堅(jiān)持分享第516天 2018.08.05
? ? ? ? 五號(hào)上午趙洪橋?yàn)槲覀儙怼蹲鲆幻袑I(yè)尊嚴(yán)的老師》的講座。
? ? ? ? 守住課堂，創(chuàng)造精彩。她說作為老師棚唆，首先就要上好每一節(jié)課。組織好課堂紀(jì)律:我講心例，你聽宵凌；你講，我聽止后。管理不到位瞎惫，一切都白費(fèi)。讓學(xué)生明白你上課的規(guī)則译株。比如“蜂鳴聲”是四人小組的討論的聲音瓜喇，再比如舉手姿勢(shì)不設(shè)限，只要會(huì)回就行古戴。
? ? ? ? 雖從教20多載欠橘，但看不出任何的職業(yè)倦怠。每年每個(gè)班她都極其用心现恼。不同的班級(jí)有不一樣的特點(diǎn)肃续，她針對(duì)孩子們的特點(diǎn)做教育黍檩。活力七班的“忍”始锚，魅力四班的“班規(guī)”刽酱，陽光十班的“文明、自治”瞧捌，教“蓓蕾三班”時(shí)趙老師引領(lǐng)孩子“做最好的自己”……
? ? ? ? 作為趙老師的同事加朋友棵里，我們?cè)谝黄鸾?0年，我看到她的確是這樣說這樣做姐呐。她是言行一致的典范殿怜。趙老師侃侃而談，對(duì)學(xué)生的負(fù)面行為的應(yīng)對(duì)曙砂、有效的師生問候讓我耳目一新头谜。
? ? ? ? 趙老師對(duì)學(xué)生走神進(jìn)行分類:“神游太空”型，“眼觀六路鸠澈，耳聽八方”柱告，調(diào)皮搗蛋、惹是生非型笑陈，“乖巧”的暗搗际度。這些類型的跑神也出現(xiàn)在我的課堂中，只是趙老師有心把它總結(jié)在一起涵妥。趙老師的事例講解讓好多臺(tái)下聽課的老師會(huì)心齊笑乖菱。
? ? ? ? 精心組織課堂教學(xué)干毅，吸引學(xué)生的注意力方法多多悼沈。比如:創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，非語言感染晕讲，適時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生精神拳缠，抓住提問環(huán)節(jié)墩新。怪不得趙老師班級(jí)成績(jī)這么好，她擁有高效課堂金點(diǎn)子呀窟坐！
? ? ? ? 趙老師還注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法海渊。課前預(yù)習(xí)時(shí)明確目的，鼓勵(lì)孩子質(zhì)疑問難學(xué)做預(yù)習(xí)筆記哲鸳，做好“全臣疑、點(diǎn)、批徙菠、注”讯沈。怎樣聽課、如何復(fù)習(xí)婿奔、作業(yè)的要求及批改等等都有規(guī)范性要求缺狠。學(xué)生習(xí)作時(shí)问慎，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不大刪大改挤茄，多批少改如叼。不過多指責(zé)，保護(hù)孩子的個(gè)性穷劈。不怕作文流水賬笼恰，就怕作文無興趣。特色作文進(jìn)課堂歇终，作文種子慢慢長(zhǎng)大社证。趙老師學(xué)生作品《假如我是……》《靈感》有我們學(xué)校男中音史俊偉朗讀，掌聲不息练湿。
? ? ? ? 活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)猴仑，古詩詞、踏青肥哎、藝術(shù)節(jié)等，留下孩子們開心的身影疾渣。趙老師這個(gè)導(dǎo)演也是杠杠的篡诽。趙老師留給孩子當(dāng)年的美好，一直跟著孩子們成長(zhǎng)榴捡，流淌進(jìn)孩子們的生命杈女，美好已經(jīng)生根發(fā)芽!
? ? ? ? 跟隨趙老師的精神，我又成長(zhǎng)了一次吊圾〈镆“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方项乒ⅲ”繼續(xù)帶上這句話做教育，走向我們的遠(yuǎn)方檀何。
? ? ? ? 下午第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師趙書娜老師分享《愛上閱讀蝇裤，從繪本開始》。她從目前我們高考語文新動(dòng)向出發(fā)频鉴，做出了自己的思考栓辜。語文才是提分王，更是學(xué)霸拉分的利器垛孔，提高語文成績(jī)最有效的方法就是閱讀藕甩，閱讀力就是學(xué)習(xí)力。
? ? ? 會(huì)場(chǎng)很安靜周荐，大家在用心聆聽狭莱，我知道老師們和我一樣對(duì)書娜老師的講座很接納并深深認(rèn)同悯姊。《尖毛草傳奇》這則故事告訴我們閱讀積累的重要性贩毕∶跣恚《大石塊和小石塊》的故事告訴我們做閱讀的引領(lǐng)員要從先把閱讀放進(jìn)孩子的生命里。
? ? ? ? 無論做什么事情辉阶，且記不可急功近利先壕，萬炮齊轟∽惶穑“讀書如樹木垃僚，不可求驟長(zhǎng)。植諸空山中规辱，日來而月往谆棺。” 趙老師從繪本入手罕袋，開啟孩子興趣的第一扇門改淑。
? ? ? ? 讀經(jīng)典繪本，現(xiàn)場(chǎng)《愛心樹》的朗讀感染著我們的心浴讯《湎模“來吧，孩子!”“來吧榆纽，孩子!”繪本的朗讀和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)結(jié)仰猖，有些不一樣的情緒升騰……“我希望還能給你一些東西，但奈籽，但我真的什么也沒有了!”孩子坐在老樹樁上歇腳饥侵，于是，大樹很快樂衣屏。繪本雖小躏升，但讓我們看到了大人生，大視角勾拉。
? ? ? ? 《失落的一角》的尋找中有樂趣煮甥，有遺憾，有不舍藕赞。終于找到了——合適的一角成肘。滾動(dòng)越來越快，不能停下來斧蜕，看不見一路的風(fēng)景双霍。“現(xiàn)在它完整了，連歌也唱不了洒闸∪九鳎”它飄洋過海，歷經(jīng)風(fēng)吹雨打丘逸，終于找到了與自己最合適的那一角单鹿，它們組成完整的圓，但是圓卻發(fā)現(xiàn)自己再也無法歌唱深纲，所以它輕輕放下已經(jīng)尋到的一角仲锄，又獨(dú)自上路繼續(xù)它尋找的征途……
? ? ? ? 這是希爾弗斯坦最膾炙人口的作品之一。它可能是你最快讀完的一本書湃鹊，但恐怕也是得花上一輩子咀嚼的一本書儒喊。希爾弗斯坦以最簡(jiǎn)潔有味的線條和文字，闡釋了一則有關(guān)"完美" 與"缺憾"的寓言币呵，令人們思索無限怀愧。 行進(jìn)中的它，行進(jìn)中的自己余赢，好不容易追尋到那失落已久的一角芯义，卻無法與自己一同前行。該失望没佑？該快樂毕贼？該守候？還是該繼續(xù)前行蛤奢？
? ? ? ? 《星空下的舞會(huì)》是書娜從網(wǎng)上淘來的，她無私為我們分享陶贼。繪本中老爺爺為老奶奶的現(xiàn)在重新建構(gòu)啤贩，給奶奶自信和生命的榮光。舞會(huì)中這老奶奶對(duì)老爺爺深情凝望拜秧，望見了彼此一路陪伴的場(chǎng)景痹屹。如夜空中的星星，照亮的他們的生命枉氮。老奶奶改變對(duì)老爺爺?shù)目捶ㄖ狙埽惺芫痛税l(fā)生翻轉(zhuǎn)，奶奶看爺爺?shù)哪抗舛嗔藴厍椤?/p>
? ? ? ? 趙老師閱讀繪本的思考總是會(huì)落地聊替。她想到閱讀方法的引領(lǐng)楼肪。她引領(lǐng)孩子注意書中每一個(gè)細(xì)節(jié)，她還找到家校聯(lián)合促進(jìn)閱讀的途徑惹悄，家校合作營(yíng)造閱讀氣氛春叫。
? ? ? ? 趙老師說的好，做的更好!她的學(xué)生們能孩子自己創(chuàng)作繪本啦!是她厲害，還是她的學(xué)生們厲害暂殖？哈哈价匠，眼見的她的繪本教學(xué)已經(jīng)開出美麗的花，我很羨慕!
? ? ? ? 方法是打開繪本的金鑰匙!聽趙老師帶來她繪本教學(xué)的思考與實(shí)踐呛每，毫無疑問踩窖，她是成功的繪本教學(xué)引領(lǐng)者。她為我們打開教學(xué)的另一扇明亮的窗!我很喜歡晨横，您呢洋腮？
? ? ? ? 向著有光的地方，趙老師一直這樣行走!眼里有光的趙老師看起來好美呀!
? ? ? ? 正如胡俊苗老師所寫:炎炎夏日颓遏，我們這些同行的朋友們相聚在實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐矩，聆聽講座、研討交流叁幢，也許某一位老師的想法對(duì)我有啟發(fā)滤灯，也許某一位老師的做法對(duì)我有幫助，我們聆聽著曼玩，我們收獲著鳞骤，我們成長(zhǎng)著，為了這個(gè)黍判，很多人都在背后默默付出著豫尽，我們感恩，我們珍惜顷帖，我們努力做好自己美旧！
附
《向著明亮那方》
? 金子美鈴.日本
向著明亮那方
哪怕燒焦了翅膀
也要飛向
燈火閃爍的方向
夜里的飛蟲啊
向著明亮那方
向著明亮那方
哪怕只是
分寸的寬敞
也要向著陽光
照射的方向
