育了吊圾。
? 二达椰、拉近學(xué)生、家長和教師的距離项乒。家長除了有事會在學(xué)校和老師做簡單的交流之外啰劲，很少能和老師坐在一起，慢慢的聊聊家常板丽。也就對學(xué)生在校情況了解的很少呈枉。因此每當(dāng)有老師打電話時趁尼，父母想到的都是是不是孩子在學(xué)校又惹事了埃碱，對自己的孩子沒有信息。當(dāng)這次家訪酥泞，我們有機會主動和家長聊天的時候砚殿，更多的家長面對我們的到來，幾乎都在重復(fù)著同一句話：“是不是我孩子在學(xué)校出了什么事情了芝囤？”我們當(dāng)然都會馬上進行解釋說：“你不要誤會似炎，我們來家訪并不是因為你的孩子出了什么事情，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境悯姊∠勖辏”聽到這里，很多家長才露出笑容悯许。
然后仆嗦，這里，很多家長才露出笑容先壕。然后瘩扼，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)谆甜，提出了中肯的意見和建議。希望家長能夠督促孩子完成好作業(yè)集绰，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣规辱。
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三、這次家訪讓我們意識到我們肩上的責(zé)任更重了栽燕。我們沒辦法選擇家長罕袋，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的纫谅，孩子會聽進去的炫贤。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限付秕。當(dāng)然高興之余兰珍，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平询吴。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)掠河、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣猛计，有較強的自覺性唠摹。文化程度不高，但為人處事有則的一類家長奉瘤，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺勾拉，但會教他們做人的道理，家長說的多盗温，做的少藕赞。
有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施卖局，效果不佳斧蜕。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)砚偶。還有少數(shù)家長本身文化程度低批销，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長染坯，膽子也大了均芽，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面单鹿。所以針對有問題的學(xué)生掀宋，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生，同時把握實際布朦，靈活調(diào)節(jié)囤萤，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量是趴、探討教育措施涛舍，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合唆途。
家訪是溝通教師富雅、家長、學(xué)生心靈的橋梁肛搬。三者共處没佑，促膝談心，拉近了彼此的距離温赔，有利于意見的交換蛤奢，有助于達(dá)成共識，更容易商量出解決問題的辦法陶贼。通過家訪啤贩，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為拜秧，家庭教育痹屹，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等枉氮；教師能更好地提醒家長志衍；家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針聊替，學(xué)校的常規(guī)楼肪，這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。
通過老師和家長的溝通佃牛，幾乎所有家長都能接受老師的建議淹辞，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作医舆。在這次家訪過程中俘侠，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長蔬将，同時多進行交流爷速，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任霞怀，相互合作惫东，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
